情景模拟在护理学基础教学中的运用

护理学基础作为护理专业的核心课程,实践性较强.护理学基础是护理专业课,为了适应能力目标的分析与定位以及工学结合的人才培养模式,实现课堂教学与工作岗位对接,提高教学质量和效果,培养学生临床思维和岗位综合素质,在教学中引入情境教学法,效果显著.     

五年制高职《基础护理学》教学初探

<基础护理学>是各专科护理的基础.为有效发挥五年制高职学生在临床工作中的优势,探讨五年制高职学生的<基础护理学>理论和操作技能的教学方法问题进行.目的在于培养高素质的实用型人才.     

浅谈高职护理学基础教学方法的改进

护理学基础作为目前我国医学教育中的一类综合型学科，常将理论与实践相结合。旨在培养高职护理人员具有扎实的理论基础与良好的职业素养，因此，护理基础教学方法的选择与改进至关重要。如今，随着社会的不断发展，现我国所采用的护理学基础教学方法在以往教学方法基础上增加了如下几个内容，包括：激发学生热情、提高教师素质、改进教学方法、增加实践机会等，取得了较为突出的教学效果。     

浅谈案例教学法在内科护理教学中的应用

护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践.内科护理学是护理专业学生临床课中重要的一门课程,它是其他临床课程的基础,因此学生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作至关重要.随着医学模式的转变现代护理观念发生了重大变革,即由以疾病为中心的护理模式转变为以患者为中心对患者实施身、心全面护理的整体护理模式.为了使学生在临床实习和今后的工作中能尽快地适应整体护理模式,     

创新型实验中心建设在护理教学中的作用探讨

目的：探讨创新型实验中心的建设以及在护理教学中的作用。方法：分析传统护理学实验室基础条件、教育理念以及管理体系现状,根据护理学专业发展的特点,结合临床实际需求,提出创新型实验中心建设的方法和途径。结果：创新型实验中心的建设应从护理学实验中心的硬件设施、管理体系、实验项目、教学方法及师资队伍等方面进行改革、创新。结论：创新型实验中心的建设使护理学实验教学质量提高,可以促进护理教学的发展。     

浅谈提高护理实验效果的体会

护理技术的主要内容是护理基本理论、基本知识、基本技能，它是各科临床护理的基础，是护理学范畴中的内容之一。不断深化护理实验教学是提高教学质量的重要方面。     

现代护理观念的人文精神探讨与实践

随着医学模式的转变,护理学所具有的人文精神内涵日益受到关注。从护理学形成与发展的历史和对各种护理定义的剖释,论述了人文精神是护理学形成与发展的原动力,是护理学源远流长的理论基础和思想内涵,引领着护理学的发展方向。探讨现代护理观念中的人文精神,是为了提升护理工作者的人文素质修养,并把人文关怀思想运用到临床实践中去,提高护理工作质量。     

现代护理观念的人文精神探讨与实践

随着医学模式的转变,护理学所具有的人文精神内涵日益受到关注.从护理学形成与发展的历史和对各种护理定义的剖释,论述了人文精神是护理学形成与发展的原动力,是护理学源远流长的理论基础和思想内涵,引领着护理学的发展方向.探讨现代护理观念中的人文精神,是为了提升护理工作者的人文素质修养,并把人文关怀思想运用到临床实践中去,提高护理工作质量.     

《护理学基础》教学中提高学生实践操作技能的思考

《护理学基础》是各层次护理学教育的主干课程,而实践操作技能是护理学教育培养的核心,本文针对现阶段《护理学基础》实践操作课程教学现状,在综合个人教学经验和国内外先进成功范例的基础上,对护理学基础实践操作的教学提出了一些改进意见,望对促进护理学教育,提高学生动手操作能力,增加学生综合素质有一定的推动作用。     

基础护理技术教学实践体系改革创新研究

护理学是医院重要的学科,以自然科学和社会科学理论为基础,基于维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识及技能发展起来的一门应用型科学.同时,护理学亦是一门独立的学科,包括:生物学、物理学、生理学等,不仅具有丰富的实践经验,亦需要具有良好的动手能力.因此,护理学基础教学实践中主要以学习相关人文社会科学知识和医学知识、预防保...     

