从日本国的社区护理看社区护理的多样化

日本的社区护理从60年代起逐步走向正规、完善。在日本“地域保健法”、”‘老人保健法”、“老人福利法”等相关法规的保障下,社区护理以政府支助为主,充分利用社会资金、资源、人才,汇集各方力量,拓展社区护理方式,增加社区护理的灵活性和选择性,向社会提供了满足医疗、护理需求的社区护理。笔者1996年随卫生部赴日研修小组在日本研修三个月,现将日本国社区护理状况作一简要介绍。亚社区护理机构1．1政府机构所提供的社区护理。为了适应社区护理的需求,完善社区护理网络,政府要求各都、道、府（相当于省）、各市、叮（街）、村都…     

日本国的护理教育

日本国的护理教育北京红十字朝阳医院孙继红护士是集知识、技术、人格修养于一身的职业，而这些素质的培养是通过护士所接受的教育完成的。发达国家的护理水平较高，与其相应的护理教育有着密切关系。本人曾有机会在日本研修半年，了解一些日本的护理教育，很受启发。１日...     

日本国的大学护理教育

日本国 4年制大学本科护理教育 (以下称大学护理教育 )起步比较晚 ,但近年来发展迅速。 1991年日本仅有护理大学 11所 ,1992年以后 ,几乎以每年近 10所的速度增长 ,至1998年 4月 ,已达 6 5所。其中设硕士课程的护理大学 2 2所 ,设博士课程的 7所。在教育模式上 ,追求个性和开放 ,给护理教育带来了一股新风。 1998年 4月至 1999年 3月 ,笔者在日本兵库县立看护大学 (兵库县护理大学 )学习 ,现将日本护理大学教育概况介绍如下。1　教育对象1.1　高中毕业生　完成 12年义务教育的高中毕业生是招生的主要对象。经国家统一考试、所报考大学的再次…     

日本国的护理教育介绍

一、日本的护理教育概况 最初的护理教育是在1885年共立东京病院护士养成所开始(现在的慈惠会医科大学护理系)。数年后,日本红十字护士养成所也开始了护理教育工作,但这以前的教育多为边学习,边在病房工作,水平低。到了1904年(明治37年)在圣路加国际病院以美国护士教育方法为模式,课程为二年的护理学校开始起步,在1920年(正大9     

日本国的临床护理特色

1998年 4月～ 1999年 3月 ,笔者在日本一些大医院研修考察期间 ,深感日本的临床护理颇具特色 ,有许多值得我们借鉴的地方 ,现分述如下。1　临床护理管理特色医院内的护理管理最高部门是护理部 ,按组织结构命令大小依次是护理部部长 (护理部主任 )、次长 (副主任 )、护士长、主任 (相当于副护士长 )、组长、护士、维护士。在管理方面有以下特点。1 1　参与决策　护理部部长权限比较大 ,可以任命护理部副部长 ,对医院的重大决策有参与的权力。院长通过各种管理委员会 (医疗对策委员会、病床利用委员会、护士采用委员会、医疗器械选定委员会等2…     

从责任制护理的现状谈起

1990年底,笔者有幸参加了全国第六期传染病护师进修班的学习,在学习期间与来自全国17个省、市的近30家医院的同行们进行了交流,同时参观了我国首先开展责任制护理的近10家医院,着重了解了责任制护理的发展现状。从参观和交流中了解到全国大     

赴日本国护理进修情况

由卫生部组织的,来自全国各大医院的医护人员和医科大学、医学院的教师组成的第11期笹川奖学金进修生、一行51人,于1992年9月至1993年9月赴日本各大医院及大学,进行了为期一年的进修,其中护理人员为3人,一位在圣路加国际医院进修护理管理,一位在东京大学进修护理教育及护理研究,我在东京医科齿科大学医学部附属医院进修皮肤病护理及护理管理。在日本期间,我除了主要在皮肤科和护理部管理室进行进修外,还到其他病区、急诊室、手术室、集中治疗室等处进行了进修。     

日本国护理教学计划的修改情况

日本国延用20多年的高等护理教学计划于1989年进行修改,1990年正式实行。其主要目的是:适应日本国的国情——高龄化社会的需要和现代医学的飞速发展,给教学以自由性。新教学计划增加了老年护理和精神保     

