多媒体技术在病理学研讨式教学中的应用

目的:探讨多媒体技术在病理学研讨式教学中的应用.方法:选取安徽医科大学成人教育学院 2002级甲班和乙班, 分别进行传统式教学及多媒体研讨式教学.结果:甲班同学口头表达能力及学习积极性均好于乙班同学,期末考试 成绩明显高于乙班同学( P<0.05).结论:多媒体技术在病理学研讨式教学中能提高教学效果.     

浅谈多媒体在病理学教学中的应用

相对于传统的教学方法而言,多媒体技术体现了巨大的优越性,它大大改善了学生的学习环境,积极调动了学生的学习兴趣,有效提高了学生的学习效率,但它并非百利而无一弊,多媒体技术不能完全替代传统教学,只有根据教学的实际情况,做到多媒体与传统教学方法有机结合,才能更好提高教学质量。     

问题式教学在"中高连读"病理学教学中的应用

探讨在“中高连读”学生病理学教学中实践问题式教学，问题式教学能激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力、临床思维能力、综合分析及解决问题的能力，避免重复教育，显著提高病理学教学效果。     

浅析多媒体课件在病理学教学中的应用

我所在的学校是一所高等卫生职业学校,病理学作为一门非专业课程,面临着课时少、任务重,学生不重视、学习积极性不高等现状.面对如此现状,如何激发学生学习兴趣,提高病理学的教学效率和效果,是病理学教学改革急需解决的问题.     

浅谈PBL教学法在病理学教学中的应用体会

采用PBL教学法对某校2007级护理专业学生进行病理学教学,实验组112人,对照组116人,学期末采用统一的理论考试进行考核比较,结果显示:主观分析题及总成绩实验组均明显高于对照组,有显著性差异。实验组的大部分学生认为,PBL教学法对于提高学习兴趣、增强自学能力、提高临床分析能力很有帮助。     

多媒体课件在病理学实验教学中的应用

目的:探讨如何指导病理实验,提高实验教学的效果.方法:在病理实验教学中采用多媒体课件辅助教学.结果:提高学生的学习积极性、主动性和兴趣,实验成绩明显提高.结论:运用多媒体课件能够提高病理学实验教学的效果.     

多媒体技术在糖尿病教学中的应用研究

[目的]探究多媒体技术在糖尿病教学中的应用前景。[方法]应用面向对象图形处理原理,自行设计制作糖尿病教育管理软件。选取80例我校临床医学系学生,按照教学方法不同分为两组,各40人。实验组男17例,女23例,年龄20～22岁,实验组于教学中均使用自我开发设计的多媒体软件进行教育讲授糖尿病知识;对照组为我校2007级临床医学同专业40名学生,其中男19例,女21例,年龄20～22岁,对照组学生在其第三学年内分泌学的糖尿病学习期间,没有使用多媒体教学,仅采用传统授课方式。[结果]实验组接受多媒体教育后,学生掌握疾病相关知识平均得分(96.3±4.2)分,自我管理能力平均(87.6±3.2)分,糖尿病练习题测试成绩平均为(92.3±4.5)分,期末考试内科学成绩平均为(85.2±4.2)分,均显著优于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]运用多媒体教育管理软件可以提高学生对糖尿病知识的认知和掌握效果。     

多媒体技术在高职高专病理学教学中的应用与效果

将多媒体技术应用病理学教学中,目的在于提高教学质量和教学效果,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习,达到预期的教学目的,在高职高专生中应用多媒体优化组合的设计进行病理学教学,能取得较好的效果.     

PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为医学基础跟临床实践之间的桥梁课程,在该课程的教学过程中还存在有知识点多、实践性高等诸多特点,也就给予课程教学带来了比较大的难度。为了获得良好的病理学教学效果,还需要在传统教学模式基础上,积极应用问题式学习(PBL)以及案例教学法,以获得良好的教学效果。该文主要就PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用进行了探究分析。     

多媒体技术在医学教学中的应用

介绍了多媒体技术在医学教学中应用的体会,并提出了解决问题的一些建议和方法.     

多媒体技术在神经病学教学中的应用探讨

近年来,多媒体技术作为一种新的教学模式,受到愈来愈多的教育工作者的认同[1].神经病学复杂、抽象,专业强,与神经解剖联系密切,学生普遍感到学习困难.在神经病学教学实践中,我们深刻体会到使用多媒体的教学方法,充分利用多媒体教学所带来的良好教学效果.下面谈一谈教学过程中的一些教学方法和体会.     

