家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响

目的：探讨家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响。方法：将32例结核性脑膜炎患儿随机分为实验组和对照组各16例，实验组患儿家长给予系统健康教育，对照组患儿家长给予常规健康教育，采用问卷方式观察两组患儿家长对结核性脑膜炎治疗、护理知识掌握情况及对护理工作满意度，比较两组患儿出院时及2年后的治愈情况。结果：实验组患儿家长对结核性脑膜炎知识、护理知识的掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。实验组患儿治愈率高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：对结核性脑膜炎患儿家长进行系统健康教育，提高了家长护理能力，使其为患儿的治愈提供了基础保障。     

家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响

目的:探讨家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响.方法:将32例结核性脑膜炎患儿随机分为实验组和对照组各16例,实验组患儿家长给予系统健康教育,对照组患儿家长给予常规健康教育,采用问卷方式观察两组患儿家长对结核性脑膜炎治疗、护理知识掌握情况及对护理工作满意度,比较两组患儿出院时及2年后的治愈情况.结果:实验组患儿家长对结核性脑膜炎知识、护理知识的掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).实验组患儿治愈率高于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论:对结核性脑膜炎患儿家长进行系统健康教育,提高了家长护理能力,使其为患儿的治愈提供了基础保障.     

家庭健康教育对脑膜炎患儿家长护理知识及患儿预后的影响

目的 探讨家庭健康教育对脑膜炎患儿家长护理知识及患儿预后的影响.方法 选取我院2011年1月至2012年1月收治的64例脑膜炎患儿,随机分为观察组和对照组各32例,其中观察组患儿家长给予家庭健康教育,对照组患儿家长给予常规健康教育,通过问卷评分方式调查患儿家长对脑膜炎知识、护理知识的掌握程度和对护理工作满意度,比较两组患儿在出院时以及出院后2年的治愈情况.结果 观察组患儿家长在脑膜炎知识、护理知识掌握程度和对护理工作满意度明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患儿的治愈率明显高于对照组,两组差异具有统计学意义(P＜0.01,0.05).结论 家庭健康教育可明显提高脑膜炎患儿家长的护理能力,为患儿的治愈奠定了基础.     

临床护理路径在高龄下肢动脉硬化症患者健康教育中的应用研究

目的：探讨应用临床护理路径对高龄下肢动脉硬化症患者进行健康教育的实施效果。方法：将120例高龄下肢动脉硬化症患者随机分为两组各60例，实验组按制定好的临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统健康教育方式进行健康教育。结果：实验组健康教育知识掌握情况、患者满意度高于对照组，其生活方式及遵医行为较对照组有改善，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：将临床护理路径用于高龄下肢动脉硬化症患者的健康教育中，为整体护理提供了有效指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

应用临床路径对部分脾动脉栓塞术病人实施健康教育

目的：探讨应用临床护理路径对部分脾动脉栓塞术病人进行健康教育的临床效果，促进健康教育质量的提高。方法：将86例部分脾动脉栓塞术后病人随机分为对照组43例和实验组43例，实验组按照临床护理路径进行健康教育，对照组接受常规健康教育。比较两组病人实施健康教育后焦虑缓解情况、对健康知识掌握情况、对医护质量满意度情况。结果：经统计学分析比较，实验组病人焦虑的控制程度、健康知识掌握情况和病人满意度均优于对照组（P〈0．01，P〈0．05）。结论：应用临床护理路径对病人进行健康教育可提高健康教育质量。     

奥扎格雷钠联合脑超声波治疗脑梗死40例疗效观察与护理

目的：探讨临床护理路径在骨折患者护理中的应用效果。方法：将80例非急诊手术、无合并症的骨折患者随机分为两组，实验组40例采用临床护理路径进行护理，对照组40例采用传统方法进行护理。结果：实验组对骨折相关知识掌握情况和对护理工作的满意度均高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于骨折患者的护理工作中，可提高护理质量与工作效率。     

临床护理路径在肾病综合征患儿健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径对肾病综合征患儿及家长实施健康教育的效果。方法：将120例肾病综合征患儿随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度、降低复发率3个方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05,P〈0.01）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,可降低肾病综合征的复发率,提高患儿和家长对护理工作的满意度,提高护理质量。     

