论哲学对中医临床思维培养的指导作用

中医有着和西医不同的临床思维模式,但这种模式受到各种干扰而日益弱化。中医学蕴含着丰富的哲学思想,比其他学科更易接受哲学的指导。二者有机结合,即在哲学思想的指导下学习理解应用专业知识,在专业知识的学习应用过程中体验哲学思维和方法,将有利于学生各方面的提高及中医的发展,改变中医临床思维弱化的状况。     

论中医思维下的中医基础理论教学方法

中医思维的培养是中医基础理论教学的重要内容,也是中医综合理论知识素养和能力水平提升的必要基础。坚持在学思践悟中把握中医思维规律,在教学中秉持"主导-主体"教学原则,以教师为主导,以学生为主体,教师做到善诱、劝学,学生做到躬行、渐悟,能够有效促进学生构建中医思维模式,形成中医思维习惯。在中医基础理论教学的探索和实践中,传统哲学思维始终贯穿于学生中医思维培养的具体实践,推动教学方法的改革创新。     

论中医高等教育的创新性思维

正加强中医药传承和创新,推进中医药现代化和国际化,是中医药面对新形势的紧迫任务。在中医药事业创新发展的进程中,教育具有基础性、先导性作用。但当前我国中医高等教育存在创新意识不足,成为中医药人才培养的障碍。为适应现代医学技术和理论不断创新的发展趋势,中医高等教育需要转变观念,进一步加强创新性思维的研究和培养。1中医高等教育创新性思维的内涵创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。高等     

中医临床思维特点探讨

在中医理论制约下的中医临床思维,与现代医学临床思维比较而言,具有资料收集的广泛性、思维过程的取象性、思维方式的辩证性、三辨论治的个体性与思维结果的定性、模糊性等特点。随着现代科学技术的发展以及人类疾病谱的变化,中医临床思维也应积极引进现代科学技术思维方法。     

中医临床思维中的偏向

中西医结合,不仅为保障人民健康提供了更有利的条件,而且为中华民族医学的发展增添了新的特色。中西医是在不同的历史背景、哲学思想、社会经济和科学文化的条件下形成的,它们各自的理论体系和思维方法,有着本质的区别。在中西医结合临床工作中,应注意避免用西医理论去套中医理     

中医急诊医师的临床思维

中医急诊病人以病因繁多,虚实寒热错综复杂,病势急而又变化多端为其特点,从而要求中医急诊医师必须有科学明确的临床思维,才能在短时间内从首诊有限的信息资料中找出主要矛盾,给患者以最佳的救治.     

关于中医临床思维的思考

中医学在漫长的医疗实践过程中,一直受到中国传统文化的影响.因此,在它的理论体系中,包含着丰富的朴素唯物主义观点和辨证法思想.这些理论不仅源于实践,而且一直有效地指导着临床实践,经得起实践的检验,并在长期的医疗实践中,逐渐形成了独特认识人体生理病理的临床思维模式.     

论中医临床思维研究的性质,对象和内容

本文对中医临床思维研究的性质、对象、内容等三方面进行了探讨.认为中医临床思维研究是基础与应用、理论与实践的辩证统一.加强这方面研究是促进中医临床现代化的需要.     

论中医思维之少年化

作为中国传统文化结晶的中医学,其未来发展面临已输起跑、困阻重重、夺冠艰难以及我国医者不能自医等困境。依据少年时期记忆能力强、接受速度快等特点,以及国内中医高校举办少年班已初见成效,提出了振兴中医的有效途径——实施中医思维之少年化,政府应总揽全局,确保中医少年班在高等院校中早日建立与正常运行．使中医思维从少年开始形成,以振兴中医,增强民族体质。     

中医概念论的辩证思维特色

恩格斯指出:“一个民族要站在科学最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”中医药学是自然科学的组成部分,当然也离不开理论思维的指导。事实上,祖国医学虽然起源于生产实践,但在其理论体系形成过程中,很多地方相当正确地运用了逻辑思维方法,特别是在先秦逻辑学的影响之下,建立了有着自己鲜明特色的概念论。     

论中医辨证论治的象思维特性

取象比类的思维方法是中国传统文化智慧的体现,中医辨证论治的诊断过程也是取象比类的象思维过程。了解辨证论治的象思维特性,有助于掌握中医诊断的整体动态的思维模式,提高临床诊疗水平。     

