心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响。方法选择我院2008年12月至2010年12月冠心病心绞痛患者60例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组。两组患者均给予抗冠心病心绞痛治疗。对照组采用常规冠心病心绞痛护理。观察组在对照组护理基础上实施心理护理和健康教育护理干预。两组患者干预后进行临床效果评定。结果观察组总有效率与对照组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理与健康教育能够提高冠心病心绞痛患者临床治疗效果,护理效果显著,值得借鉴。     

冠心病患者的健康教育与心理护理体会

目的研究分析对临床冠心病患者实施健康教育与心理护理的效果。方法选取我院于2010年8月至2011年11月收治的60例冠心病患者,将其随机分为干预组和对照组各30例,干预组患者实施健康教育和心理护理干预,对照组患者只进行常规临床护理,对比两组患者的临床效果。结果干预组患者护理满意度及健康知识掌握均比对照组患者好,对比有显著差异性(P<0.01),有统计学意义;两组患者住院时间时间对比具有明显差异性,有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗后焦虑、抑郁、恐惧心理评分对比,干预组低于对照组P<0.05,具有统计学意义。结论对冠心病患者实施健康教育与心理护理可以有效缓解患者心中的焦虑、恐惧等情绪,帮助患者掌握冠心病的相关知识,具有临床价值,值得推广。     

针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选取在我院治疗的100例冠心病心绞痛患者为本次研究对象,采用序贯法将其患者分成两组,即对照组与观察组,每组各有冠心病心绞痛患者50例,住院期间给对照组患者予以常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上着重强调心理护理和健康教育干预措施进行护理。结果经过护理后,观察组50例患者中满意度为96%;对照组50例患者中,满意度为82%;两组比较,满意度差距较大,存在统计学意义,P<0.05。结论健康教育干预能提高冠心病患者对心绞痛相方面内容的认知度,患者治疗依从性提升。另外强化对患者的心理干预,有助于缓解其内心不良情绪,建立起疾病治疗信心,强化健康宣教和心理干预能辅助临床治疗最终取得更优的治疗效果。     

探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果

目的探讨心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者的护理效果。方法对本院2015年6月至2017年8月间收治的70例冠心病心绞痛患者进行分组护理,采用信封法进行分组,各组均纳入冠心病心绞痛患者35例。给予对照组患者常规护理干预,给予观察组患者常规护理+心理护理+健康教育干预,对比观察组与对照组患者的护理效果与护理满意度。结果对照组与观察组的临床护理有效率分别为80.00%和94.29%,结果显示观察组临床护理有效率比对照组显著更高(P <0.05);对照组与观察组患者的护理满意度分别为77.14%和91.43%,观察组护理满意度显著更高(P <0.05);上述差异均有统计学意义。结论心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者具有显著的临床效果,有助于缓解患者的病情,提高生活质量,同时提高了患者护理满意度,值得临床推广。     

健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的:观察健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法:选取我院2016年8月至2017年7月收治的120例冠心病心绞痛患者,将其随机分为两组:观察组和对照组。对两组患者均进行常规冠心病心绞痛治疗,其中针对对照组患者采用常规护理,针对观察组患者在常规护理的基础上进行健康教育和心理护理,对比观察两组患者的SAS和SDS评分、生活质量及护理满意度。结果:观察组患者的SAS和SDS评分远低于对照组,但生活质量96分及护理满意度98.34%则远远高于对照组的81分及86.67%。结论:冠心病心绞痛患者在通过健康教育和心理护理后能有效缓解不良情绪,提高生活质量及护理满意度,值得在临床上进行推广使用。     

浅谈非语言性支持对冠心病患者负性心理的干预

目的探讨非语言性支持对冠心病患者焦虑、抑郁的影响。方法将有不同程度焦虑、抑郁反应的160例冠心病患者随机分成对照组和干预组,对照组(n=80例)给予常规护理,干预组(n=80例)在此基础上强调非语言性沟通,进行心理干预。护理干预前及干预后三周对两组冠心病患者用SAS、SDS评分量表测评情绪状况,比较心理干预前后两组冠心病患者负性情绪指标的差异及护理干预效果。结果两组冠心病患者干预前SAS、SDS评分无显著性差异,无统计学意义(P>0.05),护理干预后干预组SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.01),干预组焦虑、抑郁程度比对照组减轻,两组差异具有统计学意义。结论非语言性支持能明显缓解冠心病患者焦虑和抑郁症状,对冠心病的治疗及改善疾病预后具有积极的意义。     

