OSCE在住院医师培训和技能考核中的应用

为了建立新的住院医师培训和技能考核模式,改革传统的重理论轻实践、重知识轻技能的考试评估方法,将OSCE教学和评估系统应用于住院医师培训和技能考核,这有助于我们融入医学教育全球化。     

执业医师实践技能考试OSCE模式在健康评估实验考核中的应用

阐明健康评估实验考核的重要性,分析执业医师实践技能考试OSCE模式应用现状及健康评估实验考核现状,探索引入执业医师实践技能考试OSCE模式的健康评估实验考核的效果。     

OSCE在教学医院临床专业实习生出科技能考核中的实践与研究

客观结构化考试(objective structured clinical examination,OSCE),是客观评价临床技能的一种考试?文章介绍了在实习生出科技能考核中运用OSCE的实践及其效果,阐述了OSCE的优势与局限性,并展望了OSCE考试模式的应用前景?     

OSCE考试模式在临床药学本科实践技能考核中的应用

目的 评估客观结构化临床考试(OSCE)在临床药学本科实践技能考核中的应用效果。方法 选取2021年3月至2021年12月在我院实习的50名皖南医学院药学院临床药学本科生进行OSCE 5个站点的实践技能考核,并对OSCE考试满意度进行问卷调查,采用多元线性回归分析OSCE考试满意度的影响因素。结果 问卷信度检验Cronbach′s α为0.929,KMO为0.818。回收问卷50份,临床药学本科生对OSCE考试的总体满意度为97.2%。多元线性回归分析表明站点数目、就业压力和考研压力、心理因素是OSCE考试满意度的影响因素(P<0.05)。结论 OSCE考试模式应用于临床药学本科实践技能考核,有助于提升学生的综合素质和临床药学实践能力。     

OSCE在医学生临床实践技能考核评价中的应用

通过对福建医科大学附属第一医院实习生内科出科考核成绩及问卷调查结果的统计分析,对临床技能多站式考试（OSCE）方式在我院医学生临床技能出科考核中的应用效果进行评价,发现学生影像学知识相对薄弱、考核流程有待完善,建议增强学生知识薄弱环节的培养,进一步改善OSCE考核流程,以OSCE培训、临床技能多站式考核为契机,推动学生自主学习,提高临床技能操作水平,提高教学质量。     

临床多站式考评(OSCE)在研究生临床技能考核中的应用

第二军医大学附属长海医院外科学教研室近年来探索应用多站式考核的方法,对研究生进行客观结构标准化考核(OSCE),收到了很好的效果。通过多站式考核,笔者发现临床多站式考核不仅可以了解学生掌握临床知识的情况,而且可以更好的评估研究生掌握临床技能解决实际问题的能力。临床多站式考核具有客观、全面、公正的特点,可以在今后的研究生临床技能考核评估中进一步的推广。     

OSCE模式在高职护理学基础技能考核中的应用

目的 探索客观结构化临床考核(OSCE)模式在护理学基础技能考核中的应用效果.方法 以青海省某高职学院2019级助产班学生为研究对象,在护理学基础技能考核中应用OSCE模式,通过问卷调查进行效果分析.结果 学生技能考核总分为(77.68±7.07)分.100.0％的学生认为这种考核方式客观全面,可以真实反映临床综合能力...     

SP及OSCE在医学生临床技能评估中的应用探讨

SP及其带来的医学教育评估新技术OSCE能在临床技能评估中为医学生提供一个逼真、全面的考试氛围,已被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。在中医临床教学评估引入此项技术,符合中医教育的发展要求,可使学生在有限的课时数内更好地掌握临床各科所必须的基本技能。     

OSCE考核模式在胃肠外科实习护生出科考试中的应用

目的 探讨OSCE考核模式在胃肠外科护生出科考核中的应用价值.方法 将2018年7月—2019年3月在医院胃肠外科实习的40名护生作为对照组,使用传统考核模式进行技能考核;将2019年7月—12月及2020年7月—9月在我院胃肠外科实习的40名护生作为试验组,使用OSCE考核模式进行技能考核,比较两组实习护生的教学质量...     

注重临床技能培养的OSCE考试实践

相继出台的国际医学教育标准和教育部相关文件精神,均强调要加强本科生医学教育临床实践能力的培养,我们将引入借助标准化病人、分站式考核的OSCE考核方法,此考核方法以其较强的客观性、全面性和经济性将给我们的临床教学带来一系列理念上的冲击。本文就我院进行第一次OSCE考核实践的研究背景、测试过程、结果分析、工作建议等作了一个较为全面的阐述。     

