看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用进展

健康教育是借助多学科的理论和方法,通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程[1].目前,糖尿病已成为威胁人类生命和健康的重大疾病之一.据国际糖尿病联盟(International Diabetes Federation,IDF)2007年数据显示,中国糖尿病患者已达2980万例;预计到2025年,中国糖尿病患者将达到5930万例[2].     

“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:总结"糖尿病看图对话"教育经验,探讨其教育方式、方法在糖尿病患者的应用效果。方法:开展"糖尿病看图对话"辅导员培训,辅导员利用"看图对话"工具地图来诠释糖尿病的概念、病理和治疗,并结合大量病例,用对话卡片,提出糖尿病的相关话题和误区,引导患者提出问题,进行开放性的讨论。结果:"糖尿病看图对话"促进医患之间、病友之间的沟通与交流,寓教于乐的教育模式大大增加了患者的学习兴趣,加深患者的理解和记忆,建立健康的生活行为方式。结论:"看图对话"是目前最适合糖尿病患者的一种教育模式,值得临床推广应用。     

“看图对话”在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨“看图对话”教育方式对糖尿病患者自护行为及糖代谢指标的影响.方法采用随机单盲对照法将受试者分为实验组和对照组,对照组采用集体授课的教育方式,实验组采用“看图对话”工具进行互动式教育,评价教育前后患者的自护行为及糖代谢指标的变化.结果实验组的自护行为(除吸烟行为外)及餐后2h血糖、果糖胺较对照组改善更为显著(P＜0.05或P＜0.01).结论“看图对话”教育方式在提高患者的自护行为和血糖控制方面明显优于传统的糖尿病教育方式.     

糖尿病看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨糖尿病看图对话工具在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将167例糖尿病患者随机分为2组:试验组92例利用糖尿病看图对话工具进行健康教育,对照组75例采用传统的授课教育方式进行健康教育,比较2组患者的血糖达标情况及对糖尿病知识的掌握情况。结果健康教育2周后,试验组患者血糖达标12例(13.0%),对照组5例(6.7%),2组相比差异有统计学意义(χ2=11.63,P<0.01)。且试验组患者对糖尿病知识的掌握程度显著高于对照组(P<0.01)。结论糖尿病看图对话工具有助于提升糖尿病患者的糖尿病知识水平和自我效能,促进其自我管理行为的建立和提高。     

看图对话工具在维吾尔族老年2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨糖尿病看图对话健康教育方式对维吾尔族老年2型糖尿病患者糖尿病知识水平及血糖控制的影响。方法将90例维吾尔族老年2型糖尿病患者按照随机数字表分为试验组和对照组,每组各45例,对照组采用传统的健康教育方式,试验组运用糖尿病看图对话健康教育工具,由维吾尔族教育者用维吾尔语进行健康教育。两组患者教育前及教育后6个月采用糖尿病知识测定量表（MDKT）进行糖尿病知识测评及空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白检测,比较干预效果。结果健康教育后试验组患者掌握糖尿病知识一般和好分别为36,3例,对照组分别为9,0例,差异有统计学意义（Z=-6．404,P〈0．05）。健康教育前两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白差异无统计学意义（P〉0．05）;健康教育后试验组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白分别为（6．7±1．1）mmol／L,（9．1±0．8）mmol／L,（6．7±0．8）％,均低于对照组的（8．5±1．9）mmol／L,（12．0±3．0）mmol／L,（8．1±1．3）％,差异均有统计学意义（t值分别为-5．301,-6．361,-6．009;P〈0．05）。结论对维吾尔族老年2型糖尿病患者用维吾尔语进行糖尿病看图对话健康教育方式可使患者充分地掌握糖尿病基础知识,提高自我保健意识,树立健康的生活方式,从而有效地控制血糖,改善生活质量,保障身心健康。     

