澳大利亚的护理教育

笔者于2006年8月-2006年10月赴澳大利亚新南威尔士州护理学院（地点在悉尼，是澳大利亚最好的护理培训机构，主要承担护理研究生及专科护士培训工作）进行了为期10周的学习。在学习期间，学习了澳大利亚的护理教育理念及临床护理教育模式；参观了澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特医院（包括公立及私立医院）及老人院等。     

澳大利亚护理教育注重护士能力的培养

在河南省卫生厅及卫生职业教育研究会及各学校领导的大力支持下，河南省首批赴澳大利亚护理师资培训学习于2006年8月3日-10月7日顺利实施。通过理论学习与交流以及大学、养老院、公立和私立医院的实地参观，使我们深人了解了澳大利亚护理及健康服务体系、护理教育、护士职业生涯、护理专业课程设置等；深刻体会到澳大利亚护理教育理念的先进性，教学形式灵活，教学内容实用，注重护士能力的培养，值得我们学习和借鉴。     

澳大利亚新南威尔士州护理学院见闻

笔者于2006年8～10月在澳大利亚新南威尔士州护理学院进行了为期10周的学习。新南威尔士州护理学院位于悉尼,是澳大利亚最好的护理培训机构,主要承担护理研究生和专科护士的培训工作。在新南威尔士州,我们     

澳大利亚护理教育与继续教育的现状

2006年8一10月通过在澳大利亚新南威尔士洲护理学院（The NSW College of Nursing）、天主教大学（Australian Catholic Univercity）、圣文森特（St Vincents）私立及公立医院和Asfield区养老院等进行为期10周的理论学习、交流以及实地参观,使我们了解了澳大利亚的护理教育、临床护理及养老护理,感受到澳大利亚护理教育具有教育理念的先进性、教育形式与方法的灵活性、继续教育的实效性等,在此特将澳大利亚护理教育的层次、形式及其继续教育作以介绍,希望广大护理教育者能从中得到启示与借鉴。     

澳大利亚护理教育注重护士能力的培养

在河南省卫生厅及卫生职业教育研究会及各学校领导的大力支持下,河南省首批赴澳大利亚护理师资培训学习于2006年8月3日-10月7日顺利实施.     

我国与澳大利亚护理教育比较

随着社会和现代科技的发展、全球化进程的加快,社会对护士的要求也发生了改变,仅具有扎实的护理专业知识及技能已不能满足社会需求,护士还需具有广博的人文、社会学科知识,具备人际沟通、思维分析、管理组织等能力[1]。如何提高护理人员综合素质,使护理人员能更好地履行自己的职责,护理教育是重要保证。作者于2006年8月—10月在澳大利亚新南威尔市州(New South Wales state)的College of Nursing进行护理培训,两个多月的学习和交流,深刻感受到两国护理教育存在一定的差异。现介绍如下。1教育层次澳大利亚与我国护理教育都具有层次多、形式…     

澳大利亚有序高效护理管理体系感悟及思考

通过在澳大利亚为期3周的培训学习和参观访问,介绍了澳大利亚有序高效的护理管理体系,以人为本。澳护理管理机构独立行使职权,护理教育体系较完善,护士待遇良好,质量管理机制独特。建议：尽快建立护士法,完善护士注册,推开护士垂直管理,提升护理教育,提高护士生活待遇,明确护士工作范围,建立助理护士岗位,普遍建立专科护士培训机制,以有力促进我国护理专业发展。     

澳大利亚老年护理教育的现状与启示

笔者在澳大利亚3年的学习工作期间,对澳大利亚老年护理教育的现状及澳大利亚老年护理人员继续教育体系有了深入的认识。澳大利亚先进的分级化老年护理教育体系以及完善的老年护理人员继续教育体系值得我们借鉴与学习,从而推动我国老年护理教育的发展。     

感受香港护士对精神病患者的服务内涵

于2006年9月30日-10月13日我有幸被香港护士训练及教育基金会邀请进行为期2周的精神科护理培训,香港对精神病患者实施的全人护理及其精神健康社会服务网络,值得我们学习.     

澳大利亚护士分层管理对我国护理发展的启示

本研究通过参观澳大利亚的护理教育与实践,介绍了澳大利亚护士的分层管理、职责及护理教育体系,提出将注册护士标准作为护理毕业生标准,各项护理工作标准做到教学与临床一致,以临床为核心采取多种培训方式,开拓护理人员继续教育的新思路等建议,以促进我国护理事业的发展。     

澳大利亚护理教育的发展史与现状

介绍了澳大利亚护理教育的发展史,目前澳大利亚的护理教育办学层次、高等教育现状,培养的护士专业级别与职责,护士人力资源缺口与护理教育国际化等,为我国的护理学者、护理教育者及管理者探索护理教育国际化合作与赴澳进修学习提供借鉴与参考。     

浅谈澳大利亚医院的护理教育现状

护理事业要发展、提高和完善,必须培养高水平的护理人才。我国一直以来非常重视学校的护理教育,护理教育层次不断提高,一部分院校已经开展护理博士教育,与国际接轨。任何层次的护理人才培养都离不开医院的护理教育。优秀的护理队伍能不断提高护理质量、减少投诉,提高患者满意度。而优秀的护理队伍依靠医院科学、系统、全面的培训。发达国家和地区医院非常重视护士的在职教育。笔者2009-2010年在澳大利亚珀斯学习期间,参观访问了珀斯几家大医院,了解到医院护理教育的一些情况,现总结如下。     