OSCE智能化管理平台在医学本科生临床综合能力考核中的应用

目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)智能化管理平台在医学本科生临床综合能力考核中的应用效果。方法采用OSCE智能化管理平台对154名医学本科生的临床综合能力进行考核。采用自制调查问卷进行考生OSCE智能化管理平台综合评价。结果79.4%的考生对OSCE时间安排满意,82.0%的考生对OSCE站点的数量设置满意,86.0%的考生认为此次OSCE考试的难易程度适中,73.4%的考生对此次OSCE考试总体满意。OSCE智能化管理平台在有助于技能考核的实施提高了考试参与度及学习积极性、有助于操作规范性的改正、有助于临床思维和医患沟通能力的培养、有助于人文素养的认知和提高的赞同度分别为86.7%,87.3%,84.0%,82.0%,79.3%。目前学习生活压力(β=0.309,P<0.05)、临床技能课程的学习兴趣(β=0.274,P<0.05)、同学之间的相处情况(β=0.171,P<0.05)均为影响OSCE智能化管理平台考核效果的影响因素。结论 OSCE智能化管理平台可以客观考核医学本科生的综合能力,实现了考试管理的自动化和无纸化,是目前考察医学生临床综合能力较好的方法,值得推广。     

八年制医学生外科临床技能培训中多元化教学方法的应用

加强八年制医学生外科技能培训,培养其解决临床实际问题的能力是高等医学教育发展的需要。第二军医大学附属长海医院外科教研室在八年制医学生外科操作技能培训中,采用了合作教学法、分站模块式教学法、CBL教学法以及情景教学法等多元化教学方法,大大提高了学生的协作精神、创新思维能力、自主学习能力以及动手能力。     

美国医学生学习的沟通技能

本文介绍了一套适用于二年级学生在第一次询问病史和查体时使用的沟通技能，并建立了相应的教学策略，包括教师和学生的培训，开发了新的录像教学工具，多数教师和学生认为这种教学设计能激发讨论，提高对沟通技能的理解，这种可行的教学技术还可用于其它场合。     

PBL教学模式在医学留学生教学中的应用

来华留学生教育是一项意义深远的重要工作,也是我国外交工作的重要组成部分。接收外国留学生来华学习并保证良好的教学质量是我国在教育界国际地位提高的象征。随着时代的进步,教学模式的改革势在必行。本文旨在提出以问题为基础的教学模式(PBL)应用于我国医学留学生中的必要性。基于作者自2005年以来对留学生教学的经验总结及教学学习体会,对留学生教学中遇到的突出问题进行分析,进而提出适应留学生教学的PBL教学实行方案,以有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生对耳鼻咽喉-头颈外科的综合掌握能力。     

对我院医学生临床技能考核结果的分析

对我院临床医学专业本科生4年来临床技能的考试成绩进行了分析,针对分析的结果提出了一些思考与建议。     

浅谈医学生医德医风及业务素质教育

医学生医德医风及业务素质教育是高等医学教育的重要组成部分,是提高人才培养质量的基本环节。本文从医学生医德医风及业务素质教育的重要性入手,分别从医学生的职业道德培养、医学生素质培养、医学生临床实践能力培养、建立教学医院组织管理体系、带教老师执教能力培训等方面阐述了医学生医德医风及业务素质教育的策略与方法。     

基于翻转课堂的混合式学习在免疫学理论教学中的实践

目的 为了提高免疫学理论教学效果,改善课堂环境,创新课堂教学模式。方法 以2012级（对照组60人）和2013级（实验组69人）口腔专业学生作为研究对象,对照组采用传统讲授式教学,实验组采用基于翻转课堂的混合式教学。通过对比分析两组期末考试成绩和问卷调查结果,比较教学效果的差异。应用SPSS16.0软件进行统计分析,实验结果用率和 ±s表示,两样本均数比较采用t检验,等级资料比较采用秩和检验。结果 两组采用了不同的教学方法其教学评价体系也有所区别,对照组综合成绩构成比为课堂表现（20%）,实验成绩（20%）,期末考试成绩（60%）,实验组综合成绩构成比为课内外表现（30%）,实验成绩（10%）,期末考试成绩（60%）。对照组课堂表现成绩为14.78±4.27,实验成绩为14.49±4.49;实验组课内外表现成绩为22.19±7.21,实验成绩为7.12±1.33;两组免疫学期末考试成绩[实验组(49.01±7.28);对照组(46.32±7.44)]具有显著差异(P<0.05),实验组优于对照组,表明混合式教学模式对于提高学习成绩更具优势。问卷调查显示翻转课堂教学对于提高学生自学能力(68.18%, 45人)、分析和解决问题能力(68.18%, 45人)、团队协作和沟通能力(56.06%, 37人)、对知识的掌握(46.97%, 31人)等方面优于传统教学,但喜欢并接受翻转课堂教学的学生仅占三成。 结论 基于翻转课堂理念的混合式教学有利于提高学习效果,有利于促进学生能力的培养。     

医学生沟通与交流技能培养模式探索

从医学生沟通与交流技能的培养模式入手,探索适合我国国情的培养模式,以达到全球医学教育标准。     

增强信息技术职业技能与促进医学院校毕业生就业的关系探讨

随着医疗卫生行业信息化建设进程的加快。医学领域出现了许多新的医疗服务模式，迫切需要当今医务人员“既懂医学专业知识又掌握现代信息技能”；而医学院校传统的以计算机文化基础教育为核心的教学内容已不能满足医疗机构对复合型人才的需求。通过对现今就业形势的分析、现代“医信教育”的开展模式探讨及其“医信认证”的发展趋势认识，希望探索一条通过增强医学生信息技术职业技能而增加其就业竞争力的有效途径。