中医内科急症学发展思路探讨

笔者认为,中医内科急症学发展的基本思路有三：（1）加强学科建设是中医内科急症学发展的前提条件。应建立高起点、高水平的学科诊治体系及人才梯队,而政策扶持和强化管理亦十分重要。（2）剂型手段改革是中医内科急症学发展的必要条件。急症用药剂型的改革,应在中医理论指导下进行。在制剂时需考虑各种药物的特性及适宜的炮制方法,还要考虑剂型本身的作用特点。（3）灵活运用辨证论治是中医内科急症学发展的重要保障。内科急症的论治,尤以标本缓急的判断和处理最为关键;依据辨证结果,不仅单纯应用中药制剂,对于西药也可以通过辨证后选择性使用。     

中医内科学心悸病证课堂教学思路探讨

从心悸课堂教学出发,探讨中医内科学的学习思路和方法.包括:课堂教学从介绍心系病证的共同点开始,利于帮助学生从整体把握同类病证;注意鉴别惊、悸、怔忡等字词涵义,借助训诂学知识,加深学生对病证的理解;通过着重阐释心悸定义,帮助学生更好地统摄全篇知识;以病机及组方思路为主线讲授分证论治部分,突出重点,启发学生自主学习.     

以知识点为导向的中医内科学课堂教学思路探析

在中医内科课堂教学中,明确教学整体思路优先于教学过程中的细节和方法设计。采用以知识点为导向的中医内科学课堂教学思路,能有效避免一些常见的教学误区。以知识点为导向的中内课堂教学大致分为3个不同的层次：记忆性知识,以基本概念为主;需要掌握、理解的知识点,以病证的基本病机和证候特点为主;需要了解的知识点,以病证的具体中西医诊疗经验等为主。在明确课堂教学的总体目标后,根据不同知识点,设计不同的教学思路,将教学目标分解、渗透在完整的课堂教学活动中,不仅能让学生扎实掌握中医内科的专业知识,还能帮助学生建立适合中医临床学习的良好方法,提高中医内科学的整体教学质量。     

中医内科学肺痨教学疑难点讲授思路的探讨

结合现今肺结核诊治的实际情况,提出目前中医治疗肺痨的意义和优势;就如何补虚培元、提高抵抗力,开阔学生视野,使其认识提高抵抗力的方法应该是很广泛的;分析教科书提到的证型尚不能包括肺结核的所有证型,试图通过对肺痨病机的补充使其得以完善;以及对如何认识中药治痨杀虫药等肺痨教学中的疑点、难点问题进行探讨。     

以胃痛为例谈中医内科学的教学

以北京中医药大学教改教材《中医内科学》为蓝本,以胃痛为例系统梳理课堂教学内容,提出讲好中医内科学的4点体会：精准阐述概念的内涵和外延,以便进一步推演病因病机;灵活掌握多种教学方法,如图表展示法、导航教学法、纵横比较法等,让抽象的知识具象化,易于理解;紧密结合临床真实病例,教师教学与学生自测相结合,在基础与临床间搭起桥梁;博古通今拓展临床思维,引导学生建立现代全面医学观。希望能为进一步提升中医内科学课堂教学质量提供有益参考。     

中医内科学临床见习课教学方法改革思路

临床医学是一门实践科学,临床见习课是医学生向医生角色转换的开始,是医学理论向临床实践的过渡,是将医学生培养成为合格临床医生的关键.因此,临床见习在医学本科教育中具有重要的地位.     

中医内科学教学思路、方法与实践

中医内科学是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的临床学科，是基础理论联系临床实践的桥梁，是中医临床各学科的基础。因此，中医内科学课程是中医学专业课程体系中的主干课程．在中医学专业人才培养中占有极其重要的地位。中医内科学教学质量如何，直接关系到学生中医临床思维能力和诊疗基本技能的培养。长期以来。我国中医药院校中医学专业人才培养一直采取的是科班教育教学模式。这种模式培养了一批批中医临床工作者．为中医事业的发展做出了贡献。进入新的历史时期，社会经济的快速发展和科学的不断进步，对医学（包括中医学）专门人才的培养提出了新的要求。     

中医内科学“感冒”疑难点的教学思路探讨

感冒通常列在中医内科学的第一个病来讲授,因为感冒在临床是非常常见而多发的病症;另外普通感冒有自愈性,一般来讲治疗起来难度不大。但在临床教学中,大多数同学可能认为感冒这个病太简单了,诊断治疗各方面都比较容易;也有部分同学提出一些疑问,如时行感冒的确切概念、危害性及变证、坏证的处理方法等。因此,笔者就感冒教学中遇到的难点和疑点加以思考,以期建立正确的临床思维,取得较好的教学效果,对学生能较快适应中医内科学的学习有所帮助和启迪。     