看图对话卡在老年患者陪护人员跌倒预防知识教育中的应用

目的:探讨看图对话卡在老年患者陪护人员跌倒预防知识教育中的应用效果。方法:将100名老年患者陪护人员随机分成观察组和对照组各50名,两组均由责任护士向陪护人员进行常规健康教育,观察组在此基础上再用看图对话卡进行健康教育。结果:观察组陪护人员对跌倒预防知识掌握程度高于对照组。结论:看图对话卡的应用提高了健康教育效果,充分体现了人性化护理服务。     

应用糖尿病看图对话工具开展糖尿病患者健康教育的体会

目的 探讨针对糖尿病患者的有效健康教育方法.方法 采用自身对照研究,对40例糖尿病患者应用看图对话工具进行小组式健康教育,比较患者在健康教育前和健康教育后4个月糖尿病相关知识的掌握程度以及3项血糖指标的变化.结果 健康教育后,40 例糖尿病患者的糖尿病基本知识掌握达标率比健康教育前提高了23～28 个百分点,且差异有统计学意义(P＜0.05);健康教育后,静脉血浆空腹血糖、餐后2 h 血糖和糖化血红蛋白全部达标的患者由健康教育前的0 升到22%.结论应用糖尿病看图对话工具开展糖尿病患者健康教育,有利于患者更好地接受糖尿病健康知识,加强自我管理意识,防止和延缓并发症的发生.     

健康教育手册在类风湿关节炎患者功能锻炼中的应用

目的应用健康教育手册对类风湿关节炎患者功能锻炼进行指导,并探讨其应用效果。方法采用自制健康教育手册对45例类风湿关节炎患者关节功能锻炼进行指导,比较应用前及应用3个月后患者功能锻炼依从性及疼痛关节总数、关节疼痛评分的变化。结果应用后患者功能锻炼依从率较前有所提高(P<0.05);患者疼痛关节总数、关节疼痛评分较前均降低(P<0.01)。结论健康教育手册为类风湿关节炎患者功能锻炼提供专业科学的信息,提高患者功能锻炼的依从性,有效减轻患者关节疼痛程度,提高生活质量。     

糖尿病看图对话工具在2型糖尿病患者教育中的应用

目的探讨糖尿病看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用及效果。方法将46例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组,每组各23例。观察组由通过统一培训后获得资格认证的辅导员组织,以看图对话工具为媒介,进行互动式讨论;对照组采用小讲课进行教育。患者在教育前、教育后进行糖尿病知识问卷测评,教育前及教育后3个月糖尿病自护行为调查、监测糖化血红蛋白。结果两组患者教育前后知识测评及自护行为量表评分差异均有统计学意义（P〈0．01）,糖化血红蛋白差异无统计学意义（P〉0．05）;观察组患者能够积极投入讨论,表示此教育方式好。结论糖尿病看图对话工具能让患者更多地参与到教育活动中,激发患者自主学习的兴趣,对糖尿病知识掌握程度好,并能改善其自护行为,在患者中如何更好应用使之能广泛推广还有待探索。     

看图对话工具在糖尿病足教育中的应用效果分析

目的：探讨看图对话工具在糖尿病足教育中的运用效果。方法由参加糖尿病看图对话工具统一培训并获得资格认证的辅导员,以看图对话工具的其中一幅主题画“糖尿病足预防”为媒介组织患者或(及)家属进行互动式、开放式的讨论,教育前后均应用看图对话患者评价表进行评价,并对评价结果进行分析,了解患者及家属接受教育后的态度改变及对教育方式的满意度。结果应用看图对话工具进行糖尿病足教育后,患者的自我管理信心、授权能力、自我态度及准备等均较教育前提高(P<0.01),患者对该教育方式的满意度较高。结论看图对话工具运用于糖尿病足教育中,提高了患者糖尿病足预防的积极性、主动性及全面参与性,提高了糖尿病足健康教育的质量。     

看图对话交互式健康教育模式在艾滋病患者抗病毒治疗中的应用

目的:探讨看图对话交互式健康教育模式在艾滋病患者抗病毒治疗中的应用效果.方法:选取2019年1月1日～2020年6月1日收治的100例艾滋病患者为研究对象.采用随机数字表法分为对照组和干预组50例,均接受高效抗反转录病毒治疗,抗病毒治疗期间对照组给予常规健康教育,干预组给予看图对话交互式健康教育模式.比较两组治疗依从性...     

