婴幼儿视网膜母细胞瘤眼球摘除术围手术期护理

目的 探讨婴幼儿视网膜母细胞瘤眼球摘除术围手术期护理方法.方法 对19例视网膜母细胞瘤患儿家属术前做好心理护理,患儿全身及眼部准备,术中护理,全麻复苏护理,眼部护理等以及对患儿家属实施针对性健康教育,预防并发症的发生.结果 19例患儿均安全渡过手术期,无并发症,顺利出院.结论 加强患儿围手术期护理及家属健康教育,可提高手术的成功率,减少并发症的发生.     

小儿骨科手术术前心理护理

目的 探讨骨科手术患儿术前的心理特征及护理措施,使患儿能接受手术,成功安全渡过手术期.方法 通过对90例骨科手术患儿存在的心理反应,给予个体化心理护理.结果 所有患儿顺利渡过围手术期.结论 骨科患儿手术前多存在焦虑、恐惧、怕痛等心理反应,针对不同的心理反应进行有效的心理护理,能够消除患儿的心理弊病,是手术取得成功的重要途径.     

小儿视网膜母细胞瘤的临床观察与护理对策

目的探讨小儿视网膜母细胞瘤围术期的临床护理方法及意义。方法对55例视网膜母细胞瘤患儿进行术前心理疏导、健康教育,术后精心护理指导正确义眼装置及护理。结果55例患儿均安全渡过围手术期,无手术并发症发生,出院后随访50例,1年生存率20%,3年生存率25%,5年生存率45%,3例手术后已有8-9年至今仍健在。结论施行健康教育,提高患儿及家长的依从性,密切观察病情,精心护理,是促进患儿手术顺利恢复,减少并发症的重要保证。     

对NICU患儿家属实施系统健康教育的实践与体会

目的 通过对NICU住院患儿家属实施系统健康教育,让患儿家属更好掌握日常护理知识,提高患儿生活质量.方法 选择我科2011年1月-2011年6月收治的NICU患儿145例为观察组,2010年7月-2010年12月收治的154例NICU患儿为对照组.对照组采用传统的健康教育模式对家属进行健康教育;观察组在传统健康教育的基础上加强对家长沟通指导、操作示范、出院后追踪随访等多样化的健康教育形式结合.结果 观察组患儿家长对护理工作满意度、对日常护理知识掌握、患儿出院后回院高危儿门诊就诊率均高于对照组,观察组患儿家长出院时消 极情绪及患儿出院后患病情况低于对照组.结论 对NICU住院患儿家属实施系统健康教育有利于促进患儿健康,减轻家长心理负担,提高护理工作满意度.     

手术室人员对小儿术前的心理护理干预

目的通过心理干预的方法,减轻手术患儿及家长因手术而带来的焦虑和恐惧的心理反应,取得患儿的配合及家长的支持,轻松平稳地渡过围手术期,降低麻醉的风险,顺利完成手术,缩短手术时间.方法 针对不同年龄段的手术患儿,手术室的巡回护士在手术的前一天以接待对话的形式运用各种心理疏导等方式分散手术患儿注意力,消除其恐惧害怕情绪并鼓励其配合治疗.结果 102例均接受巡回护士的心理干预,护理措施有效,患儿及家属积极配合治疗,术前心理护理干预成功可以顺利的接受手术并安全的度过手术期,提高了手术的成功率,保证了患儿的生命质量.结论 对小儿术前实施心理护理具有重要的意义.通过及时有效的心理干预对手术患儿及其家长对手术的恐惧心理有效减轻,已得到患儿及家长的积极配合,从而减轻患儿在术前的哭闹、恐惧、害怕和不安,同时有利于麻醉和手术治疗方案的实施.     

小儿术前的心理护理

为了使病儿能接受手术，安全渡过手术期。本文通过对282例手术患儿进行术前心理干预的同时，对其家属或监护人做好术前的解释工作，使患儿成功安全地渡过了围手术期，因此，小儿术前的心理干预其实就是对其家属或监护人的心理支持。     

毛细支气管炎128例护理体会

目的 探讨毛细支气管炎患儿的护理.方法 对128例毛细支气管炎患儿进行一般护理、呼吸道护理、心理护理、健康教育及出院指导.结果 124 例痊愈出院,4 例转上级医院进一步治疗.结论 护理人员以高度的责任心、敏锐的观察力、娴熟的业务水平和深切的同情心,对患儿进行细致的观察和护理,给予家属强大的心理支持,是提高患儿治愈率的...     

心脏手术患儿的围术期心理护理

随着医学模式的转变,心理护理问题受到越来越多人的重视,我们运用心理护理程序对小儿心脏手术围术期进行身心两方面的护理,患儿身心舒适,能较好的配合治疗护理,顺利度过术后监护期,现将护理体会报告如下。1临床资料我科2000年10月至2004年2月共收治68例先天性心脏病患儿,其中男44例,女24例,年龄1.4岁~14岁。体重8 kg-39 kg,其中,室缺48例,房缺6例,法洛式三联征4例,法洛式四联征5例,动脉导管未闭5例。2心理护理方法2.1术前心理护理术前,监护室护士经常主动到病房和患儿及家属进行交流,并向患儿及家属作健康教育,向其介绍患儿的病情,可能的病…     