临床护理路径在先天性肥厚性幽门狭窄患儿中的应用效果

目的探讨临床护理路径在先天性肥厚性幽门狭窄患儿围手术期的护理效果。方法将100例先天性肥厚性幽门狭窄患儿随机分为实验组和对照组各50例,实验组采用临床护理路径方法,对照组采用常规护理方法。结果实验组患儿的住院时间、住院费用明显低于对照组,家长对疾病相关知识的掌握情况及满意度均有较大提高,两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论临床护理路径应用于先天性肥厚性幽门狭窄患儿,有利于提高医疗护理工作质量,缩短住院时间,降低住院费用,提高病人对护理质量的满意度及健康知识的认知度。     

系统护理干预对神经介入治疗患者的影响

目的：探讨系统护理干预对神经介入治疗患者的影响。方法：按分层随机取样法将96例脑血管疾病患者分为实验组50例和对照组46例，实验组给予系统护理干预，对照组给予常规护理，观察两组介入治疗后并发症的发生情况和生活质量的变化。结果：实验组并发症明显少于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）；两组介入治疗后生活质量方面：生理领域、心理领域得分比较有极显著性差异（P〈0．01），而社会关系领域和环境领域得分比较无显著性差异（P〉0．05）。结论：系统护理干预可减少神经介入治疗患者并发症的发生，提高其生活质量。     

临床护理路径在小儿腹股沟疝手术护理中的应用

目的：探讨临床路径在小儿腹股沟疝手术护理中的应用效果。方法：将160例腹股沟疝手术患儿随机分为观察组和对照组各80例,对照组采用传统的护理方法,观察组按临床护理路径进行护理。比较两组患儿等候手术时间、住院时间、平均住院费用、术后不良反应、并发症发生情况及患儿与家长对健康知识掌握情况、对护理服务的满意度。结果：观察组等候手术时间、住院时间、平均住院费用、术后不良反应、并发症的发生率均低于对照组（P〈0.01）;护理满意度及健康知识掌握情况均高于对照组（P〈0.05）。结论：实施临床护理路径,可减少患儿住院天数及术后不良反应与并发症的发生,减轻患儿家长经济负担,提高医院的社会效益和经济效益。     

对急性中耳炎患儿开展家长系统健康教育的效果观察

目的探讨开展家长系统健康教育对急性中耳炎患儿的影响。方法按就诊顺序的单、双号将200例急性中耳炎患儿分为观察组和对照组各100例,观察组患儿家长给予系统健康教育指导,对照组患儿家长给予常规健康教育指导。结果观察组患儿的症状及体征改善时间、平均治疗时间均低于对照组（P〈0．01）,临床疗效总有效率及对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．01）。结论对中耳炎患儿家长实施系统健康教育可以强化家长遵医行为,提高患儿l临床治愈率,缩短治疗时间。     

应用护理路径对PICC置管患者实施健康教育的效果评价

目的：探导护理路径对PICC置管肿瘤患者实施健康教育的效果。方法；研究组采用护理路径对患者进行针对性的健康教育，对照组采用传统随机健康教育方式，比较2组患者疾病相关知识掌握情况、满意度、健康教育达标率等情况。结果：研究组患者在PICC相关知识和疾病相关知识掌握情况率、护理满意度、健康教育达标率等方面均优于对照组（P〈0．01）。结论：护理路径提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

临床路径在川崎病健康教育中的应用

目的观察健康教育临床路径表对川崎病患儿的应用效果。方法确诊的120例川崎病患儿被随机分为路径组、对照组,制定川崎病临床路径表,根据临床路径表对患儿及家长进行健康教育,观察出院前患儿及家长对川崎病相关知识和健康技能的掌握情况和对护理工作的满意程度。结果路径组川崎病相关知识和健康技能的掌握情况及患儿和家长对护理工作的满意度均高于观察组（P〈0.05）。结论健康教育临床路径表的应用,显著提高了川崎病患儿家长对川崎病相关知识及健康技能的理解和认知,也提高了患儿及家长对护理工作的满意程度,有利于系统规范地进行健康教育,促进了整体护理的深入。     

对患儿家长开展门诊健康教育的方法与效果

目的:探讨在儿科门诊中对患儿家长开展健康教育的方法与效果。方法:300例患儿家长随机分为教育组和对照组各150例。对照组采用传统的卫生知识指导,教育组按健康教育程序进行健康教育。健康教育结束后发放调查问卷,了解患儿家长健康教育知识掌握情况及满意度。结果:教育组对健康教育知识掌握情况及满意度均明显优于对照组(P<0.01)。结论:在门诊开展健康教育不仅能提高患儿家长对疾病的认识,有利于患儿的康复和提高患儿家长对护理工作的满意度。     

