在职护理硕士研究生焦虑状况的调查

目的了解接受在职自考硕士教育的护理人员焦虑状况,为护理管理者对护理人员心理行为进行管理和干预提供依据。方法应用焦虑自评量表（SAS）对36名在职自考硕士护理人员进行心理状态调查和评定。结果本组人群焦虑水平明显高于我国成人常模（P〈0．01）,其焦虑程度受病室床位数、上夜班年数、每月夜班次数影响,且临床一线护士、低年资护士、外科病房护士焦虑程度较高。结论在职自考硕士护理人员存在明显的焦虑状况,管理者应该关注在职学历教育护理人员的心理健康问题,采取切实有效的措施,提供有效的社会支持,心理保健咨询和保健服务,从而降低焦虑的发生率,提高其心理应激能力。     

临床护士自学考试前焦虑状况及其影响因素分析

目的探讨临床护士自学考试前焦虑状况及其影响因素。方法于2009年度自考前2周采用Sarason考试焦虑量表（TAS）和考试焦虑来源分量表调查参与自学考试的105名护士的焦虑心理状况及其焦虑来源。结果护士考试普遍存在焦虑状况,低年资护士考试焦虑得分（16．2士5．1）分,高年资护士考试焦虑得分（13．4±4．3）分,差异有统计学意义（t=2．96,P〈0．01）,但二者之间焦虑发生率比较差异无统计学意义（X^2=2．03,P〉0．05）;参加自考本科护士与参加自考专科护士的考试焦虑水平差异无统计学意义（t=0．71,P〉0．05）。“担心他人对自己的评价”是临床护士自学考试前焦虑的最主要影响因素。结论参加自学考试的护士普遍存在焦虑心理,低年资护士考试焦虑水平明显高于高年资护士考试焦虑水平,导致考试焦虑的最主要原因是担心他人对自己的评价,应提高社会及家庭对自考护士的各种支持以及进行针对性的心理干预。     

自考本科护生撰写毕业论文期间焦虑程度调查与原因分析

目的 了解自考本科护生撰写毕业论文期间焦虑程度,探索减轻其焦虑程度的有效措施.方法 采用焦虑自评量表及自行设计的一般情况简表对某校正在撰写毕业论文的60例护生进行焦虑状况调查.结果 60例护生的焦虑水平明显高于我国正常人常模,且焦虑程度与写作经验、指导老师及可获得的支持系统有关(P＜0.05).结论 自考本科护生在撰写毕业论文时存在严重的焦虑状态,需通过护生自身和管理者、教育者2方面的重视,采取切实有效的措施,提高其心理应激水平.     

在职本科护士报考护理研究生心理体验的质性研究

目的：了解在职本科护士报考护理研究生的心理体验,为在职本科护士及管理者制定相关决策提供借鉴依据。方法：采用质性研究中的现象学研究方法,与研究对象进行半结构式访谈,分析17名在职本科护士（包括13名在岗在职本科护士,4名经在职本科护士考取的护理研究生）对报考护理研究生的心理体验。结果：报考护理研究生占32%,其原因为“提高科研能力28%”、“脱离临床工作54%”、“求知与热爱18%”;不报考护理研究生占68%,其原因为“满足现状34%”、“其他发展18%”、“职业认同感低48%”。结论：少数在职本科护士选择报考护理研究生,护士本身及管理者应采取措施进行规划与引导,做好职业决策,培养优秀本科护士。     

精神专科护士工作压力对抑郁焦虑情绪的影响

目的:探讨精神专科护士工作压力对抑郁、焦虑情绪的影响.方法:采用护士工作压力源量表、焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)对106名精神专科在职护士进行调查.结果:精神专科护士的抑郁和焦虑情绪的检出率分别为51.9%和53.8%,有抑郁和焦虑情绪者的工作压力均明显高于无焦虑者(P＜0.01),抑郁、焦虑情绪与工作压力呈显著正相关关系(P＜0.01).结论:精神专科护士的抑郁、焦虑情绪明显,精神专科护理工作的特殊性对其抑郁、焦虑情绪具有重要影响.     

慈溪市护士心理健康状况调查及分析

目的对慈溪市在职护士的心理健康状况进行调查，以了解护士的心理现状，分析心理失衡的原因，为护理管理者提供依据。方法用症状自评量表对护士进行心理测试。结果护士群体与常模比较，除偏执因子与常模无显著差异外，其他各项均明显高于常模。不同级别医院护士、私营与公立医院护士、管理者与非管理者的因子分比较，部分因子分存在统计学差异。结论慈溪市大部分护士存在心理问题，其影响因素分别为社会因素、职业因素和自身因素，对此应针对性进行干预。     

部队医院专科护士学员培训期间心理状况及干预

目的 探讨部队医院专科护士在培训过程中的心身状况及应对措施.方法 对84名部队医院专科护士学员在接受培训期间,进行焦虑自评量表、抑郁自评量表测评与分析.结果 本组专科护士焦虑粗分(39.5±0.71)分,抑郁粗分(37.5±6.36)分,均高于全国常模(P<0.05);焦虑、抑郁状态检出率分别为30%和16%.结论 加强部队专科护士学员的心理训练,重视对专科护士的心理健康研究,对提高专科护士应对压力的能力十分重要.     

