中专护理专业双语教学可行性探讨

目的探讨制约双语教学的因素及临床开展双语教学的方法。方法以2002级60名中专护生为研究对象,以双语教学活动进行总体评价,并自编调查问卷进行反馈调查。结果89.8%学生对内科护理学开展双语教学持赞成态度,双语教学开展后学生的专业英语应用能力比开展前明显提高。结论医学教育的后期,在英语基础较好的护理专科生中可开展双语教学,但要注意教学内容的选取。     

医药国际贸易开展双语教学课程意愿调查研究

目的：解析医药国际贸易双语教学相关问卷,为开展高效高质的医药国际贸易双语教学课程做好铺垫。方法：本研究分别对学生个人情况、开展双语教学课程的认可度、开展双语教学的影响因素与教学建议及参与双语教学课程的意愿等方面进行调查,进行差异度分析。结果：大部分学生认可医药国际贸易双语教学对英语水平及专业水平有所提升,有利于就业选择和适应从业需求,对比传统单母语教学具有一定的优势,具有开展的必要性。结论：有助于了解学生视角下对开展医药国际贸易双语教学的认可度,为后续开展相关课程提供参考建议。     

《临床诊断学》课堂双语教学初探

在预防医学本科临床诊断学教学中开展了双语教学,并通过问卷的方式调查分析学生对开展临床医学双语教学的态度和要求,旨在进一步进行双语教学的改革,探索提高临床双语教学质量的方法。     

高职护生双语教学效果问卷调查与分析

目的 了解对高职护生实施双语教学的效果及其影响因素.方法 采用自制问卷,调查47名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析.结果 81%的学生认为开展双语教学很有必要或有必要.学生普遍认为影响双语教学效果前3位的因素为:教师发音和语速、学生英语基础、学生课前课后预复习情况.90%的学生认为应在第1学年开展双语教学.了解并会利用图书馆英文杂志及网络进行双语学习的学生分别占13%和11%.结论 早期开展双语教学、丰富双语学习途径、加强双语教学师资建设等有利于提高双语教学效果.     

本科和高职两层次药剂学双语教学的调查

目的通过对本科和高职两层次学生的调查研究,为我校药学学生药剂学双语教学的开展提供参考。方法对我校06级本科和高职两层次学生进行有关药剂学双语教学的问卷调查,研究我校本科和高职两层次学生对药剂学双语教学的认同及接受情况等。结果本科较高职学生英语基础相对较好,更容易接受药剂学专业课双语教学。结论开展双语教学必须充分考虑学生外语水平,适当调整,循序渐进。     

医学本科生全科医学概论双语教学效果评价

目的 了解医学本科生对全科医学概论双语教学的评价。方法 问卷调查临床医学专业2002级参与全科医学概论课学习的医学本科生98人，并辅以专题小组访谈等。结果 认为有必要开展双语教学的学生占被调查学生总数的61.2％；能够听懂80％以上授课内容者占学生总数的31．6％，37．8％的学生表示仅能听懂60％以下的内容；大部分学生(76.5％和69.4％)认为双语教学对提高专业英语水平和英语听力水平有帮助；认为双语教学不利于知识的掌握、学时较多、原版教材价格较高的学生，分别占学生总数的32．7％、20．4％和73．5％。结论 双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，对医学本科生开展双语教学很有必要；双语教学的开展，不能一哄而上，应以学生为中心，逐步开展；针对双语教学的师资培训应受到重视。     

七年制医学生眼科学双语教学的需求分析与教学效果调查

目的调查分析七年制医学生对眼科学双语教学的需求、评价及影响因素,为进一步改进眼科学双语教学提供依据,以提高眼科学教学效果。方法采用自制调查问卷,对西安交通大学2006级、2007级七年制共126名医学生进行问卷调查,调查内容包括学生外语水平、学生对双语教学的需求和对眼科学双语教学效果的评价。结果 60.87%的学生认为开展眼科学双语教学有必要,52.4%的学生认为英语比例占30%-50%是合适的,73.91%的学生认为该课程适合双语授课,66.67%的学生认为教学方式恰当。结论开展双语教学是有必要的,授课过程中口语和PPT的双语比例,板书形式,授课教师的英语综合能力,所使用的教材,学生的英语接受能力是影响双语教学效果的主要因素。     

药理学双语教学的质量分析和探讨

为了分析医学本科专业学生的药理学课程实施双语教学的可行性、存在的问题及解决方法,对湖北医药学院临床、影像、麻醉三个专业336名学生的药理学实施了双语教学。并根据学生英语水平开展不同方式的双语教学,设计调查问卷表,对教学效果进行分析。结果显示,本科专业学生的英语水平有差异,对药理学双语教学的接受程度不同;双语授课教师的教学方法有待改进。所以,提高双语教学教师的教学素质,探索合适的双语教学模式是教学改革的任务之一。     

《人体寄生虫学》课程双语教学的应用研究

目的探讨人体寄生虫学课程双语教学在预防医学专业本科学生中的应用效果.方法昆明医科大学2008级本科预防医学专业学生采用双语教学为实验班,2008级本科法语、肿瘤班学生采用传统方法教学为对照班.自行设计调查问卷表并进行结果比较.结果两班人体寄生虫学期末考试成绩比较无显著性差异,但是调查问卷显示57.7%～70.5%的学生认为人体寄生虫学课程双语教学很有必要,赞同开展人体寄生虫学课程双语教学,89.5%～91.0%的学生认为双语教学对自己未来的发展有益.结论在预防医学专业本科学生中开展人体寄生虫学课程双语教学是可行的,双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力,值得在其他专业进一步推广双语教学.     