护理学基础操作教学中融入护理伦理学知识的效果评价

[目的]对在护理学基础操作教学中融入护理伦理学知识的效果进行评价。[方法]以160名护理专业(专科)学生为对象,实施把护理伦理学知识渗透到护理学基础实践中的教学方法,实践课完成后进行教学效果评价。[结果]教师把伦理学知识运用到护理操作中能够提高学生与患者的沟通能力、临床思辨能力、加深学生对伦理学知识的理解和认识程度。[结论]护理学基础操作教学中融入护理伦理学知识可以提高护理伦理课教学质量。     

PBL教学模式在《护理学基础》教学中的应用研究

本文基于PBL教学模式的特点,对PBL教学模式在《护理学基础》课程教学中的应用展开研究,提出编制病例、小组自学、课堂讨论、模拟操作、总结评价的具体应用内容,并分析PBL教学模式在《护理学基础》教学中的应用意义,旨在提升教师的教学效率,提高护理专业学生实践操作的综合能力.     

我校教学现状的分析与《护理学基础》教材的应用

我校座落于辽宁省辽阳市的东北部,拥有着30多年的历史,多年来,它承担着为本市及周边城市输送大量的护理人员的重任。因此,我校的教学质量直接影响着本市各医院的护理水平。护理学基础这门课程是护理专业的学生学习其他学科的基础,也是工作中应用最广泛的一门学科,这门学科的教学效果直接影响着学生的未来。现将我校的现状及对教材的选用、处理说明如下：学校现状：1.1师资情况我校从事护理学基础教学的教师共7名,学历均为大学本科,均毕业于我国培养护理专业人才的名校,其中两人参加护理专业国家级骨干教师的培训。     

五官科护理学教学方法探讨

五官科护理学教学是临床护理教学的重要组成部分。本文分析了五官科护理学的特点、教学现状,并提出相应的对策,从而使五官科护理教学符合现代医学发展人才培养的目标。     

高职男护生学习《护理学基础》的调查及分析

目的了解高职男护生学习《护理学基础》的情况。方法对25名2008级高职男护生进行《护理学基础》学习的问卷调查。结果男护生对《护理学基础》学习存在多种不良反应。结论要加强专业思想教育,在理论教学中突出护理工作的科学性与技术性,加强男护生特色专科课程的教学,要重视基础护理培训。     

儿科护理学教学满意度调查分析

通过运用儿科护理学教学满意度自评表,对刚刚结束儿科护理学学习的2009届护理本科生进行教学满意度调查,以了解我校儿科护理学教学满意度现状,探讨护理本科生对儿科护理学教学满意度与哪些因素具有显著性相关,从而改进和提高教学质量,为科学开展儿科护理学教学提供一定的理论和现实依据,并为临床教学提供思路与经验。     

《护理学基础》多媒体教学与传统教学的效果对比分析

目的比较《护理学基础》多媒体教学与传统教学的效果差异,探讨多媒体教学法的价值。方法选择2009级进行多媒体教学高职护理专业学乍作为观察组,共160人,2008级进行传统方式教学高职护理专业140例作为对照组,对照组按照传统方式进行教学;观察组实施多媒体方式教学。结果观察组认为教学生动、图文清晰、内容利于理解、掌握、愿意继续选择多媒体方式数学（P〈0．05）;对照组认为笔记易记、利于复习,上课速度合适（P〈0．05）。结论在《护理学基础》教学中使用多媒体教学方式,增强了学生的感件认识与理性认识,提高了基础护理技能的掌握效率和教学质量。     

护理专业教学实践与体会

随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,人们对护理的服务标准也提出了更高的要求。当下的护理专业教育为了能够适应医学模式的快速转变,也在不断地做出教学改革。护理学基础作为目前我国医学教育中的一类综合型学科,常将理论与实践相结合,旨在培养高职护理人员具有扎实的理论基础与良好的职业素养,因此,护理基础教学方法的选择与改进至关重要。如今,随着社会的不断发展,现我国所采用的护理学基础教学方法在以往教学方法基础上增加了如下几个内容,取得了较为突出的教学效果。     

浅谈护理学基础中的几种教学方法

能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。目前护理教学中存在课堂教学多为教师讲授，学生接受的“满堂灌”的单向灌输式教学，学生自学讨论少，培养能力少。这种教学模式在很大程度上限制学生思维能力的发展，违背素质教育的要求。多层次、多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法。在护理学基础教学中将多种教学方法优化组合。提高课堂教学质量，拓宽知识面，创造良好的学习氛围，培养实用型高级护理人才。     

体验式教学在护理教学中的应用现状与进展

随着政治经济水平的不断提高，社会对护理学专业人才的需求量不断增加。这就要求护理专业的人才不断提高自身的专业素质，这同时要求了教学方式的创新与发展。为此，各个院校，在护理学的教学模式与方法中不断探索以寻求更高效的方法。因此，一系列新颖的教育变革方案，在短时间内不断涌现。接着，体验式教学就本着以人为本的原则以及高度关爱生命，健康至上的理念，顺应着当今的发展潮流，成为护理学教学的重要模式。