5年内护龄护士技能操作考试前焦虑心理及影响因素调查分析

目的:了解护龄5年内护士在进行护理技能操作考试前的焦虑状况,探讨影响心理健康状况的因素,为护理管理者管理低年资护士心理行为提供理论依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)对205名护龄5年内的护士(观察组)和随机抽取的200名护龄大于5年的护士(对照组)在技能操作考试1周前进行调查,了解其心理状态,并进行比较分析。结果:观察组症状自评量表(SCL-90)各项指标中焦虑因子的评分(3.11±1.12)分高于对照组(1.77±0.55)分,差异具有统计学意义(P<0.05);焦虑自评量表(SAS)评分(44.56±7.39)分高于对照组(40.10±7.56)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护龄5年内护士在进行护理操作考试前存在明显的焦虑心理,管理者应在重视成绩的同时关注其心理动态和影响因素,重视他们所面临的压力和心理健康状况。     

轮值夜班护士焦虑状况调查与对策

目的探讨轮值夜班护士的焦虑状况,分析引起焦虑的原因,并制定相应的应对措施,以减少护士的负性情绪,促进护士的身心健康。方法应用焦虑自评量表(SAS)对广东某三甲医院有轮值夜班经历的护士进行随机调查分析。结果轮值夜班护士的焦虑水平明显高于非夜班护士(P<0.01);轮值夜班护理人员的焦虑水平与工作年限呈正相关关系,工作1年以下的轮值夜班护士的焦虑水平明显增高;不同科室护理人员的焦虑水平排列为:ICU>儿科>急诊科>内科>外科>妇产科>手术室,其中内科、外科、妇产科之间无显著性差异(P>0.05);夜班频率越高焦虑评分越高(P<0.01),单人轮值夜班比双人轮值夜班的焦虑水平高(P>0.01)。结论轮值夜班护士的焦虑状况应引起医院管理者的高度注意,制定行之有效的措施,降低轮值夜班护士负性的心理感受,提高其心理适应水平。     

ICU专科护士工作压力源和心理资本对职业生涯状况影响的路径分析

目的 探讨 ICU 专科护士工作压力源、心理资本、职业生涯状况的路径关系,为专科护士培养及管理提供参考。 方法 采用中国护士工作压力源量表、心理资本问卷、职业生涯状况评价量表对山东省 12 所三级甲等综合医院的 247 名 ICU 专科护士进行调查。 结果 ICU 专科护士工作压力源与心理资本、职业生涯呈负相关（ P＜0.05 ）,心理资本与职业生涯呈正相关（ P＜0.05 ）,心理资本对职业生涯有正向预测作用,路径系数为 0.59 ,压力源通过心理资本对职业生涯状况起到间接影响,路径系数为 0.11 。 结论 护理管理者可降低 ICU 专科护士工作压力,提升心理资本,培养护士乐观、坚韧等积极的心理品质,促进其职业生涯的良性发展。     

全日制本科以上学历护士工作满意度调查分析

目的了解三级甲等医院全日制本科以上学历护士工作满意度现状,分析工作满意度的影响因素。方法采用一般资料调查表、护士工作满意度评定量表对161名北京市三级甲等医院初始学历为全日制护理学本科以上学历的临床护士进行调查研究。结果护士工作满意度得分为(3.19±0.36)分,处于中等水平,硕士及以上学历、有职务的护士工作满意度较高。结论临床本科以上学历护士对于医院护理服务的提高和发展有重要促进作用,护理管理者应关注和重视其工作满意度,激发其工作热情和积极性,进而提高护理质量。     

本科毕业护士轮转临床护理教学管理的做法与体会

目的:提高本科毕业护士临床护理教学管理能力。方法:选择有一定工作经验的本科毕业护士有计划地在护理部轮转临床护理教学管理,轮转内容主要包括:护士执业注册管理、在职护士培训、进修护士管理、实习生带教、教学文件管理、护理科研论文等。轮转期间安排至少1次外出培训。结果:培养和提高了本科毕业护士的教学意识和教学管理能力,有助于其明确个人职业发展方向,也有利于护理部教学人才的选拔和培养。结论:轮转临床护理教学管理对本科毕业护士确立自身发展方向和各级护理管理者对人才的全面评价均有重要意义。     