中医内科临床带教的思路探讨

<正>中医内科临床见习带教工作,是中医内科整体教学的重要组成部分。其教学质量高低,直接影响学生对中医诊疗技能的掌握。临床教学中,应突出中医四诊方法的应用,加强"望、闻、问、切"技巧的训练,培养学生的中医临床辨证思路,深化和拓展     

中医内科学教学方法探讨

中医内科学是中医专业学生最重要的临床课程之一,其教学水平的高低直接影响到中医临床人才的培养质量。为了提升中医内科学的教学质量,文章结合经验、体会认为,教师课前要精心设计,把握重点,以中医优势病种为精讲内容。在授课时要重视对中医基础知识的复习,紧密结合临床,多采用实例教学。同时穿插传授临床经验和适当地引入现代医学知识,灵活地运用多媒体资源进行教学,从而提高授课效果和学生们的学习兴趣。     

以学生为中心的中医内科学教学实践探索

在中医内科学的教学中,以学生为中心,根据教学内容,结合疾病特点,采用课堂讲授法、以问题为导向的教学模式、案例教学法、仿真模拟教学法等多种教学方法,利用互联网平台,加强理论与临床实践相结合,增强学生的自主学习能力、临床思辨能力和实践动手能力,同时也提高了教师的专业素养和教学水平.     

中西医结合专业中医内科学教学探讨

中医内科学是运用中医学理论，阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律，并采用中医药治疗的一门临床学科。它是中医学的主干课程，也是临床各课的基础，是必须学好的一门专业课程。中西医结合专业为我校新开设的专业，中医内科学更是新开课程。基于以前笔者长期从事中西医结合临床工作，有比较丰富临床经验，在教学过程中，注重学习其他院校的教学经验，认真备课，运用多媒体教学手段，取得良好的教学效果。现将教学中的体会总结如下。     

课程思政在中医内科学中的教学实践

为了响应全国高校思想政治会议的要求,结合教学方法改革的要求,本文将思想政治教育融入中医内科学的课堂教学中,塑造学生的马克思主义世界观、培养学生的社会主义核心价值观,真正实现"于无声处谈教化"。通过在中医内科学中引入思政教育,探讨课程思政的在课堂教学中的应用,培养学生"博学求源、厚德济世"的精神。     

以眩晕为例探讨中医经典名方导入法在中医内科学教学中的应用

<正>中医内科学是研究中医病证辨证论治的一门课程,其理论授课内容主要包括该病证的概念、文献沿革、病因病机、诊断要点及辨证分型论治等内容[1]。传统理论教学安排基本比较固定,有些内容如病因病机和证候分型部分与中医基础理论、中医诊断学等课程内容重复,且不同病证之间也有重复     

以人文胜任力为导向的中医内科学课程思政探索

<正>人文胜任力是指能使医师胜任临床诊疗工作并取得优秀工作绩效的医学人文知识、技能、态度、特质的总和,是临床医师岗位胜任力的重要组成部分,是深化医学人文教育改革、提升教育实效的新切入点^[1]。王一方等^[2]通过对众多文献进行研究归纳,总结出人文胜任力主要包含习医动机与职业价值追求、共情能力、关怀能力、沟通艺术、利他情怀、叙事能力、     

中医内科学双语教学改革探讨

目的探讨"双语教学"对中医本科生中医内科学教学的效果。方法以河南中医药大学中西医结合本科2013级1班80人为研究组,中西医结合本科2013级2班78人为对照组。通过问卷调查,了解学生对"双语教学"的教学评价意见、态度和反映。并通过两组中医内科学成绩对比对两种教学方法的教学效果进行比较。结果问卷调查分析,学生对"双语教学"感兴趣者占98%,认为有必要者占97%。研究组中医内科学总成绩平均分明显高于对照组,两者有显著性差异(P0.05)。结论 "双语教学"有助于提高学生解决问题的能力和自学技能等,是一种行之有效的教学方法。     

中医内科学网络课程的研发

中医内科学是一门临床专业课,是临床学科的主干课程和临床诸学科的基础.中医内科学的水平在很大程度上体现了中医临床医学的发展水平.     

中医内科学教学模式改进探讨

传统的中医内科学课堂教学一般按照教材先后顺序讲解,从病名概念、病因病机、辨证论治等循序渐进,相对来讲比较乏味枯燥。我们对中医内科学教学模式进行改进,探讨如下。1引入名医医案、名人医案的独特案例教学模式历史上中医名家辈出,他们有不少医案被记录和保存下来,是一笔非常珍贵的史料,具有相当高的医学价值。其中中医内科方面的内容很多,比如把李东垣治疗胃脘痛的医案引入课堂,把张景岳治疗虚劳的医案介绍给学生,在进行医案分