护理干预对住院冠心病心绞痛患者的疗效观察

目的：对护理干预在住院冠心病心绞痛患者的临床疗效进行观察。方法随机选取2012年8月～2013年8月收治的冠心病心绞痛患者122例,将其作为研究对象。平均分成两组,对照组和研究组,每组各61例。对照组给予常规的护理,研究组给予针对性的心理护理和健康教育,并对两组患者的临床资料进行回顾性分析。结果两组冠心病心绞痛的患者在住院期间经护理干预后,研究组的总有效率是98.35%,明显高于对照组的总有效率78.68%,比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病心绞痛患者给予心理护理和健康教育的护理干预,具有良好效果,有利于提高患者的康复率。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床治疗效果影响

目的分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响。方法按照护理方法的不同将80例冠心病心绞痛患者分成两组,全部患者均给予临床常规治疗;选择常规护理来干预对照组(40例)患者,实验组(40例)患者则在此基础上给予心理护理和健康教育。结果在临床治疗总有效率方面,对照组和实验组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强冠心病心绞痛患者的心理护理和健康教育能让临床疗效有效提高,值得推广。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果观察

目的：探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选择本院2009年1月-2012年12月120例冠心病心绞痛患者,随机分为研究组和对照组,对照组应用常规护理,研究组在此基础上予以心理护理和健康教育护理干预,分析比较两组临床效果。结果研究组总有效率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论心理护理与健康教育可以增加冠心病心绞痛患者治疗效果,临床推广应用价值较高。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响观察

目的分析探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法将2014年5月至2015年4月收治的88例冠心病心绞痛患者作为观察对象,应用随机数表法将患者分为实验组和对照组各44例。对照组患者采取常规护理干预措施;实验组在此基础上加强心理护理和健康教育。对两组患者的护理成效进行对比,采用生活质量测定量表简表对患者的生活质量予以评价。结果实验组44例患者的总护理有效率高于对照组,各项生活质量评分优于对照组,差异结果具有显著性(P<0.05)。结论在常规护理干预的基础上,对冠心病心绞痛患者加强心理护理和健康教育有助于护理成效的改善,具有较高的临床应用价值。     

心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

目的探讨心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的临床应用价值。方法选取于我院诊断为冠心病心绞痛患者148例,随机分为对照组(74例)和观察组(74例),给予对照组患者常规护理,在对照组护理基础上给予观察组患者心理护理及健康教育干预。结果观察组患者SDS评分、SAS评分、住院时间、并发症发生率、再次住院率、依从性、健康知识评分、生活自理能力评分均明显高于对照组相应指标,以上组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在冠心病心绞痛患者中,心理护理及健康教育干预可提高治疗效果,改善预后减少复发,值得推广。     

健康教育和心理护理干预对拔牙患者影响的临床观察

目的观察健康教育和心理护理干预对拔牙患者的临床影响,探讨提高拔牙临床效果的护理方式。方法选择初次拔牙患者102人,随机均分为常规组与干预组,常规组给予常规口腔专科护理,干预组在上述常规护理的基础上术前2h加行健康教育和心理护理干预,比较两组患者术前5min牙科焦虑量表(MDAS)评分及术中配合情况。结果两组患者术前5min的MDAS评分及术中配合总满意病例比较,差异均差异具有统计学意义(P<0.05),干预组优于常规组。结论对门诊拔牙患者,术前应施行健康教育和心理护理干预,可缓解患者焦虑情绪、提高术中配合满意率,对提高治疗效果。     

心理护理干预对胃癌根治术患者负性心理及生活质量的影响

目的探讨心理护理干预对胃癌根治术患者负性心理及生活质量的影响。方法选择2016年1月至2017年2月80例胃癌根治术患者分组。对照组采用的护理方案是常规护理干预,心理护理组在对照组基础上增加心理护理干预。比较两组胃癌根治术护理满意度;护理环境评分、护患沟通评分、人文支持评分、健康教育质量;干预前后患者负性心理(焦虑抑郁情绪)及生活质量。结果心理护理组胃癌根治术护理满意度高于对照组,P <0.05;心理护理组护理环境评分、护患沟通评分、人文支持评分、健康教育质量高于对照组,P <0.05;干预前两组负性心理(焦虑抑郁情绪)及生活质量相近,P> 0.05;干预后心理护理组负性心理(焦虑抑郁情绪)及生活质量优于对照组,P <0.05。结论心理护理干预对胃癌根治术患者负性心理有显著的改善作用,可为患者营造良好的环境,强化护患沟通和宣教,给予人文支持,且对于生活质量有提高作用,患者满意度高,值得推广。     