医学检验专业开展双语教学的必要性、现状及对策

按照"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,教育部明确要求各高校开展双语教学。在医学检验专业中开展双语教学有其必要性。在此,以《临床血液学检验》为试点课程,以调查问卷的形式对154名医学检验专业的大三学生对双语教学的意愿、满意度及授课效果进行了调查分析。调查结果显示,95.45%的学生愿意学校开展专业课的双语教学,且随英语授课内容的增加学生满意度呈下降趋势,但双语教学的授课效果优于单语种教学。针对双语教学中出现的问题,进行了归纳总结并提出了相应的应对策略,将为本专业双语教学的顺利开展奠定基础。     

医学院师生双语教学调查分析

为了解医学院校师生对双语教学的认识、态度及外语水平,为实施双语教学提供基础资料,采用自行设计的调查问卷进行问卷调查.结果表明,某医学院师生外语水平尤其是听力和口语有待进一步提高;被调查者对双语教学的了解较欠缺,但大多数师生支持实施双语教学;实施双语教学的主要困难是无良好的双语教学氛围,师生外语水平偏低和对双语教学组织实施不熟悉等;双语教学应根据学校实际情况有选择、分阶段施行.     

在诊断学课程中开展双语教学的实践和思考

在临床医学教学中开展双语教学对于提高医学生的医学英语水平具有重要作用,并为医学生以后阅读英文文献和开展对外交流打下了一定的基础。本文总结了作者近5年在诊断学教学中开展双语教学的经验和体会。课前作好充分准备、授课中注重授课效果、在整个临床医学教学阶段增加医学英语的比例等可提高双语教学的效果。     

在传染病学教学中开展双语教学的探讨与思考

双语教学正在医学院校全面推广,传染病教学中实行双语教学势在必行。但是由于受到师资力量薄弱和学生中普遍存在的英语基础差的制约,在传染病学双语教学开始阶段,可能存在着一些问题。本文就我校在传染病学教学中开展双语教学出现的部分问题进行了探讨。     

医学院校五年制本科生双语教学的实践与思考

双语教学在21世纪的医学教育中是必不可少的关键环节,目的是使医学生具备良好的专业英语思维和应用能力,本文就双语教学的概念,五年制医学本科双语教学的条件和问题进行了思考和探索。     

眼科双语教学的困境及应对

双语教学是一种新的教学模式,但课时、教材和教师学生的英语能力等都影响着这一教学模式的成功实施。通过优化教学内容,以英语图表作双语补充教材,选择合适的授课方法和英语比例,并加强课后和见习课的锻炼,可使眼科学的双语教学达到较好的效果。     

血液内科临床实习中"双语教学"模式的实践与探讨

目的探讨“双语教学”模式在血液内科临床实习中的作用。方法白2002年起在广州市第一人民医院血液内科实习的临床医学本科学生中开展双语交班、双语教学查房及双语“模拟诊疗”教学。结果内科学理论与临床实践及双语教学相结合的教学模式，使实习生能较熟练地运用英语进行内科学知识的学习与交流，最终达到能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究的目的。结论双语教学与临床实践相结合的教学模式对提高学生临床能力和专业英语水平有重要意义，值得推广。     

病理学双语教学体会

双语教学是中国高等教育教学改革的一项重要内容,蕴含着全新的教学理念。为培养具有较高英语交流能力的医学人才,笔者在七年制、六年制各专业医学生的病理教学中开展双语教学。文章理性探讨病理学双语教学中的三要素。     

病理生理学开展双语教学的可行性分析

双语教学是高等医学教育教学改革的重要内容之一,长江大学病理生理学课程开展双语教学具备一定的基础。双语教学的目的是培养和提高医学生的外语能力和综合素质,提高我国医学人才的国际交流和竞争力。     

在七年制学生中开展临床流行病学双语教学

目的：了解在临床专业七年制学生中开展临床流行病学双语教学效果。方法：采用问卷调查七年制本硕连读临床专业学生90名，并辅以专题小组访谈。结果：91．11％的学生认为有必要开展双语教学；73．33％的学生认为目前英语教学所占比例基本合理，但是68．89％的学生对所使用的英文原版教材不够满意；80．00％的学生课堂上能基本上听懂授课，但是不够清晰、深刻；86．67％的学生对此次开课的教学效果满意或比较满意。结论：双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，教学的兴趣关键在于教师的英语水平，双语教学模式、教材应得到进一步改进。     

“阶梯式”双语教学法在成人生理学中的应用

目的：探讨“阶梯式”双语教学法在成人生理学中的可行性。方法：对成人教育学院2005、2006级临床医学专升本学生174人进行对照研究,随洲哿学生分为实验组（“阶梯式”双语教学法）和对照组（传统教学法）,采用考试及问卷调查对其教学效果进行综合评价。结果：两班期末生理学成绩比较无显著性差异。问卷调查显示多数同学赞成“阶梯式”双语教学,认为该教学法有利于学习英语知识。结论：“阶梯式”双语教学不妨碍生理学专业知识的学习,而且可以提高专业英语水平。