新时代“三全育人”理念下高职实习生思想政治教育简析

通过对高职实习生思想政治教育现状进行分析,结合新时代对高职思想政治工作的要求,探究“三全育人”理念下高职实习生思想政治教育策略,旨在提升高职实习生思想政治教育质量,助力新时代高职教育的发展,实现培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的目标。     

我国高职院校心理健康教育存在问题及对策

目前我国高职院校普遍存在高职生庞大的心理诉求与落后的心理健康教育这一矛盾.针对高职院校心理健康教育存在的问题,提出推进和完善高职院校心理健康教育的对策.     

高职院校心理健康教育实证研究

我国高等职业教育担负着培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的重任,高职生作为大学生的重要一部分,如何使他们更好的认识自我、适应社会、促进人格完善是现代职业教育需要探讨和重视的问题.海南职业技术学院在取得已有成绩的同时,不断创新思路,对于大学生心理健康教育教学本着“职业化、实用强、人本主义”为核心,初步形成了制度规范化、教育多样化、辅导立体化、干预系统化相对比较完整的心理健康教育工作体系.     

当代高职院校学生心理健康教育模式新探

目前,我国高职高专招生人数已占全国普通高校招生总数的53%[1].高职院校学生已成为当前高等教育的一支重要新生力量,每年各类高职院校都为社会培养和输送大量的专业技术人才.新形势下,高职院校学生不仅要有过硬的专业技术,更应该具备良好的心理素质,只有这样,才能成为社会建设所需的合格人才.     

高职院校学生心理健康现状及对策

心理问题可影响学生的健康成长。高职院校教育工作者应认真研究影响学生心理健康的因素,建立学生心理健康教育机制。把心理健康教育纳入教育体系,培养身心健康的应用型人才。     

浅谈高职院校学生的心理健康状况及教育策略

高职院校学生的心理健康状况如何,直接关系到其在校学习、生活的质量,关系到我国产业大军的素质。现对高职院校学生的心理特点进行分析,阐述对学生进行心理健康教育可采取的方法。     

“三全育人”视角下大学生心理健康教育实践探索——以上海某医学类高校为例

全员、全程、全方位的"三全育人",是加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一,是全面推进素质教育、确保大学人才培养质量的需要,是新时代高校德育发展的题中之义。大学生心理健康教育是高校思政工作的重要内容,加强大学生心理健康教育是提升思政教育质量、推动工作内涵式发展的重要方式。上海某医学类高校紧紧围绕全员育人—人人育人,育人主体发挥各自所长;全程育人—过程关注,广覆盖、准对焦,齐头并进;全方位育人—多方联动,协同校内外力量,坚持育心与育德相结合,努力提高学生心理健康水平和学校思想政治工作质量。     

论高职院校开展心理健康教育的方式与途径

心理健康教育是教育者根据高职学生生理、心理发展的特点,运用心理学等多种学科的理论与技术,对高职学生进行心理健康知识与技能的教育、训练和心理咨询与辅导,帮助学生解决成长过程中的心理问题,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。心     

基于"三全育人"理念的高职院校"课程思政"改革研究

高职院校中出现的专业教育与思想政治教育失衡,思想政治教育受到政策重视与思想政治教育低效的矛盾,促使高职院校课程思政改革成为大势所趋.福建卫生职业技术学院顺势通过采取党建引领夯实课程思政理念,建章立制规范课程思政改革实施等举措,推进学校课程思政改革实践,促使思想政治教育由思政课程向课程思政立体化育...     

医学高职院校临床教师心理健康教育能力构建

教师心理健康教育能力作为教师心理素质的一个重要反映和指标，不仅能影响学生良好心理素质的培养，还有利于教师自身健康和生活幸福。医学高职院校临床教师都毕业于医学类本科院校，没有系统接受过心理学、教育学等方面的教育，但又承担着对高职医学生的心理健康教育任务。本文对医学高职院校教师心理健康教育能力的构建进行探讨。     

高职院校加强健康教育的重要性

分析高职院校加强健康教育的重要性,并提出应从行政管理、开设选修课、举办讲座、开展心理咨询等方面加强学生的健康教育.     