健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑状态冠心病患者护理的价值

目的评价健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑冠心病患者的价值。方法72例伴抑郁焦虑冠心病患者随机分为对照组和观察组各36例,对照组接受常规专科护理,观察组在此基础上实施健康教育合并心理疏导干预措施。分别比较治疗前后组间和组内的SAS、SDS评分。结果两纽治疗后SDS和SAS评分均比治疗前显著性下降;观察组治疗后SDS和SAS评分均显著低于对照组。结论对伴抑郁焦虑的冠心病患者实施健康教育合并心理疏导干预,能显著改善患者的抑郁焦虑状态,提高生活质量,值得临床护理推广。     

心理护理及健康教育干预对突发性耳聋患者影响的临床观察

目的观察心理护理及健康教育干预对突发性耳聋患者的临床影响,探讨提高突发性耳聋患者临床疗效的护理措施。方法选择突发性耳聋患者96例,随机均分为常规组与干预组,常规组患者在治疗过程中给予各项常规专科护理,干预组患者上述治疗与护理过程中加行心理护理及健康教育干预,比较两组患者治疗1周后的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和焦虑量表(HAMA)评分,并比较治疗2周后两组患者临床疗效。结果两组患者治疗1周后HAMD和HAMA评分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗2周后治疗满意病例比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在突发性耳聋患者常规治疗及护理过程中,应施行心理护理干预与健康教育干预措施,可缓解患者负性情绪,提高临床疗效。     

心理护理与健康教育对社区支气管哮喘患者生活质量的影响

目的探索心理护理与健康教育对农村社区支气管哮喘患者生活质量的影响。方法社区内30名哮喘病患者随机分为护理干预组、对照组。两组患者均进行常规哮喘药物治疗;此外护理干预组予以心理护理以及哮喘知识教育,对照组不进行心理护理以及健康教育。在进行护理干预后第2天以及2个月后,对患者的哮喘知识、生活质量予以评价。结果护理干预组患者哮喘知识评分及生活质量评分明显优于对照组（P〈0．05）。结论心理护理与健康教育可以显著提高社区支气管哮喘患者的生活质量。     

综合护理干预对冠心病患者生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对冠心病患者生活质量的影响。方法将100例冠心病患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组仅给予心内科常规护理,观察组在心内科常规护理的基础上,在心理、饮食、用药、生命体征检测、生活健康指导教育等方面给予综合护理干预,采用美国医学研究所研制的生活质量量表进行评估,评分越高说明生活质量越好,比较两组患者的生活质量。结果观察组患者的各项评分均显著高于对照组,所以观察组患者生活质量显著高于对照组,两组比较差异具有显著性（P〈0．05）。结论对冠心病患者实施综合护理干预有利于提高生活质量,降低复发率,减少住院次数,增强自我保健意识,减轻社会及家庭的负担,值得推广应用。     

健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛患者生活质量的效果观察

目的:探讨分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛患者生活质量的效果。方法:选取2016年11月-2017年11月在本院接受治疗的冠心病心绞痛患者86例,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组两个组别。其中给予对照组患者常规护理干预,研究组患者在对照组患者的基础上接受健康教育和心理护理,对比两组患者的治疗效果以及生活质量评分。结果:研究组患者的治疗有效率显著高于对照组患者(P0.05);经护理干预后,研究组患者的生活质量评分显著高于对照组患者(P0.05)。结论:在冠心病心绞痛患者的临床治疗过程中,给予患者健康教育以及心理护理干预能够显著提高患者的治疗效果,保证患者的预后生活质量,值得在临床上进一步推广应用。     

信息支持对子宫及卵巢切除术患者心理状态的影响

目的探讨信息支持对子宫及卵巢切除术患者心理状态的影响。方法选择462例行子宫或卵巢切除术的患者,按住院号奇偶分信息支持组和常规护理组,各231例,两组术前均给予常规护理,信息支持组再给予信息支持,观察两组信息支持效果,对两组患者手术前后心理状态得分及焦虑得分进行对比。结果信息支持组干预良好率为67.5%,明显高于常规护理组(44.6%),差异有统计学意义。信息支持组在干预后心理状态得分明显高于常规护理组,而焦虑得分明显低于常规护理组。结论子宫或卵巢切除术前给予有效的信息支持可以明显改善患者的心理状态,减轻焦虑、抑郁等负性心理情绪,有利于术后康复。     

社区护理干预对冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨社区护理干预对冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响。方法选择60例冠心病患者，随机分为观察组和对照组各30例，对照组采取常规护理，观察组在常规护理基础上给予社区护理干预，比较两组患者心理状态。结果观察组护理后SAS、SDS评分均较护理前明显改善，对照组护理前后比较，差异无显著性，观察组焦虑抑郁情绪的患者例数明显少于对照组（P〈0．05）。结论社区护理干预能改善冠心病患者心理状态并使其积极面对生活。