刘爱华主任医师中医临床诊疗思维

刘爱华主任医师总结出一套中医辨证路径,用有限统无限,认识层次清晰,执简驭繁。诊疗模式容易掌握,内容规范通用,既揭示普遍规律,又体现圆机活法,有很强的实用性和可操作性。     

强化中医思维提高临床疗效

中西医是医学中两种不同流派,具有不同的思维方法:西医学运用微观分析方法,突出器质性变化,强调仪器诊断,提倡辨病论治;中医学运用宏观整体思维,突出功能性变化,强调人诊人治,提倡辨证论治。在现代形势下通过对传统文化和经典理论的学习,建立和强化中医思维,提高中医临床疗效,是发展中医学术、实现中医现代化的关键所在。     

中医临床诊断思维方法浅谈

断病与辨证结合,在断病基础上进行辨证,是中医临床诊断思维基本方法。     

谈中医的理论与临床思维

思维方法的优劣和能力,水平的高低,关系到理论的变革进步和实践中的应变力、创造力,因而是成败得失,乃至建功立业的重要因素。本文就中医理论和临床思维中的若干问题,结合本学科领域的实际,纵横古今,从惯性思维与求异思维、单一思维与多路思维、封闭思维与补偿杂交思维等方面,论述了思维在中医学中的重要性,思维的方法和途径,以及形成正确思维的要素,以期开拓思路,促进中医学理论与实践的升华。     

中医临床用药思维的干扰因素

近年来，在中医临床用药思维中出现了一些新的变化情况，针对存在的这些问题，本文作者根据临床体会与观察，从三个方面具体分析了中医临床用药中思维干扰的产生原因与需要采取的预防方法，同时论述了用药中正确的思维方式与方法对中医临床辨证论治的重要作用。     

对中医临床思维核心的思考

通过对名医经验、仲景治“坏病”明训与王冰对“病机十九条”的发挥等三种中医临床思维方法进行反思,借以论证审察“病机”在中医临床思维中的核心地位。     

医学生中医临床思维建立的探讨

目的建立丹参地上部分抗动脉粥样硬化活性部位中齐墩果酸和熊果酸的含量测定方法。方法丹参地上部分样品粉粹后,经8倍量95%的乙醇加热回流提取1.5 h,提取3次,回收乙醇,浓缩液溶解在水中,先后用石油醚和乙酸乙酯萃取,取乙酸乙酯层,水浴蒸干,得乙酸乙酯提取物,即丹参地上部分活性部位;同时采用UPLCMS法对其进行检测,色谱柱为ACQUITY UPLC BEH C18柱（2.1×100 mm,1.7μm）,流动相为甲醇-0.1%甲酸水溶液（87:13,v/v）,等度洗脱,流速为0.2 m L/min,柱温为25℃。检测方式:负离子检测模式;扫描方式为选择离子反应检测（SIR）模式。结果方法学验证结果表明:齐墩果酸在0.0 0190.0 950μg/m L范围内浓度与峰面积线性关系良好（r=0.9 913）,平均回收率为100.4%,RSD为2.9%;熊果酸在0.0 0210.1 050μg/m L范围内浓度与峰面积线性关系良好（r=0.9 937）,样品平均回收率为99.4%,RSD为2.5%。结论该定量方法准确、简便,可用于丹参地上部分活性部位的质量控制。     

医学生中医临床思维建立的探讨

正中医是一门临床医学,熟练掌握中医临床的思维和方法是培养学生中医临床素质,提高其临床处理疑难杂症能力的重要课题。随着现代社会对医学人才要求逐渐提高,中医大学生临床思维能力的培养显得尤为迫切,因此如何加强对中医学生的临床思维进行培养和训练也得到广泛关注。1临床思维存在的问题中医学生经过多年的课堂理论学习,对中医的基本理论和基础知识有了一定程度的认识,然而进入临床阶段面对真实的患者,难以准确而快     

中医临床思维的培养途径探析

近年来中医院校培养的中医学生实践能力差,成为中医界的突出问题。其原因主要是缺乏中医临床思维能力的培养。目前对于中医学生临床思维能力培养的研究多停留在理论上,缺乏实质性的临床内容。我们从开设中医临床思维讲座、开展临床思维病例分析、教学查房、开展中医临床思维辩论、让学生独立接诊病人等几方面对中医临床思维的培养途径作一探讨。