论高职学生心理健康教育及其对策

诸多调研结果显示，高职学生心理健康问题十分突出，高职院校应积极开展学生心理健康教育。何谓心理健康，心理健康有何标志，学校心理健康教育的对策如何，此乃本文重点论述的问题。     

甘肃省高职院校女生心理健康状况调查分析

对甘肃省8所高职院校女生发放症状自评量表(SCL-90),对躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9方面的调查结果进行分析。分析结果显示:甘肃省高职院校女生SCL-90各因子分≥3分的检出率为2.77%~6.83%,各种心理问题检出率占总人数的43.33%。调查反映出女生存在的三大心理问题分别是:强迫症状、人际关系敏感、敌对。本文根据调查结果,对女生存在的心理问题进行分析并提出相应对策,同时对学校、家庭、社会以及女生自身提出要求,以期改善高职院校女生的心理健康状况。     

浅议高职院校图书馆在高职生心理健康教育中的作用

心理健康是个体学业有成、事业成功、生活快乐的基础。本文通过对高职生心理健康状况的分析,探讨图书馆在高职生心理健康教育中的作用,强调高职院校图书馆应充分发挥自身优势,为学生心理素质的提高承担起应有的责任。     

高职院校辅导员应重视对学生的心理健康教育

加强高职学生心理健康教育工作是促进高职学生全面发展的重要途径和手段,是高职院校德育工作的重要组成部分。辅导员参与高职学生心理健康教育工作是重要的,辅导员在学生心理健康教育工作中应发挥积极作用。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

高职院校学生的心理问题主要有生活适应问题、学习困惑问题、人际关系问题、恋爱与性心理问题、性格与情绪问题.高职院校学生心理健康教育的途径主要有开展学生心理问题筛查工作,建立学生心理档案;广泛开展心理健康教育宣传活动,营造促进心理健康的良好氛围;构建学生、学生干部和专业心理咨询人员三级工作机制;开设心理健康课程;定期举办有针对性的系列专题讲座.     

“双高”背景下高职院校创新创业教育与专业教育协同育人研究

在中国特色高水平高职学校和专业建设计划的时代大背景下,创新创业教育和专业教育融合,有利于提高高职院校专业建设水平和人才培养质量,推进职业教育高质量发展。厘清创新创业教育和专业教育之间的关系,制定两者协同育人的原则,探索两者协同育人的路径,可以有效助推“双高计划”建设。     

高职生心理健康教育对策

高职生是由青少年向成人过渡的关键时期,这一时期是生理、心理等方面处于从未成熟到成熟,从未定型到定型的急骤变化时期.随着人际交往日益广泛,竞争日趋激烈,学生思想情绪极不稳定.面对理想与现实的巨大差距,面对就业紧张的巨大压力,他们的内心时常陷入自豪感与自卑感的激烈矛盾冲突之中.这些因素极易造成心理上的困惑和障碍.部分心理承受能力差的学生会产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷.因此,及时有效地对高职生进行系统的心理健康教育就显得十分紧迫.     

“三全育人”视域下“医学机能学科”融合育人探索

在党支部党建工作引领下,落实立德树人根本任务,探索党建与“医学机能学科”建设发展相融合,以及“医学机能学科”各自特色亮点的互补融合模式。通过参加与举办学科竞赛,开展实验技能培训与科学育人,再到着力抓好课程思政建设,拓途径展思路,不断提高学科育人水平。医学教育要以育人为中心,教育教学提效增质为导向,让学生“早临床”“早科研”“早社会实践”,提高学生思维能力,培育创新与团队精神,促进党建与学科建设品牌创建,真正实现学科融合发展,助力深化“三全育人”。     

医卫类高职院校科研育人路径的思考与对策

面对医卫类高职院校科研育人的困境及主要问题,围绕立德树人和提升人才培养质量的根本任务,根据医卫类高职院校的特点和现实情况,分析高职院校科研育人的内涵,探析融合医学职业素养和专业文化的科研育人模式.