关于女大学生乳房健康宣教的探讨

近年来,随着“粉红丝带关爱日”活动的开展,乳房健康也逐渐受到关注;但乳腺癌的发病率仍在攀升,且有年轻化的趋势,因此早期预防乳房疾病显得至关重要,应从普及乳房健康知识开始。现从女大学生乳房健康宣教的目的、内容、方式等方面进行论述,为乳房健康知识的普及提供另一个宣教途径,希望对乳房疾病及乳腺癌的预防有所帮助。     

当代女大学生乳房健康知识掌握情况调查及干预

目的对汕头大学女大学生进行乳房基本知识及乳腺自检方法的调查,并对其进行综合干预,以期提高相关知识知晓率和乳腺自检方法掌握率。方法通过问卷调查了解大学生对乳房基本知识掌握情况,再确定干预人群,主要干预方式有设点教学咨询、健康小册子以及讲座、培训课等,最后通过问卷调查确定干预效果。结果调查问卷结果显示,女大学生中82％不了解乳房常见疾病,62％不懂得乳房保健及乳房自检方法。通过干预后,女大学生对乳房正常生理现象与病理现象的区分能力从干预前46.5％升高到87％;对常见乳房疾病的了解程度从26.8％升高到78.5％;乳房保健手段的掌握从17.5％升高到87.5％。结论乳房健康知识的宣传教育有助于人们减少对正常现象的担忧,预防及及早治疗疾病,提高生活质量。     

围手术期视频健康宣教对乳房手术患者护理满意度的影响

目的探究围手术期视频健康宣教对乳房手术患者护理满意度的影响。方法选取濮阳市人民医院2014年8月至2016年5月收治的实施乳房手术患者74例,依据入院时间分为对照组与研究组,各37例。对照组予以常规健康宣教,研究组予以视频健康宣教。统计对比两组护理前后围手术期相关知识掌握、负性情绪变化情况及患者护理满意度。结果护理前,两组围手术期相关知识掌握评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论围手术期视频健康宣教应用于乳房手术患者中,可有效缓解或消除患者负性情绪,提高围手术期相关知识掌握情况,且护理满意度较高。     

医学与非医学女大学生乳房关注程度和自检现状

目的 为了解女大学生的乳房健康关注程度和乳房自我检查(BSE)认知与执行以及对乳房保健知识的需求情况.随机抽取17～24岁的医学与非医学专业本科女大学生各500名,用自行设计的问卷进行调查,原始数据用统计软件SPSS分析处理.结果 医学专业女大学生关注自身乳房健康的91.46%,知道BSE的91.67%,行BSE的56.50%,自查出异常的33.81%,渴望了解乳房健康知识的97.76%;非医学专业女大学生关注自身乳房健康的81.07%,知道BSE的66.87%,行BSE的25.31%,自查出异常的21.14%,渴望了解乳房健康知识的96.09%.经X2检验,两专业学生对BSE的知晓率、执行率和发现异常率均有显著统计学差异.结论 医学和非医学专业女大学生对乳房健康关注度和BSE的知晓率均较高,前者对BSE的认知和执行率及发现异常率明显较后者高,但对BSE认知浅薄,对其进行BSE相关知识的教育尤为必要.     

健康宣教对促进母婴健康的探讨

目的探讨健康宣教对促进母婴健康的作用。方法对200例产妇的临床资料行回顾性分析,根据分娩时段不同分组,研究组（n=100）采用新健康宣教法;对照组（n=100）沿用传统健康宣教方法,比较2组产妇产后相关知识掌握情况及产妇、新生儿状况。结果较之对照组,研究组产妇产后相关知识掌握度明显提高,顺产率明显提高,身体恢复时间明显缩短,产后患病率明显降低;新生儿母乳喂养率明显提高,体质量明显增加,患病率明显降低,2组以上指标差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论健康宣教的实施,有助于改善母婴健康,值得应用。     

苏州地区不同年龄女性乳房保健意识和乳房自检状况调查

目的调查苏州地区不同年龄女性乳房保健意识、乳房自检状况及主要影响因素,为有效开展乳房保健宣教提供参考。方法以非概率抽样法在苏州地区获取女性方便样本250名,年龄19~65岁,根据年龄分为5组。采用自行设计问卷进行调查,并分析数据。结果调查对象中规律进行乳房自检者仅占4.8%,居住地、职业、婚姻、年龄对乳房自检状况有显著影响,不同年龄组对乳房保健、乳房自检、乳房疾病的了解差异有显著性,各组均将专题讲座或专家咨询列为了解乳房保健的首选途径。结论苏州地区女性乳房疾病关注度、乳房保健意识和乳房自检率普遍较低。积极开展乳腺癌一级预防,进行有效健康宣教非常重要,呼吁更多专家深入基层,倡导健康生活方式。     

急诊健康宣教的实施与探讨

随着社会进步,人们的物质、文化生活水平在不断的提高,对就医观念和就诊时的需求心理发生了巨大变化。他们不仅需要就诊时得到疾病的治疗,更希望得到相关健康知识的指导,精神等方面的安抚。如一身端庄的仪表,一个敏捷的动作,一副友善的表情,一丝亲切的微笑,如春风驱散寒意,给病人带来温暖也唤起病人对护士的尊敬、依赖之情,从而也增加了病人的治疗信心[1]。整体护理是最具时代特征的先进护理模式。健康宣教是整体护理的重要组成部分,是保证整体护理质量的重要环节,健康宣教贯穿于护理的全过程,是人性化服务的体现。为病人提供告知、高效的健康宣教护理,满足病人的身心整体需要是一个值得探讨的问题,现将我科在健康宣教的对象、形式、内容、实施方法及体会介绍如下：
　　1健康宣教的对象
　　急诊、急诊留观的病人及家属、陪护人员等。     

