高校学生性知识调查分析

目的了解在校大学生对性知识的了解情况,为开展性教育工作提供科学依据。方法采用调查问卷的方式,对在校大学生就有关性知识问题进行调查。结果在校大学生性知识的掌握程度总体上较高,但很多方面仍存在误区。结论进一步加强在校大学生性知识教育。     

黑龙江省某医学院校大学生性教育调查

目的:了解大学生对性教育的认知和评价,为进一步开展大学生性教育提供依据.方法:采用队列研究,实验班以选修课的方式增开大学生性教育课,教学任务完成后,采用调查问卷对教学成效进行评估和分析.结果:实验组与对照组在性知识的掌握,性教育的认可等10个方面均存在统计学差异(P＜0.05);在认同大学校园发放避孕套、介意婚姻伴侣有婚前性行为无统计学差异(P＞0.05).结论:开展大学生性教育是促进大学生健康成长的必然诉求,性道德教育应是大学生性教育的价值取向和主旨追求.     

某医学院校大学生性特点现况调查

目的:探讨医学类大学生性知识、性行为及性观念现状,并分析其特点,以使性教育更加具有针对性.方法:采用自编问卷,从性知识、性行为及性观念等方面对医学院校学生进行调查,对所得数据资料采用卡方检验进行分析.结果:医学院校男女生在性知识来源、性行为和性观念方面存在差异(P＜0.05),对于男女生性教育应区别对待.结论:可为同类医学院校大学生性教育提供部分参考依据.应通过多方面的共同努力,促使医学生具有科学的性知识和正确的性观念.     

我校大学生性教育现状调查研究

目的：了解我校大学生的性教育现状,探求适合我校大学生性教育的模式。方法：采用问卷调查的方法,自行设计调查问卷表,调查问卷表重测信度为0.67-0.85,累计贡献率为62.24%,随机抽样我校不同专业、不同年级的学生。调查内容包括个人信息、生理卫生知识、恋爱婚姻生殖与性、同性恋、性教育等。结果：就调查表反映,接受调查的大学生普遍缺乏卫生生理知识及性知识,但都具有较为实际的婚姻观。对婚前性行为不具有广泛的认同感,但对同性恋这一问题已具有较为开放的认识。结论：虽然现阶段的大学生思想较为开放,但对性知识的了解仍相对缺乏;我校开展性教育的力度还不够深入,结合我校特点,寻求符合我国国情的大学生性教育模式极为迫切。     

医学院大学生性健康教育现况及对策研究

目的 了解医学院大学生性知识、行为和态度现状,为开展医学院大学生性健康教育和行为干预提供科学依据.方法 采用整群随机抽样法抽取某医科大学大二学生.采用现场匿名自填方式进行问卷调查.结论 医学院的大学生存在明显性知识匮乏,性认识和观念存在较大误区,学生能够获取性知识的途径较少且不安全,应积极开展大学生性教育.     

中日大学生性意识与性行为现状调查分析

目的 了解中日两国大学生性意识、性行为的现状,比较不同文化背景下中日大学生性意识、性行为的差异,为我国青春期性教育提供实证性参考.方法 采用自编大学生性意识与性行为调查问卷,对865名中国大学生和761名日本大学生进行问卷调查.结果 ①中日两组获得性知识的途径不同：漫画故事书（x2=11.11,P＜0.01）和其他书籍（x2＝9.99,P＜0.01）的影响,中国组大于日本组;父母的影响,日本组大于中国组（x2=-5.69,P＜0.05）;学兄或学姐（x2=18.95,P＜0.001）及老师（x2=14.40,P＜0.001）的影响,中国组大于日本组;②日本组性行为的观念较中国组开放,性行为的发生率高于中国组（35.1％,4.8％;x2=182.59,P＜0.001）,初次性交年龄低于中国组（t=9.72,P＜0.001）;③有性行为者,日本组85.2％、中国组40.0％采取避孕措施（x2=37.16,P＜0.001）;④中国组59.5％接受过性教育,87.9％认为有必要开展性教育,日本组100％接受过性教育,79.0％认为有必要开展性教育（x2=337.95,x2=37.16,均为P＜0.001）;日本组性病的知晓率及对性问题的关心程度均高于中国组（均为P＜0.001）.究其差异的原因,可能与两国性教育的时期和内容有关.结论 中国大学生掌握性知识水平不高,对性问题的关心比较淡薄,学校教育和家庭教育没有成为大学生获取性知识的主要途径,有性行为者避孕措施采取率低.在中国大学生的素质教育中,必须加强性教育.     