澳大利亚护理教育介绍

澳大利亚的护理教育的发展较早,在澳大利亚进行护理博士学位的学习期间,我有机会全面了解了澳大利亚护理教育的情况,现介绍如下。１护理教育的教育理念 澳大利亚的护理教育重视教育理念对整个教育的指导作用。其教育理念根据社会需求、护理学的实质、和学生的学习需求制订。例如：澳大利亚著名的ＬａＴｒｏｂｅ大学护理学的护理教育理念为：（１）社会需要连续性的护理,护理场所（ｓｅｔｔｉｎｇ）应多样;（２）服务对象对知识、伦理、政策的需求增加,因此应充分授权患者（ｅｍｐｏｗｅｒｍｅｎｔ）;（３）护理是以人为中心的专业,…     

澳大利亚老年护理院的专业化护理及启示

澳大利亚政府投入大量人力、物力和财力推进养老服务[1],使不能在自己家中独立生活的老人,能够在老年护理院颐养天年.有志于发展老年护理事业的澳大利亚护理界人士在原有护理模式的基础上不断地进行探索、创新和发展,逐步形成了现代专业化老年护理模式.本人于2005年起在澳大利亚悉尼老年护理集团参加澳大利亚老年护理三级证书和四级证书的培训学习并在多家老年护理院工作长达3年,深感其专业化护理模式和经验值得我们借鉴.     

分层次培训对护士学习需求及自主学习能力的影响

目的 探讨分层次培训对护士学习需求及自主学习能力的影响,进一步完善护十规范化培训方案,加快护理人才的培养.方法 以方便抽样的方法选取146名护士,按照护士规范化培训方案实施分层次培训,各阶段护上培训时间为1年,培训前后调查护士的学习需求及自主学习能力,比较培训前后护士的学习需求及自主学爿能力有无差异.结果 各阶段护士培训前后的学习需求比较,在整体护理、护理安全教育、护理继续教育、健康教育、护理人文、法律等方面均有统计学意义(P<0.05,P<0.01),针对不同层次护士的学习需求特点进行专项培训后差异有统计学意义(P<0.05).结论 学习需求及自主学习能力研究是制定有效的以人为本的护士规范化培训方案的关键.通过实施分层次培训满足了各层次护士的学习需求,提高了护士的自主学习能力,加快了护理人员获取知识的效率.     

模块化教育模式在腔镜手术护理配合培训中的应用

目的探讨模块化教育模式应用于新护士在腔镜手术护理培训中的效果。方法选择在手术室工作满1年不足3年的本院新护士和无腔镜护理经验的进修护士共82人,随机分成两组,观察组42人,采用模块化教育模式进行五大模块理论与实践培训,对照组40人,采用传统的临床跟班带教模式进行护理流程培训,每一类腔镜护理培训满5台次手术时,考核评价学员在手术配合流程的掌握、手术器械准备的正确率、手术仪器准备和布局的正确率及手术医师满意度的差异及统计学员能独立胜任腔镜手术巡回护士的培训周期。结果观察组学员的理论和实践操作成绩明显高于对照组(P0.01);观察组学员的培训周期明显比对照组短(P0.01)。结论模块化教育模式应用于腔镜手术护理配合中,规范了手术室腔镜专科培训,降低了学习难度,激发了学习的积极性和主动性,缩短了学习周期,提高了培训质量。     

澳大利亚护理理念剖析与借鉴

澳大利亚护理深受英国传统模式的影响,在国际上享有较高的声誉.笔者2006年至2009年留学澳大利亚攻读护理学博士学位,期间参观了澳大利亚的多家医疗机构,并与近30名在澳大利亚工作的中国护士进行了深入交流,全面了解了澳大利亚临床护理特点和护理理念,现报道如下.     

澳大利亚大学护理教育课程设置与借鉴

在澳大利亚,护理学被誉为是一门全面的、具有挑战性的而且达到很高学术标准的学科。目前占澳洲护士数量80％的注册护士接受过大学本科护理教育并获得学士学位。2007年2月-7月,笔者作为访问学者赴澳大利亚昆士兰大学护理学院学习,学习期间全面了解和认识了澳大利亚护理本科教育教学与临床实践的全过程,深入大学课堂,亲自观摩和聆听澳洲老师的授课;进入医院病区,参观和学习澳洲医院的临床护理。现就学院护理学士学位教育课程设置介绍如下。     

加强护理毕业实习生安全意识教育的效果观察

目的总结加强护理毕业实习生安全意识教育的效果。方法对2007年毕业实习护生162人,在实习前2d进行集体培训,内容为医院安全文化、生活安全、相关法律法规、病历书写规范、医院护理管理制度、临床工作的安全意识、职业暴露防护等;实习期间带教老师言传身教、悉心指导。通过对护生进行调查、理论考试、统计实习期间护理缺陷及安全隐患发生率,并与2006年护生情况比较,评价安全意识教育的效果。结果护生认为安全意识教育很有必要占79．7％;护理缺陷及安全隐患发生率较2006年护生下降,差异有统计学意义（P〈0．05）;培训内容的考试成绩较2006年护生有提高,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对护理毕业实习生加强安全意识教育很有必要。     

香港护理现状带来的启示

笔者在2006年12月-2007年8月赴香港进行了为期9个月的肿瘤专科护理的学习,接受香港大学专业进修学院和玛丽医院的共同培训,感受了不同文化背景下的医疗护理及管理特点,现报道如下.