多媒体技术在医学免疫学教学中的应用

目的 改革传统教学模式,使学生感性地、深入地理解《医学免疫学》授课内容。方法 应用计算机多媒体技术,以形象直观的方式使复杂的教学内容具体化、简单化。结果 改善课堂氛围,减小了学生学习难度,增大了教学容量,提高了教学质量,同时在教学中把传统教学和多媒体教学有机结合,在教学实践中取得了良好的教学效果：结论 和用多媒体课件进行教学呵以有效提高教学质量。     

病理学教学中多媒体技术的应用效果探讨

探讨多媒体技术在病理学教学过程中的应用及效果.通过把多媒体技术引进课堂教学,充分发挥其集声、文、图于一体的优势,提高学生学习兴趣,从而达到提高课堂教学效果的目的.     

浅谈案例教学在病理学实验教学中的应用

就病理学教学而言,想要使病理学实验教学预设目标更好地达成,那么对传统病理学实验教学予以改革和创新势在必行。案例教学是近年来新兴的一种教学模式,明确案例教学具体实施方法,并将其合理应用到病理学实验教学过程中,让学生以案例为核心开展讨论式学习,一方面可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生参与学习活动的积极性,另一方面也是培养学生发现问题、解决问题能力的有效措施。对此,本文主要围绕案例教学在病理实验教学中的应用进行讨论,首先,分别从三个方面阐述了案例教学法应用到病理学实验教学中的重要意义,接着以案例选择与设计和组织实施两个方面切入介绍了案例教学在病理学实验教学中的具体应用,最后提出了实践应用过程中的局限性。     

PBL教学模式在病理学教学中的应用与反思

PBL是一种以问题为基础、学生自主学习为主、老师指导为辅的教学模式。我们总结了近年来在病理学教学中获得的一些PBL教学经验,就PBL教学过程中教案编写、教师角色转换、学生自主学习能力培养、分组讨论环节把控与完善、反馈信息整理、PBL网络建设等问题进行反思。     

计算机多媒体技术在感染病学教学中的应用

为适应现代信息技术与教育思想的全面融合,促进计算机多媒体在临床教学的运用和普及,本阐述了在感染病学教学中,运用现代计算机技术所引发的教育思想、教学方法、教学手段、教学模式、教学体系等方面的变革。     

病例启发式教学法在病理学教学中的应用

目的探讨病例启发式教学方法在病理学教学中的应用。方法在我校2008级中专护理班中随机抽取4个班级分为对照组和实验组,在病理学的教学中对照组采用传统注入式教学方法,实验组采用病例启发式教学法,比较两组的教学效果。结果实验组学生对教学效果的评价及学习成绩均高于对照组。结论病例启发式教学法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的分析推理能力,促进课堂师生互动,提高教学质量。     

案例教学在病理学两阶段教学中的应用

病理学是一门实践性很强的基础医学,学好病理学必须理论联系实际.案例教学法是一种互动式教学方法,能激发学生学习兴趣、培养学生能力,提高教学效果.文章探讨案例教学在病理学两阶段教学中的应用.     

多媒体技术在卫生化学课程教学中的应用

本文基于多年在卫生化学教学中的经验和心得体会，重点介绍了在Windows操作系统下应用现代多媒体技术制作卫生化学课程的多媒体课件的总体设计，以及制作课件的主要技术和工作，并探讨了多媒体技术在卫生化学教学中应用的必要性和重要性。     

多媒体技术在生理学创新教学中的应用和探讨

探讨多媒体技术在生理学创新教学中的有效途径和方法。通过运用对比法和调查问卷的方式,多方面、深层次地分析了多媒体教学的应用模式和多媒体技术的使用价值,既认可了多媒体教学的优势,也发现了一些问题和不足。围绕医学创新人才培养目标,明确学生在教学中的主体地位,精心设计授课内容,借助多媒体技术,构建教学内容、教学方法和教学技能有机融合的生理学授课体系,实现多媒体教学的最大效能,构建有利于学生潜能发展和创新能力提高的新型生理学教学模式。通过生理学教学的创新改革,不仅夯实了基础知识,更重要的是激发了学生的学习兴趣和积极性,丰富了想象力、挖掘了智慧潜力和创造力,完善了学生科学思维能力和科学探索能力。