江门市女学生性知识调查

目的了解江门市女学生性知识掌握程度，为今后有针对性地开展性教育提供客观依据。方法采用整群随机抽样的方法，在2003年4月--2004年6月，对本市部分学校女学生进行青春期生理、心理、性知识掌握程度的调查，所有资料均用SPSS10．0统计软件进行分析。结果大部分女学生对青春期发育的性知识有所了解，但有待提高。女生性知识来源最多的是书刊，其次是教师等多种渠道；学校开设生理课的女生，与学校未开设生理课的女生性知识平均得分比较，差异有统计学意义。结论学校性健康教育急待加强，尽快把性教育纳入到中小学健康教育计划中。     

某市高职高专院校大学生性知识、性观念、性行为调查的初步分析

目的 了解大学生性知识的掌握情况、获取性知识的途径、对当前大学性教育的满意程度及其性观念,并调查大学生发生婚前性行为的原因、对象、时间及避孕安全措施、是否发生过意外怀孕;并在调查中宣传生殖健康知识.方法 采用随机抽样法,选择昆明市7所高职高专院校422名在校学生进行一对一同伴模式而访并南调查员填写问卷.结果 28.4%的受访者发生过婚前性行为,40.3%的受访者认为在感情成熟时不介意发生婚前性行为,28.7%的受访者不赞成发生婚前性行为.8.6%的受访者对大学的性教育工作开展得满意.结论 目前大学生对性知识的需求较高,但当前开展的性教育工作并不能满足学生的需求,亟待相关部门进行加强.     

湖州市大学生性认知、性行为调查分析

目的了解大学生性认知、性行为、性教育及其需求状况,为今后开展性健康教育指引方向、提供理论依据。方法采用问卷方式调查湖州市各年级大学生572名。结果94．1％的大学生未接受过学校性教育,80．1％的大学生不知道易孕期。13．1％的大学生性知识来源于学校教育,42．5％的大学生表示想获得更多的性知识。大学生谈恋爱率为57．7％、性行为发生率为16．1％,其中14．8％的性对象不稳定。性行为原因依次为表达爱情（52．2％）、好奇冲动（30．4％）、迎合时代潮流（4．3％）、经济原因（1．1％）。结论大学生谈恋爱已是一种普遍行为,且有一定比例的大学生有异性间的性行为,比5年前调查结果升高;当代大学生性知识非常缺乏,性观念发生了较大转变。大学生性问题应引起学校重视,高校应对大学生进行积极的性教育,加强引导大学生树立正确的恋爱观、性观念和性行为。     

利用妇产科教学对中医院校学生进行性教育的思考

由于历史、传统、学科的影响,中医院校的性教育一直处于比较空白的状态,集中体现在学生普遍缺乏科学的性知识、健康的性行为、正确的恋爱观和性道德观,继而引发了一系列诸如性越轨现象增多等社会问题。而妇产科学将科学的性知识渗透其中,利用课堂进行性教育,无疑将对开展中医院校大学生的性教育起到非常重要的作用     

大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系

性教育在美国历经5代方案的调整,并终以<全国综合性教育大纲>的颁布作为一个全国性教育的里程碑.我国在<学校卫生工作条例>等条令条例中一再强调性教育的重要性并倡导对青少年进行性教育,但效果并不好.研究表明,我国大学生的性知识极为欠缺[1,2],且性知识结构也不合理[3],这必然与他们获取性知识的途径有关.本研究主要探讨性知识获取途径与其性心理健康之间的关系.     

大学生性教育的新方式——同伴教育

给大学生传授科学的性知识,教育大学生树立正确的性道德是高校教育者必须认真面对和解决的一个问题。当前大学生的性教育虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少问题,尤其是教育方式上存在一定的滞后性,不能很好的贴近当代大学生的实际,因此教育效果欠佳。同伴教育是西方大学性教育普遍采取的方式之一,我们有必要将其合理的成份学习借鉴过来。     

长春市大学生性知识、性态度及性行为调查

目的:了解长春市大学生性知识、性态度及性行为现状。方法:采用大学生性知识、性态度与性行为调查问卷,对长春市776名大学生进行调查。结果:被调查大学生性知识维度均分为6.24±1.93分,男生性知识得分均分为6.12±2.04分,女生为6.31±1.85分(P﹤0.01);本次调查中有20.1%的大学生对婚前同居持赞成态度,30.5%的大学生认为婚前性行为是个人自由,不同性别大学生性态度差异有统计学意义(P﹤0.01);谈恋爱大学生性行为发生率为40.4%,男生性行为发生率为52.8%,女生为29.2%,不同性别大学生性行为发生率有显著性差异(P﹤0.01)。结论:大学生性知识掌握程度一般,对性知识的掌握有局限性,女生对性知识掌握程度高于男生;大学生性度较为开放,不同性别大学生性态度有差异;大学生性行为发生率高,男大学生性行为发生率高于女大学生。     