看图对话交互式健康教育在慢性伤口患者中的应用

目的:探讨看图对话交互式健康教育在慢性伤口患者中的应用效果。方法:选取2019年1月1日～2020年1月31日74例慢性伤口患者,采用简单抽样法分为对照组和观察组各37例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予看图对话交互式健康教育;比较两组干预前后疾病认知度、生活质量[采用生存质量测定量表(QOL-BREF)]、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、伤口转归及并发症发生情况。结果:干预后,观察组疾病认知度评分高于对照组(P0.05);干预后,两组QOL-BREF及ESCA评分均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组SAS、SDS评分均低于干预前(P0.01),且观察组低于对照组(P0.05);观察组伤口转归率及并发症发生率均优于对照组(P0.05)。结论:对慢性伤口患者给予看图对话交互式健康教育,不仅能提高患者疾病认知度,改善焦虑、抑郁情绪,还能促进伤口愈合,提高生活质量和自我护理能力,从而降低并发症发生率。     

应用看图对话工具进行糖尿病健康教育的效果

目的 探究糖尿病看图对话工具的实施效果及体会.方法 由获得糖尿病看图对话讲师资格认证的辅导员(糖尿病教育者),以看图对话工具的主题图画为媒介,组织学员(患者)进行互动式的糖尿病教育,每次8～10人参与,时间约1.5～2 h.对话结束后,让学员填写"我的目标卡片",即制定自己的行动计划.结果 150例患者均能积极投入讨论...     

健康教育对社区老年类风湿关节炎病人的影响

[目的]通过健康教育提高社区老年类风湿关节炎(RA)病人的遵医行为和生活质量。[方法]对135例社区老年类风湿关节炎病人的遵医行为、日常活动能力、生活质量等进行评估，根据评估结果进行类风湿关节炎知识、自理能力训练等健康教蔷。[结果]健康教育、遵医行为、日常生活能力、生活质量显著优于教育前。[结论]针对性的社区健康教育能有效促进老年RA病人病情的良性转归，明显改善生活质量。     

思维导图在类风湿关节炎患者健康教育中的应用

目的评价思维导图在类风湿关节炎患者健康教育的中的应用效果。方法将60例类风湿关节炎患者按随机数字表法随机分为观察组和对照组,各30例,观察组使用思维导图法进行健康教育,对照组采用常规的口头宣教形式进行健康教育,出院前分别对两组患者进行疾病知识的掌握情况及健康教育满意度的测评,在出院后第1,3,6个月,分别对两组进行依从性的测评。结果疾病知识的掌握情况得分：观察组为（16．53±2．52）分,对照组为（13．27±2．83）分;健康教育的满意度得分：观察组为（16．93±2．72）分,对照组为（15．13±2．78）分;出院后1,3,6个月依从性得分：观察组依次为（15．90±2．99）,（15．17±2．90）,（14．93±2．99）分,对照组依次为（13．87±2．74）,（12．80±2．78）,（12．83±2．97）分,上述分数两组比较,观察组均高于对照组,差异具有统计学意义（t值分别为4．728,2．539,2．748,3．223,2．781;P〈0．05）。结论利用思维导图对类风湿关节炎患者进行健康教育,其效果优于传统的健康教育方法。     