日本国护理教学计划的修改情况

日本国延用20多年的高等护理教学计划于1989年进行了修改,1990年正式实行,其主要目的是:适应日本国的国情——高龄化社会的需要和现代医学的飞速发展,给教学以自由性。新教学计划增加了老年护理和精神保健等课程,也有些课程在内容上进行了部分调整,总学时数增加,其中,授课时数增加而实习     

日本国护理界对护理概念的认识与实践

日本国护理界对护理概念的认识与实践张君邦概念是事物的特有属性在人们头脑中的反映，是理论体系形成和发展的起点和依据。研究和探讨护理概念，分析和弄清其内涵，对于科学地、准确地掌握护理理论和开展护理实践，具有重要意义。为此，特介绍日本国护理界对护理概念的认...     

日本国的护理教育与护理管理（下）

2护理管理 2.1 组织结构 医院的护理管理是以病人为中心的全方位的管理体制。在护理部部长的直接命令下,通过副部长→管理护士长→护士长→主任→护士等逐级进行。日本的管理护士长相当于我国的大科护士长,但许多医院是由副部长兼任,除管理分管科室以外,还负责护理部相应的工作。主任相当我国的业务副护士长。主要的职责就是护理业务的管理,病人的责任担当人的安     

日本国的护理教育和护理管理（上）

我作为笹川医学奖学金制度第21期学生到日本研修,通过半年的研修,着重对日本的护理教育和护理管理进行了考察,现将体会报告如下。 1 日本国护理教育制度 1947年,日本颁发了“保助看令”(保健、助产、看护即护士),将护士分为甲乙两种。直至1951年“保助看法改正”公布后,才改称为护士和准护士。其中规定:护士必须是高中毕业生入护校学习3年后通过国家考试合     

参观日本国麻风康复护理工作的体会

参观日本国麻风康复护理工作的体会周家珍由国家卫生部国际合作司组团的中国第三批康复护理研修团一行１０人，于１９９５年２月１７日至３月４日，赴日本东京多磨全生园和熊本菊池惠枫园进行参观研修。重点参观了位于熊本市郊的专门收治麻风病人的菊池惠枫园。１一般情况...     

基础护理教学的第二课堂

基础护理(下称基护)教学的第二课堂,是基护学科教学活动的有机组成部分,是现有教学内容必要的补充。是教学的重要环节和连续延伸的主要形式。对教学理论与实践相结合、护生学习与工作的衔接,起着桥梁作用;对护生学识能力的综合提高、护生专业知识的深化,具有开拓性的作用。对护理教学改革,探索提高护理教学质量,加强护生的三基训练,培养护生分析解决问题及实际工作的能力,都具有重要意义。     

浅谈日本国护理教育的几个新特点

为了培养学生的判断能力和分析问题、解决问题的能力,以适应医疗卫生事业高度发展的需要,日本护理教育在近年来有了新的发展和变化。笔者作为中等卫生教育工作者,曾赴日本对卫生技术教育做过考察,并收集了有关护理教育方面的资料。在此,概要介绍日本护理教育的四个新特点:①护士专业教学计划在课程设置上比较灵活,在时间安排上比较宽松,为学校办出特色和实现“用脑护理”这一教育思想创造条件。②加强专业基础课和专业课的理论教学,以适应护理发展的需要。③突出护理学是独立于医疗的一门科学,以人为中心,根据患者状态进行护理的思想。④重视老人护理、社区护理和初级卫生保健知识与技能的学习,满足社会对卫生保健不断增长的需求。     

护理情感与基础护理教学

护理模式的转变、人类健康需求的提高,对护士素质提出了越来越高的要求.在护士素质全面优化的过程中,培养护生积极的护理情感是不可忽视的重要环节.基础护理学作为一门沟通基础与临床的桥梁课程,探索有效地融传授知识、培养情感、提高能力于一体的教学模式是优化护理队伍、促进学科发展的必然要求.     

从抽样误差谈起

为什么要先从抽样误差来谈医学统计学呢?抽样误差尽管不是医学统计学中最重要的内容,但却是一个源头和起因.要讲清一个故事的来龙去脉,首先应从源头说起.     

日本国对腰椎滑脱及侧弯矫正术的护理简介

我在日本国名古屋整形外科病院研修一年,接触最新颖的手术是腰椎滑脱及腰椎侧弯矫正术,简称PLIF CD,这种手术方法来自1960年DrPaulHarrington发明的脊柱侧弯矫正术。在过去25年中,