当代大学生性知识、性观念现状和性教育思考

大学阶段的学生正处于性成熟时期,当代大学生的性知识非常贫乏,性观念发生了较大转变,性道德失范。应该对大学生进行系统的性教育,性生理、心理知识的教育是基础,性道德教育是核心,性法律教育是保证。     

5000m以上高原男性军人性知识及性教育调查

目的掌握5 000 m以上高原男性军人性知识及性教育情况,为高原部队开展性知识教育提供参考依据。方法采用问卷调查的方式,抽样调查了喀喇昆仑山5 000 m以上高原86名17～29岁男性军人的性知识及性教育情况。结果 （1）分别有68.6%和58.1%的高原军人对男性和女性生殖系统及其构成稍有了解。在了解意愿方面,对自身的了解以非常想（51.2%）为主,而对异性的了解以无所谓为主（58.1%）。（2）获取性知识途径第一位的是学校（47.7%）,认为艾滋病是性传播疾病的占84.9%,认可性接触可传播性病的占90.7%,误认为一起淋浴可传染性病的占19.8%,最愿意与朋友一同讨论性知识（74.4%）。（3）88.4%的军人认为目前生活环境对性功能会有影响,选择生育能力的占87.2%,82.6%的军人认为在部队有必要开展性知识讲座,最想了解的内容是性卫生知识（82.6%）。结论 5 000m以上高原男性军人性知识比较缺乏,性教育较为薄弱,需要引起高原边防部队和卫生行政部门共同关注,旨在加强军人的性知识普及和性教育工作,维护边防部队守防任务的顺利完成。     

303例成人医科大学生性知识水平、性知识来源及性教育状况调查分析

成人医科大学生在年龄、经历、知识结构、婚姻状况等诸方面与普通大学生有很大差异，国内较少见此方面的资料。作者以自制的“成人大学生性心理卫生调查问卷”对某院学生进行了抽样调查。结果显示成人医科大学生性知识贫乏，性知识来源主要为书本，性教育是被动的，且滞后于其心身发育的水平，大多数成人医科大学渴求正规的教育制度能将性教育纳入其轨道。     

大学生性知识、性观念状况调查分析

目的 了解大学生所关心性知识的内容、关心程度,及获取性知识所期望的与实际采用的途径;方法采用问卷调查的形式,以大二大三年级的学生为对象进行随机取样;结果二、三年级大学生对性知识的需求很高,且对性生理、避孕、生育方面的内容有切实需求;男女生在性知识需求的内容和获取途径方面存在性别差异;在获取性知识、解决性问题时,大学生对学校课程和教师的期望很高,但实际于之获得的知识或主动向之求助很少;结论对大学生开展系统的性教育活动既是必要的,也是可能的;在对大学生进行性教育时,要考虑到需求、性别的因素,合理设置内容、采用有效的途径.     

大学生性教育状况的调查

为了解在校大学生性教育的状况及其对性知识的需求,提高在校大学生的自我保护意识,加强大学生对性病、艾滋病知识的认知,并为进一步开展预防性病、艾滋病的健康教育打好基础,笔者于2010年5月对江汉大学卫生职业技术学院全日制在校大学生进行了相关调查,结果如下。     

医学毕业生性教育的研究

目的：研究医学毕业生性教育的状况。方法：匿名填写调查表，将性知识和其来源、性观念分成37个问题供选择。结果：男女性解剖的知晓率较高，而男性性反应周期的知晓率较低；性知识主要来自媒体；多数学生认为学医对了解性知识有帮助，有必要举行性知识讲座；发现男女医学生在男性解剖、性反应周期、男女性功能障碍、了解性知识的时期以及性观念方面的差别有统计学意义。结论：有必要对医学院校的大学生进行性教育。     

某校高职大学生性教育状况调查研究

目的了解高职生性教育现状,对高职生开展性教育提供依据.方法采用整群抽样的方法,抽取在校高职大学生1 000人,通过自制高职生性教育状况问卷调查表对调查对象进行统一问卷调查,并对所有数据进行统计学分析.结果高职生在中学阶段接受过经常性教育的占1.30%,性知识来源于学校的占25.40%;知晓紧急避孕方法的学生占59.70%、知晓人工流产知识的占47.09%;41.77%的高职生以消除寂寞为恋爱目的,75.70%的学生对恋爱期同居现象表示理解或接受;只有55.47%的学生认为发生性行为时需要采取避孕措施,22.35%的学生遇到性侵害不知道怎么办.结论高职生性观念开放,性知识缺乏,性自我保护意识不强,高职生性知识来源的主渠道不是学校,高职院校有必要对在校学生开展性教育.