我院实施护理总值班制度的做法与效果

目的 探讨护理总值班在夜间及节假日护理管理中的作用。方法 选拔30名大专及以上学历、护师职称、业务能力强、护理技术操作熟练、有一定管理能力、工作责任心强的护士担任护理总值班，在正常值班情况下，参与夜间及节假日护理工作的检查、指导。结果 加强了夜间及节假日护理质量控制和督导，有效解决丁临床护理疑难问题；提高了病人对护理工作的满意度。结论 护理总值班在护理管理中发挥了积极的作用。     

心血管疾病专科医院护士工作倦怠及相关因素分析

目的调查心血管疾病专科医院护士工作倦怠状况,指导临床护理管理。方法选取某二级甲等心血管疾病专科医院护-：100名作为调查对象,应用工作倦怠量表进行调查。结果护士轻度、中度和重度工作倦怠检出率分别为24．00％、64．00％和8．00％。年龄36～45岁组护士的耗竭得分高于其他年龄组（P〈0．05）;工作年限16—25年组护士的耗竭得分高于其他组（P〈0．05）;本科护士成就感降低得分高于大专、中专护士（P〈0．05）;已婚护士的耗竭得分高于未婚护士（P〈0．01）。结论心血管疾病专科医院护士存在工作倦怠,管理者及护士本身应采取相应措施,提高心血管疾病专科医院护士的工作积极性,从而提高临床护理质量。     

471名本科及以上学历新护士职场适应度现状及影响因素分析

目的 调查本科及以上学历新护士职场适应度现状,并分析其影响因素。方法 2021年2—3月,采用方便抽样法,选取中国科学技术大学附属第一医院本科及以上学历新护士为研究对象,采用一般情况调查表、中文版精神气候简式量表及护士职场适应度量表对其进行调查,采用多元线性回归分析本科及以上学历新护士职场适应度的影响因素。结果 471名本科及以上学历新护士职场适应度总分为（55.93±10.86）分;多元线性回归分析显示,生源地、政治面貌、工作时间、精神气候总分进入回归方程（P<0.05）,共解释总变异的49.6%。结论 本组本科及以上学历新护士职场适应度处于中等偏上水平,护理管理者应重点关注生源地农村、非党员、工作时间短及精神气候水平低的护士,给予其正性引导和社会心理支持,营造积极的工作环境精神气候,进而提升其职场适应度水平。     

我院儿科护士焦虑状况的调查与分析

目的 调查我院儿科临床护士焦虑状况，为制订管理对策提供依据。方法 采用状态-特质焦虑量表对85名儿科护士进行调查分析。结果 护士的状态焦虑分值为（42．81±12．35）分，特质焦虑分值为（43．12±11．57）分；学历越低，焦虑水平越高。结论 应加强护理管理，以缓解护士的焦虑水平。     

优质护理服务示范病房护士工作压力源与焦虑情绪的相关性

目的了解优质护理服务示范病房护士工作压力源及焦虑程度,分析压力源与焦虑情绪之间的相关性。方法采用护士工作压力源量表及状态一特质焦虑量表对优质护理服务示范病房和非示范病房各50名护士进行问卷调查,比较两组工作压力和焦虑情绪的差异。结果优质护理服务示范病房和非示范病房护士焦虑得分分别为（46．98±8．87）和（47．40±8．99）分,均高于国内女性常模（41．31±7．54）分,差异有统计学意义（t=4．52,P〈0．01）;两组护士焦虑评分比较差异无统计学意义（P〉0．05）;压力源总分分别为（2．44±0．51）和（2．40±0．42）分,差异均无统计学意义（P〉0．05）;示范病房护士所感知的工作环境及资源方面问题的压力小于非示范病房的护士;示范病房护士焦虑情绪与压力源总分及5个子条目分值间均呈正相关（r=0．543—0．745,P〈0．01）,非示范病房护士的焦虑情绪与压力源总分、管理及人际关系方面呈正相关（r分别为0．369,0．408;P〈0．01）。结论管理者应明确不同病房护士的压力源来源和特点,采取相应的应对措施,及时化解各种矛盾,创造和谐的工作环境,为患者提供更优质的护理服务。     

ICU护士心理健康状况及对心理咨询需求的研究

目的调查ICU护士心理健康状况及心理咨询需求,探讨影响ICU护士心理咨询需求的内在因素。方法采用自行设计的一般资料及心理咨询需求状况调查表、症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表,对130名ICU护士进行测评。结果 ICU护士症状自评量表中躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子得分及阳性项目数均高于全国常模(P0.01);有72.31%的ICU护士对心理咨询表示不同程度的需要;经多因素分析,合同关系和值夜班情况影响ICU护士的心理咨询需求(P0.05);焦虑、抑郁程度与需求程度呈正相关(P0.01)。结论 ICU护士心理健康水平低于全国常模,心理健康状况及值夜班情况和合同关系对心理咨询的主观需求产生影响。