转变教育观念 和谐师生关系

师生关系是学生在社会化过程中经历的一种非常重要的社会关系，是教育教学过程中的核心问题，其对学生的身心发育、品德形成、学识发展的影响深刻而久远。在传统教学中，由于教育思想观念的偏差和行为方式的不当，师生之间缺乏积极的情感联系，造成师生关系扭曲。这使得教学活动失去了宝贵的动力源泉，阻碍了学生的全面发展。     

课堂生生互动在高校思想道德教育教学中的运用

高校思想道德教育的教学目标是提高大学生的道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯,实现大学生的全面发展。课堂生生互动正是实现思想道德教育教学目标的行之有效的教学模式之一。重点探讨生生互动在高校思想道德教育教学中运用的意义、实施的过程及教师应注意的问题。     

浅议医科院校化学教学中的情感教育

现代教学论强调教学要落实"知识与技能,过程与方法,情感态度与价徝观"三维课程目标,而情感教育是这一新课程目标中的一个重要方面。医学生是未来的医学人才,学校教育是医学生成长中最重要的一环。南方医科大学药学院化学系在医学生化学教学活动中,结合学科特点,建立完善的情感教育体系,将情感教育融入到学生的学习和生活中,以期达到更好地为社会输送合格医学人才这一目标。实践证明在化学教学中实施情感教育是切实可行的。     

医用化学教学中渗透食品安全教育初探

笔者通过对在医用化学教学中渗透食品安全教育的可行性进行分析,分别从利用教材、联系新闻热点、联系生活实际等方面在医用化学教学中渗透食品安全教育。     

品德健康是健康的基本要求

品德健康是指个体长期形成的道德意识符合社会主流道德、文化,行为稳定且符合社会道德规范,注意自我的完善、习惯良好,道德愉快。品德健康是健康的基本要求,因此健康教育必须重视品德健康。品德健康包括道德认知健康、道德情感健康、道德意志健康、道德行为习惯健康、道德人格具有魅力。     

一把开启学生心灵的金钥匙

现在的护校生都是独生子女，在家中备受宠爱，她们遇事往往以自我为中心，人际相容性差，心理承受力差。而护士职业要求她们具备良好的心理品德和过硬的医学知识和技能。在多年班主任工作中，认识到在护校生教育中实施情感教育是十分必要的。护校生在校正值16、17岁的花季年龄，这个年龄的女弦子情感十分丰富、敏感，可塑造和模仿性都特别强．容易接受情感教育。作为教师，应该不断地为学生营造一个良好的情感教育氛围，做到以“情”动情，以“境”动情，以“理”动情。使学生心理道德品质得到优化和升华，知识和技能得以最好的掌握和实践，并且培养出学生日后与病人情感交融的心理护理能力。     

对高等院校双语教学的理性思考

从双语教学、双语教育的内涵及目的，教学语言与教育知识的联系及其启示，分析了双语教学的困难与得失，揭示了双语教学不宜全面在各高等院校推广。     

护理专业学生毕业实习带教中的几个有关问题

临床毕业实习是护理教育中的一个关键环节，是护理专业学生理论联系实际，走向护理工作岗位的一个重要中介过程。它与前期基础教学有着纵向的联系，相互交叉、相互渗透的关系。然而，毕业临床实习的教育教学过程与在校进行的教育教学过程在形式、内容和方法上又各有不同的特点。笔者在长期临床护理带教中，对于如何更好地遵     

化学教学中应注重环保教育

解决环境问题从教育入手是教育改革的必然趋势， 化学教育更是责无旁贷。本文就化学教学中应注重环保教育， 从化学理论、化学实验、化学课外活动等化学教学的３ 方面培养学生的环保意识加以阐述     

浅谈中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感教育是以培养学生高尚的人格，健康、充实、完美的情感世界为最终的目的。结合中学生生理、心理特点、简明扼要地阐述了中学体育教学与情感教育的关系、作用。     

妇产科课堂中的感恩教育

感恩教育作为一种以情动情的情感教育和以人性唤起人性的人性教育，对于提升人的精神境界和道德品位有重要意义。在医学妇产科课堂教学中，紧扣妇产科学科特点，充分挖掘课内课外相关的感恩教育素材，从培养学生感恩意识入手，着眼于培养学生责任意识，对学生进行感恩教育，其目的是帮助学生提高品德修养、培养学生健全人格，对引导学生构建和谐健康的生活也具有重要意义。     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

临床技能教学平台的创建

随着医学模式和卫生服务模式的转变，传统医学教育观念、课程体系必须进行改革。传统医学教育目前存在的主要问题是，基础医学教育与临床医学教育联系不够紧密，甚至存在部分脱节的现象。因此，进行有效的医学教育改革，建设临床技能教学平台，架设基础医学与临床医学教育的过渡桥梁是十分：沿要的。     

护理专业教学隐性教案内涵探究

隐性教案是蕴涵在教师思想与感情深处的教案。文章从教师的教育理念、教育情感、专业水平、教育机智和语言表达水平五个方面阐述隐性教案在护理专业教学中的内涵，阐明了隐性教案在护理专业教学中的重要意义。     

在实践中进一步加强对学生的智能培养

实践教学是学生理论联系实际、思想教育和专业教育相结合的重要途径，是增加学生与社会联系的重要环节。医学教育中理论与实践是一个有机的整体，单有理论没有实践，理论也是一句空话。只有重视实践教学，才能培养出合格的人才。     

化学教学中的思想品德教育

中职化学教学大纲指出：化学教学的中心任务是向学生传授化学知识,培养学生观察、思维、自学和实验的能力,同时,还要培养学生主动学习的态度,进行爱国主义,辩证唯物主义和良好的思想品德教育。然而,在教学中人们常常是把化学知识的传播与思想品德教育割裂开来。事实上,化学知识的学习、观察思维能力的培养与思想品德教育三者之间是相互依赖、相互联系、相辅相成的,     

护理学情感教育实施方法研究

护理学情感教育以专业认知为中介,使学生的情感（尤其是职业情感）与专业理论,技术平行发展,形成对护理学科,职业的情感和态度,培养良好的职业情感品质。为实现这人目标,近年来进行了护理学情感教育的理论与实践研究。文章重点阐述护理学情感教育实施过程及方法,丰富了护理教学观念和教学方法的变革。     

情感教育在中专内科护理教学中的应用分析

情感教育作为一种特殊的教育思想能够把教师与学生的内心情感动员起来,并且渗入到教学内容的各个方面,从而帮助学生追求更高的精神目标,获得全方位的发展。情感教育在中专内科护理教学中实施,能够带动学生积极地面对学习与就业,树立良好的职业道德观,更好地适应社会发展的需要。在传统的内科护理教学中,学校与教师将教学重点放在对学生的专业技能培训上,对于学生职业素质培养的忽视使得毕业后的护士很难满足护理工作的道德要求。目前,情感教育已经成为了护理教学的一个重要课题,因此本文就如何在中专内科护理教学中应用情感教育进行了分析。     

刍议药学教育化学模式的形成与转变

文章阐述了药学教育化学模式形成的历史背景，分析了化学模式向化学─生物学模式转变的因素，对药学教育工作者掌握教育规律、转变教学观念、自觉适应教学模式转变有参考意义。     

化学教学中学生创新性学习能力的培养

阐述了在化学教学中开展创新教育，培养学生创新性学习能力的重要意义，并结合化学教学实践提出在化学教学中培养学生创新性学习能力的几种做法。