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通过对中国和韩国高等医学教育机制、分科、教育过程的概述,对中韩两国高等医学教育结 构和布局的调整,多元制度的形成,管理体制及办学模式的巨大变化进行比较,论述中韩两国高等医学教育间的根本差异以及深远影响. 相似文献
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中国与美国医学课程详细比较及重要借鉴 总被引:2,自引:0,他引:2
孙宝志 《中华医学教育杂志》2002,(4):16-19
随着我国加入世界贸易组织,医学教育已经呈全球化发展趋势.中国与美国的医学教育既有共性,也有差异.本文对中国和美国两国医学院校的课程计划进行了定量化对比研究,重点比较了基础医学教育阶段教学计划、医学课程设置与改革和临床实习教学情况,从中得到许多借鉴之处. 相似文献
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本文通过对中美两个医学实验室研究人员构成的比较,分析了实验研究训练在中美两国医学教育与继续医学教育中的差异,说明实验研究训练对于医学教育与继续医学教育的必要性与重要性,并简要地提出了几点建议与对策. 相似文献
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目的:探讨以病例为中心的模拟医学教育在儿科学中的应用.方法:将临床本科104名学生随机分为实验组与对照组,进行儿科学部分内容的教学,通过调查问卷、理论成绩分析,比较两组教学效果及差异.结果:实验组在分析问题、提高临床思维、临床技能方面优于传统组,具有统计学意义.结论:在儿科教学中开展以病例为中心的模拟医学教育方法较传统教学更具有优越性,更适合儿科教学. 相似文献
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为了解目前我国儿科医学的办学现状及探讨今后的发展方向,作者通过网上收集资料,对上海地区和全国12所开设儿科医学教育的主要高等院校的招生情况、师资力量、教学资源进行了调研.根据调研结果,提出招收八年制临床医学(儿科方向)学生,努力培养高层次的儿科人才,同时加强儿科继续医学教育,建立儿科国家级教育基地,构筑多层次的教育体系. 相似文献
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本文通过对中美两个医学实验室研究人员构成的比较,分析了实验研究训练在中美两国医学教育与继续医学教育中的差异,说明实验研究训练对于医学教育与继续医学教育的必要性与重要性,并简要地提出了几点建议与对策。 相似文献
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中美高等医学教育比较与启示 总被引:2,自引:0,他引:2
文章对中美两国的高等医学教育进行了对比分析,讨论了他们之间的差异和差距,通过比较医学生源、医学院校教育相关经费、医学教育系统结构、医学课程设置和教学、医学教学模式和教学手段、对医学生的考核等内容,得到相关启示,为我国医学教育改革提供借鉴之处。 相似文献
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中国与美国医学课程详细比较及重要借鉴 总被引:8,自引:0,他引:8
随着我国加入世界贸易组织,医学教育已经呈全球化发展趋势。中国与美国的医学教育既有共性,也有差异。本文对中国和美国两国医学院校的课程计划进行了定量化对比研究,重点比较了基础医学教育阶段教学计划、医学课程设置与改革和临床实习教学情况,从中得到许多借鉴之处。 相似文献
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对中美两国的医学教育模式进行对比分析,通过对医学院学制、课堂教学方式及教学内容的分析和比较,讨论中美两国医学教育模式的差异。提出我国需规范教育体制、注重临床实践、倡导以问题为中心的教学和应用新型医学教育技术的设想,旨在为我国医学教育改革提供借鉴。 相似文献
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继续医学教育是儿科医学教育体系的重要组成部分,是广大儿科医生主动适应儿科临床需求、全面提升职业素质、实现终身教育和职业发展的一项基本医学教育制度.从分析目前儿科医疗存在的问题入手,阐述儿科继续医学教育的重要性,建立健全继续医学教育规章制度,开展多种形式的继续教育形式,达到提高儿科卫生队伍素质和医疗水平,推动儿科事业发展. 相似文献
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通过与到我院实习的德国留学生进行交流,对比两国临床医学本科阶段教育模式,总结出各自特点,并提出德国本科医学教育模式中值得我们借鉴的特点,为探索优化、完善的本科医学教育模式提供线索。 相似文献
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中外儿科医学人才培养方式和途径的比较与分析 总被引:3,自引:3,他引:3
蔺世平 《中国高等医学教育》2000,(2):45-46
通过对中外儿科医学教育的培养途径、培养过程、培养目标和教学方式等简要的对比,显示了我国儿科医学人才培养模式和方法的长处和不足。上海地区儿科医学教育发展应逐步提高儿科医学人才培养的层次和质量,发展七年制教育和研究生教育;改革目前的教学方式、课程结构,使培养出来的人才适应儿童医疗卫生保健发展的需要。 相似文献
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我国的医学教育在全球医学教育改革的大潮中经历了诸多变革。在新时代“健康中国”建设的背景下,对构建高质量儿童医疗卫生服务体系的需求日益凸显,同时也对儿科医生提出了更高的要求。本文旨在深入剖析当前我国儿科教育所面临的机遇与挑战,总结应对策略,并展望未来儿科医学人才培养的新模式。随着出生人口的快速变化、多学科协作的加强、医学信息化的发展及科研水平的不断提高,儿科医学教育正面临前所未有的机遇。然而,儿科发展起步晚、拔尖人才缺乏等问题也给儿科医学教育带来了巨大的挑战。因此,通过多学科交叉合作、创新教育教学模式等方式,培养具备创新能力和实践经验的儿科医师科学家已成为未来的发展方向。 相似文献
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目的:探讨在儿科实习中应用基于PBL教学法的循证医学教育效果。方法将进入儿科实习的临床医学专业本科生119人,分为对照组(59人)和实验组(60人),分别按LBL和基于PBL的循证医学教育法进行实习带教,通过出科考试、解决临床实际问题、自学以及问卷调查评价带教效果。结果学生出科考试成绩两组无差异;学生解决临床实际问题的能力和自学能力实验组优于对照组;通过问卷调查,所有实验组学生均赞成其教学方法,认为对临床实践能力和自学能力的提高有帮助,与对照组差异显著。结论在儿科实习中应用基于PBL教学法的循证医学教育,对学生解决临床实际问题能力和自学能力的提高均有明显的促进作用,得到学生的肯定。 相似文献
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文章通过对中美医学生之间的比较,分析了中美两国医学生在人才培养模式、医学体制、思想结构等方面的特点,有助于我们从中找出两国医学生培养方面的不同并认识我国医学生培养方面的不足。根据这些不足有助于建立与完善具有我国特色的医学高等教育培养模式,并将美国的教育理论应用到我们的医学教育的改革中来,从而推动我国医学教育的发展。 相似文献
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胡礼炳 《中国高等医学教育》2010,(3):105-105,122
文章通过对美国哈佛大学医学院麻省总医院医学教育体系的初步了解,在此基础上与不同学科的住院医师广泛交流,结合个人在国内的本科及研究生学习工作经历,从学生的角度比较中关两国在医学教育模式与教学成果的差异,探讨我国医学教育所面临的问题与思考。 相似文献
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儿科急诊医学教育是对医学教育体系的有效补充,急诊科是急、重症患者集中,抢救任务繁重的科室,而儿科医学教育在书本上的知识比较单一,与实际临床应用中的多样性、复杂性、多变性之间存在着较大的差距。把儿科高级生命支持培训课程的教学工作与临床实践培训相结合,将对帮助儿科住院医生建立儿科急诊医学的思维方法,提高儿科危重症急诊抢救业务水平起到非常重要的作用。 相似文献