健康教育路径在脑卒中患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果。方法:将120例脑卒中患者按随机数字表法分为对照组和实验组各60例,对照组给予常规教育,实验组在对照组基础上给予健康教育路径模式的动态连续护理。比较两组脑卒中健康教育知识掌握情况及护理满意度。结果:两组教育后对脑卒中健康教育知识掌握情况、护理满意度比较差异有统计学意义(P0.05);随访3个月后,实验组患者简化Fugl-Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均高于对照组(P0.05)。结论:在脑卒中患者中实行健康教育路径可显著提高患者的护理知识、康复护理技能及患者家属的照顾能力,提高服务满意度,值得推广。     

临床护理路径在吻合器痔上黏膜环切术患者中的应用

目的：探讨临床护理路径对吻合器痔上黏膜环切（PPH）术患者的效果。方法：将60例择期行PPH术患者随机分为实验组和对照组各30例。两组均以整体护理为基础，对照组接受常规护理，实验组由专人按照临床护理路径进行护理。比较两组平均住院天数、平均医疗费用、健康教育效果、术后自理能力恢复情况、并发症发生率及患者满意度。结果：实验组平均住院天数、平均医疗费用少于对照组，患者对护理质量的满意度高于对照组，健康教育效果、术后自理能力恢复情况优于对照组。两组比较均有极显著性差异（P〈0．01）。两组术后并发症发生率比较无显著性差异（P〉0．05）。结论：临床护理路径作为科学的护理模式，可合理利用卫生资源，提高工作效率，保证护理质量，促进患者康复。     

临床护理路径对手部肌腱术后患者康复的影响分析

目的：探讨临床护理路径对手部肌腱损伤术后患者康复的效果及影响。方法：我们将2007年1月-2008年1月期间住院的手部肌腱损伤患者随机分为对照组和实验组,其中102例为对照组进行传统性的健康宣教,105例为实验组。应用临床护理路径进行有计划、有针对性地科学教育。结果：两组在“是否掌握疾病相关知识和技能、认知态度和行为改变”两个方面,实验组和对照组之间在统计学上有极显著性差异（P〈0．01）,而在“对护士满意度”方面,实验组和对照组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：应用临床护理路径进行健康教育比传统的健康教育效果好。     

健康教育对减少糖尿病患儿并发症发生的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患儿减少急慢性并发症发生的作用。方法：将64例6~14岁的糖尿病患儿随机分为实验组和对照组各32例,对照组接受常规健康教育,实验组由专职责任护士以小组、个别、板报、家长学习班、座谈会等形式对家长和患儿进行健康教育,比较两组患儿健康教育的效果。结果：实验组患儿及家长掌握相关知识程度及满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：通过针对性地健康教育,患儿及其家长更多地了解了糖尿病相关知识,提高了自我管理能力,减少了糖尿病急慢性并发症的发生。     

健康教育在脑瘫患儿康复治疗中的作用观察

目的：探析健康教育在脑瘫患儿康复治疗中的效果及作用。方法：前瞻性选取本院2012年1月至2014年6月期间收治的120例脑瘫患儿为研究对象,采用随机抽签法将其分为2组,对照组给予常规康复护理,干预组在此基础上给予健康教育,观察两组患儿家长对脑瘫康复知识掌握情况、患儿康复效果。结果：干预组的康复相关知识掌握率和配合良好率均明显高于对照组（P〈0．05）;同时运动功能、感觉功能、关节活动评分也均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：脑瘫患儿康复治疗过程中在常规护理基础上给予健康教育有助于提高患儿家长对康复相关知识的掌握和患儿对康复训练的配合度,促进康复效果的进一步提高,可在临床护理中广泛压用和推广。     

临床路径在血液肿瘤PICC置管患儿健康教育中应用的效果

目的 观察临床路径在血液肿瘤PICC置管患儿健康教育中的应用效果.方法 选取确诊为血液肿瘤病并留有PICC置管的患儿120例,将其随机分为路径组60例和对照组60例,路径组制定健康指导临床路径表格,根据临床路径表格项目对患儿及家长进行健康教育,观察比较出院前两组患儿及家长对PICC置管相关知识的掌握情况和对护理工作的满意程度.结果 路径组对PICC置管相关知识掌握情况及患儿和家长对护理工作的满意度均高于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育临床路径表格的应用,明显提高了血液肿瘤病患儿及家长对PICC置管相关知识的掌握和认知,同时也提高了患儿及家长对护理工作的满意程度,给护理人员系统规范地进行健康教育提供了依据.