在课堂中实施情感教学的体会

目的 探讨情感教学的作用。方法 在教学过程中，通过师生的情感沟通，使教学过程成为师生合作的过程，促使教师的主导性和学生的主体性得以充分的发挥。结果 老师是实施情感教学的关键，并通过让学生从情感上接纳老师，改变教学方法，善用赞美与鼓励等方法，帮助学生摆脱传统教学模式，充分发挥了学生的主体作用。结论 验证了情感教学在素质教育中的重要性。     

情感在体育教学中的作用

情感是人对客观事物与主体需要之间关系的反映,笔者回顾30几年在体育教学工作中教师情感的投入,对调动学生学习积极性,增强学生体质和审美能力均起到促进作用。1情感是连接教师与学生心理的桥梁在高校体育教学中,教师时常会有这样的体会:不同的教师传授同一内容其效果截然不同,主要原因是每个教师在课堂教学活动中所投入的情感方式、方法、程度、风格不同,所以教学效果不同。在教学过程中,体育教师首先应做的就是以情感染学生,才能上好体育课。要求教师要把情感带入体育课堂中去,使学生在思想上认识到体育教学的重要性,学生这种共鸣同教师的…     

教学过程中教师的情感因素探讨

结合教学实践，探讨了教学过程中教师应具备热爱教育，感情充沛，亲近、尊重、鼓励学生等积极情感因素。     

中专化学教学中情感效能初探

在介绍情感效能理论的基础上，论述了中专化学教学中情感规律的应用及情感效能的发挥。     

充分运用语言艺术 烘托课堂氛围 激发学生主动参与教学过程

本文从选用民间或社会通俗语言、应用语言典故和使用简单的比方语言三个方面，列举例证，讨论了充分运用语言艺术在活跃烘托课堂氛围、激发学生主动参与教学过程、提高教学质量、加强医患沟通方面的积极作用。     

如何在卫校女生体育课中实施情感教学

情感是人的一种主要心理活动,是人们对周围客观事物的态度、体验及其反映,而情感教学则是在教学过程中,通过师生的情感沟通,使教学过程成为师生合作的过程,促使教师的主导性和学生的主体性得以充分的发挥.     

在物理教学中探求课堂最优化的一点思考

优化教育教学过程是实施素质教育的核心。掌握最优化方法可以帮助教师在选择组织教学过程中采取最佳教学措施，从而达到合理耗费时问与精力的情况下更顺利的完成当前时代素质教育赋予每位教师的日趋复杂的教学任务。课堂是一个充满生机的系统整体，是教学过程中最关键与最活跃的场所。本文就在物理课堂教学中如何实现课堂最优化提出一点思考。     

在专业英语教学中提高学生业务素质的尝试

英语,作为一种工具,熟练地掌握和运用它,对提高职业人的业务素质会有很大帮助。笔者认为,三、四年级的中专学生经过多年基础英语的学习,已掌握了基本的语音、语法、2000左右普通词汇,具备了简单的听说读写译能力,接下来的关键是结合专业知识,学好和运用专业英语,提高业务素质。笔者在医学专业英语教学中做过一些尝试并取得初步成效：1 抓住专业英语特点,提高读译能力,强化专业理论知识中专生毕业后主要是阅读翻译本专业的外文资料,因此讲授专业英语应着力培养学生正确理解外文专业文献、通顺准确地翻译原文内容的能力。专业英语…     

从<祝福>的教学谈语文课的情感灌注

语文教学中，把语文碎割成若干字、词、句、段，侧重从语言学的角度进行繁琐的讲解，甚至把语文分割成复杂的选择题，很大程度上忽略了作品的整体意义和教学过程中的情感灌注，不但不能使学生真正理解教材的精髓，而且会使学生觉得乏味。本文就语文课的情感灌注问题谈一些看法。     

卫生统计学教学过程中存在的问题及对策

本文对在卫生统计学教学过程中学生普遍感到难学的原因及采取的相应措施进行了探讨。这些措施收到了一定的效果，但由于矛盾的主要原因仍未消除，所以这种矛盾在今后一段时间内还将存在。     

情感在教学中的作用

在现代教学中情感因素虽非智力因素,但客观存在却能转化学习动机,只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾地流动时,知识才会成为信念,成为学生主观世界的一部分.     

节奏和情感的优化在病理教学中的应用

中等卫生学校无论是实施目标教学还是实施培养学生技能型人才的“模块教学”，节奏和情感的优化都是教学改革中的重要运作过程。教学内容的节奏必须是中心突出，有起伏，有发展有高潮，有动、有静。这样的节奏运作学生欢迎，学生的主体作用就能与教师的主导作用协同形成一股合力，这种驱动力无疑会产生良好的教学效应。学生学习的主动性很大程度取决于学生的情感因素，即动机的态度和性格特征。情感的优化能给学生健康的情绪，向上的心理。教学过程是师生交流知识信息和情感的过程。只有知识丰富、     

积极情感在体育教学中的运用

在体育教学中，充分利用和调动学生由兴趣而引发的竞争、自尊、荣誉感等积极情感，对完成教学任务，促进学生身体健康发展具有重要意义。     

以雨课堂为教学工具的翻转课堂模式在医患沟通课程教学中的应用

探讨以雨课堂为教学工具的翻转课堂教学模式在医患沟通课程教学中的应用及其效果,以提高医学生的医患沟通能力.     

论中专外语的情感教学

心理学研究表明:情感对人们行为有着巨大作用,强烈深厚的情感是人们进行各种实践活动的动力,"情感本身就是动力."     

情感渗透在药理学教学中应用的探讨

情感渗透作为目标教学方法的一种，在基础医学与临床医学的教学过程中广泛应用，不仅能够激发学生主动学习的兴趣，而且还能够使学生的人格走向趋于正确的世界观、人生观，促进医德医风建设，体现素质教育的基本要求，就其在药理学教学过程中的应用探讨其重要性。     

体育课教学中如何实施情感诱导

积极的情感能提高体育课的教学效果，如何实施情感诱导，笔者认为首先教师对教育对象有真挚的师爱，其次是师生情感融洽，要达到师生情感融洽，必须做到：（1）身教重于言教；（2）培养学生的学习兴趣。（3）注重语言表达方式。（4）关心，爱护学生，（5）创设优美的教育环境。     

中专教学中实施生命教育初探

目的：探讨在中专教学中，实施生命教育的必要性和具体措施。方法：转变教育观念，教育是为了让学生能实现自己和生命价值；提高教师的生命质量；为学生营造宽松的生活环境。结果：在中专学校实施生命教育，能够使教师和学生的生命更加鲜活、生动。结论：在中专教学中实施生命教育是很有必要的，我们应该共同探讨实施生命教育的方法。     

医学伦理学教学的情感目标及其实施

论述了医学伦理学目标教学应侧重于情感领域和医学伦理学教学情感目标的兴趣、态度、信仰、价值观目标内容及教师在实施这些目标明应采取的具体办法。     

渗透情感教学,构建和谐大学英语课堂

情感教学与和谐课堂是相互的统一体,英语情感教学有利于和谐的大学英语课堂的建立。结合《大学英语》（全新版）教材和笔者的大学英语教学实践,探讨了如何调动情感积极因素,构建和谐英语课堂。