护理健康教育在儿科病房工作中的应用

目的让患儿及家属了解护理健康教育相关知识,以达到配合治疗目的。方法选择我科130例患儿及家属作为实验组,有计划、有组织、系统的进行护理健康教育,并与130例未进行护理健康教育的家属及患儿进行对比。结果护士在给实验组护理健康教育过程中运用了心理护理及专业知识教育,使患儿及家属乐于接受治疗并顺利康复,其住院时间、症状康复时间均短于对照组。结论通过护士对患儿及家属进行护理健康教育,帮助患儿及家属有效掌握护理健康教育内容,提高了护理质量,有效地配合临床治疗,使临床症状恢复正常时间及住院时间明显缩短,院内感染发生率明显下降。     

儿童肠系膜上动脉综合征围手术期护理

目的探讨儿童肠系膜上动脉综合征的围手术期护理。方法针对患儿疾病,积极与患儿和家属建立良好相应的心理支持,并制定出有效可行的护理措施,给予疼痛护理,专科护理,饮食护理及健康指导。结果患儿顺利康复出院。     

小儿骨髓炎围手术期心理护理

儿童是患者中不可忽视的一个特殊群体,因其年龄较小,对疾病缺乏深刻的认识,心理活动易随着治疗情境迅速发生变化 [1],因为住院手术作为儿童成长过程中的重大负性事件,会给儿童造成恐惧、焦虑、紧张不安的等负面情绪体验,甚至引起社交能力和行为方面的退化[2].为了使患儿能够顺利接受手术并安全渡过手术期.我科对56 例骨髓炎手术心理护理患儿进行观察分析,充分了解患儿围手术期的心理状态,并采取适当的心理护理措施,取得了良好的效果.现将心理护理体会总结如下:     

1例小儿后颅窝巨大髓母细胞瘤切除术护理配合

通过对1例小儿颅内占位性肿瘤手术实施围手术期护理,落实术前术后安全护理,使其渡过手术关,顺利康复.表明医护人员掌握小儿生长发育阶段生理和解剖特点,了解小儿心理、生理状态,及时沟通,齐心协力,可确保手术顺利,使患儿渡过手术关.     

学龄前儿童围手术期心理护理

目的 积极有效地对学龄前儿童开展多种形式的围手术期心理护理,以提高患儿整体护理质量.方法 与患儿采用不同形式的沟通方法,了解患儿的不同个性,心理特征,针对性的开展多种形式的心理护理.使患儿感到护士成为患儿可以依赖和获得安全感的人.结果 根据学龄前患儿心理活动特点做出正确评估,使患儿得到身心两方面的综合护理.结论 了解学龄前儿童的心理动态,从不同角度采用不同的沟通方式.满足患儿的心理需求,使患儿安全顺利渡过围手术期.     

术前患儿心理护理

目的：探讨心理护理在患儿术前如何让患儿缓解不安和恐惧的心理,从而轻松、安全,舒适地接受手术,保证手术的顺利进行,安全渡过手术期。方法：选择2012年1月－2012年7月在我院手术的120例患儿进行术前心理干预,安全地渡过了手术期,根据不同年龄患儿及家人做好手术前心理护理,是手术能否顺利进行并取得成功的关键[1]。     

健康教育在学龄前患儿腹股沟疝围术期的应用

目的:总结分析学龄前儿童腹股沟疝术后的护理并探讨如何对患儿及其家长进行心理护理及健康宣教.方法:对收治的54例疝气手术患儿的临床资料做回顾性分析,并且对其家长的心理进行总结与剖析,及时、全面、有针对性地作出健康宣教.结果:54例患儿术后恢复良好,家长都基本满意.结论:通过对其家长作心理护理及健康宣教使患儿得到了全方位的护理,缩短了住院时间并且避免了并发症的发生.     

脊柱侧弯患儿围手术期心理护理

目的探讨脊柱侧弯患儿围手术期的心理护理措施。方法2005-07／2006-11我科共收治脊柱侧弯手术患儿26例，术前给予心理疏导和心理干预，术后给予心理支持、心理指导。结果26例患儿均治愈出院，无心理障碍的发生。结论做好脊柱侧弯患儿围手术期的心理护理，减轻患儿心理负担，增强自信心，对促进患儿顺利康复起到积极、重要的作用。     

外科手术患者的心理护理探讨

目的 通过对手术患者心理问题的研究,在临床中实施心理护理,以有效克服患者的焦虑和紧张心理.方法 对我院外科820例手术患者的心理问题通过实施心理护理进行分析研究.结果 患者均能以较为健康的心理状态、稳定的情绪配合手术治疗,预期康复出院,患者及家属都感到满意.结论 通过心理护理,对于克服患者的心理紧张,提高手术耐受力和术后的恢复具有显著的效果,使手术护理更加科学化和人性化.     

粘膜下肌瘤手术的健康教育

目的:应用健康教育改变患者的知识,解除顾虑,调节改善情绪,使其处于最佳心理状态,顺利渡过围手术期。方法:对22例子宫粘膜下肌瘤行宫腔镜手术治疗的患者及家属进行口头讲解、宣教、书面行为指导。结果:通过健康教育使患者及家属改变了认知、态度,纠正错误认识,积极配合手术治疗。结论:健康教育在治疗护理过程中明显改善患者的情绪状态,有效地减轻了术后的不良反应,促进康复。     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例,对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育,试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组,差异有高度显著性(P<0.01)。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

健康教育对单纯性肥胖儿童脂肪肝的干预

通过对18例单纯性肥胖儿童脂肪肝患儿治疗期间及恢复过程的观察,得出结论我们从心理护理、饮食指导、运动指导、药物指导,以及出院指导这几方面对患者及其家属进行合理的健康教育,并通过患者及其家属的积极配合,单纯性肥胖儿童脂肪肝完全可以治愈,从而体现健康教育在单纯性肥胖儿童脂肪肝治疗的重要性。