“糖尿病看图对话”工具在2型糖尿病患者健康教育中应用的效果评价

目的 探讨“糖尿病看图对话”工具在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法 将460例2型糖尿病患者随机分成实验组236例和对照组224例.实验组在传统教育方法的基础上由健康教育护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅“糖尿病看图对话”工具进行互动式教育,对照组只接受传统健康教育.观察干预前后2组患者的饮食管理、运动管理、血糖监测等自护行为和空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc等代谢指标的变化.结果 干预后2组的饮食管理,运动管理能力均优于干预前.干预后实验组的空腹血糖、餐后2 h 血糖、HbAlc控制优于同期对照组水平.结论 “糖尿病看图对话”工具应用在2型糖尿病患者的健康教育中效果显著,能促进2型糖尿病患者的自护行为,血糖控制效果更理想,是一种效果较好的互动式教育形式.     

看图对话教育方案对老年高血压患者自我管理的作用

目的：探讨看图对话教育方案对老年高血压患者自我管理的作用。方法选取收治的老年高血压患者80例,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组患者采用常规健康教育,观察组患者采用看图对话健康教育,共2个月。2个月后比较两组患者血压变化情况;并在2个月和随访6个月对两组患者进行饮食控制、合理运动、按时服药、血压监测、戒烟限酒5个指标评分,对评分进行分析。结果健康教育2个月后观察组患者收缩压、舒张压变化与对照组比较均有明显差异（均P＜0.05）,按时服药、血压监测及戒烟限酒三项自我管理指标评分均明显高于对照组（均P＜0.05）,随访6个月观察组患者饮食控制、合理运动、按时服药、血压监测及戒烟限酒评分均明显高于对照组（均P＜0.05）。结论看图对话教育方案是老年高血压患者自我管理适合的教育模式,值得临床推广。     

运用看图对话工具对糖尿病患者健康教育的研究

目的 对比研究看图对话与传统授课方式的在糖尿病健康教育中作用,探索看图对话教育工具在糖尿病健康教育中推广和普及的意义。方法 选取上海交通大学医学院附属瑞金医院内分泌病房患者,随机分为两组,采取传统授课和看图对话两种教育方式进行干预,并采用问卷等形式对干预效果进行调查和统计学分析。结果 看图对话组的糖尿病知识测试分数优于传统授课组;看图对话组出院后在饮食、运动、血糖监测及足部护理等方面的自我管理水平优于传统授课组,在遵医嘱用药方面两组间的差异不存在统计学意义;看图对话组在出院3个月后的空腹血糖值、餐后2h血糖值及糖化血红蛋白值优于传统授课组。结论 糖尿病健康教育中看图对话教育方式在患者的知识掌握、自我管理及血糖控制等方面优于传统授课形式。但部分护理人员及患者的固有教育理念有待转变。看图对话对护理人员的综合素质及硬件设施等要求较高,在一定程度上限制了其应用。对于如何进一步提高三项血糖指标的达标率也有待更长时间的干预和检验。     

健康教育对社区老年类风湿关节炎病人的影响

[目的 ]通过健康教育提高社区老年类风湿关节炎 (RA)病人的遵医行为和生活质量。 [方法 ]对 13 5例社区老年类风湿关节炎病人的遵医行为、日常活动能力、生活质量等进行评估 ,根据评估结果进行类风湿关节炎知识、自理能力训练等健康教育。 [结果 ]健康教育、遵医行为、日常生活能力、生活质量显著优于教育前。 [结论 ]针对性的社区健康教育能有效促进老年RA病人病情的良性转归 ,明显改善生活质量。     

健康教育路径在类风湿性关节炎患者中的应用评价

目的 探讨健康教育路径在类风湿性关节炎(RA)患者健康教育中应用的效果.方法 将298例病人随机分为实验组和对照组,实验组150例,对照组148例.对照组按常规进行健康教育,实验组按系统健康教育路径进行健康教育.结果 两组患者的一般自我效能感、临床护理效果比较,差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 健康教育路径提高了RA患者的一般自我效能感及临床护理效果.