高血压病的社区健康宣教思路探讨

高血压是心脑血管疾病主要的危险因素,但高血压病知晓率、治疗率和控制率还处于较低水平。控制高血压是有效减少和延缓心肌梗死、脑卒中等心脑血管疾病发生最有力的手段之一,而健康宣教是预防和控制高血压的基础和前提。社区是居民特别是老年人的重要生活和活动场所,因此也是社区医务人员对高血压患者进行防治、健康宣教和疾病干预的重要场所。     

生殖健康教育对女大学生性态度的影响

目的 探讨生殖健康教育对在校女大学生性态度的影响。方法 课题组于2004年4月．2005年7月间对金华职业技术学院的女大学生450名进行了生殖健康教育后，与同期的未接受生殖健康教育的女大学生450名进行性态度比较调查与X^2检验分析。结果 （1）女大学生的性道德观念方面：生殖健康教育不会导致性开放，对大学期间恋爱和婚前性行为的认可度差异无显著性（P〉0．05）；（2）女大学生的生殖健康知识：通过教育后，女大学生的生殖健康知识有明显的提高，避孕方法知晓率与未接受教育相比差异有显著性（P〈0．01）；（3）女大学生在性知识需求方面：尚需增加两性交往礼仪和审美知识。结论 开展女大学生性生殖健康教育不会导致性开放，有利于女性的自我防护，同时，有必要增加两性交往礼仪和审美知识的教育。     

大学生道德健康教育的必要性

道德健康的理念和主张值得借鉴和反思。道德健康标准的背后,具有深刻的人文内涵和价值追求。大学教育的目的和要旨,应该让学生理解并独立思考这些道德内涵的人文背景,对最基本的问题有所认知和把握。道德健康教育是达到道德健康的必要条件,大学教育在道德健康教育方面尚有许多工作要做。     

男护生心理健康教育的实践与思考

目的:应用新的心理健康教育模式,提高男护生的心理健康水平。方法:对我院60名男护生应用知—信—行模式(KABP)进行健康教育实践,为期1年。应用症状自评量表(SCL-90)在教育前和教育后分别进行测试。结果:通过健康教育,男护生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等方面的得分要显著低于教育前,与教育前比较,强迫症状、人际敏感、抑郁、恐惧、精神病之间有差异(P<0.05);焦虑、敌对、偏执有显著差异(P<0.01)。结论:健康教育模式的实施,提高了男护生的心理健康水平。     

大学生健康教育应注重家庭因素

大学生心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校及个体的偶然经历等多种因素综合作用的结果,其中家庭环境的影响则具有特殊的意义.     

转型时期大学生心理健康教育的几点思考

我国社会和高等教育都处于转型时期,使建立不久而正处于发展中的心理健康教育工作内困外扰,举步维艰。本文对高等医学院校心理健康教育工作存在的误区进行了分析,指出心理健康教育的发展需要有新的思路,并提出了几点思考。     

我国大学生艾滋病认知及高校健康教育状况

根据国内对大学生艾滋病的相关知识、态度及健康教育现状调查,得知大学生对艾滋病相关知识的知晓率较高,但不全面、不深入,对很多知识点存在模糊认识;大学生存在恐艾心理,并存在歧视现象,其恐惧和歧视现象与艾滋病知识的知晓率相关;通过多种方式的健康教育,其知识有所提高、态度有所改善;社会媒体是大学新生获得艾滋病知识的主要途径;家庭和社会教育缺失,多数学生渴望获取艾滋病相关系统知识,学校健康教育应纳入相关内容。     

医学院校开展双语教学的探索

双语教学是当前社会对各高校提出的新的要求,也是学校是否能够生存的关键因素;从多个方面分析了在医学院校中怎样开展双语教学。     

关于加强大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育是高等学校德育教育的重要组成部分,其目标是实现大学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,培养全面发展的高素质人才。加强大学生心理健康教育工作必须坚持面向全体学生的发展性教育与针对个别学生的防范性教育相结合,坚持学校教育与社会教育相合,坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,坚持专职教师与兼职教师相结合,以培养人为中心,全面推进素质教育。     

转型时期大学生心理健康教育的几点思考

我国社会和高等教育都处于转型时期，使建立不久而正处于发展中的心理健康教育工作内困外扰，举步维艰。本文对高等医学院校心理健康教育工作存在的误区进行了分析，指出心理健康教育的发展需要有新的思路，并提出了几点思考。     

大理地区大学生艾滋病健康教育效果评价

目的：评价在大理地区大学生中开展艾滋病健康教育的效果,为青年大学生预防艾滋病提供理论依据。方法采用自行编制的调查问卷,于2010年12月对大理学院入学新生进行艾滋病的相关知识普查,了解大学新生对艾滋病相关知识的了解情况;之后对大学生开展理论课学习、知识讲座等多种方式的健康教育。2012年12月,再次进行调查,并与基线调查结果进行对比分析。结果与健康教育前比较,健康教育后大学生对艾滋病相关问题回答正确率显著提高（P＜0．05）;对艾滋病相关知识的问题得分通过变量重新赋值及加权评分后,以大于或等于60分为知晓;健康教育前,大学生对艾滋病相关知识知晓人数为2619名,不知晓人数为872名,平均得分（64．50±10．22）分,总知晓率为75．67％;健康教育后,对艾滋病相关知识知晓人数为3323名,不知晓人数为138名,平均得分（84．94±12．68）分,总知晓率为96．01％。经过持续的健康教育,总分显著提高,差异有统计学意义（P＜0．01）。结论在高校开展多种形式的艾滋病健康教育能有效提高大学生对艾滋病知晓率,对大学生预防艾滋病有重要意义。