多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用

目的:探讨在神经外科见习中应用多媒体影音教学,培养学生的临床思维及解决问题的能力.方法:在神经外科见习教学中引入多媒体影音教学.结果:多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用,加深了学生对于神经外科疾病的了解.结论:临床神经外科见习教学中应用多媒体影音教学有助于调动学生学习积极性,提高教学效果.     

多媒体在神经外科教学中的利与弊

神经外科学是外科科学中重要的组成部分,临床医学本科专业中《外科学》总学时数547学时,《神经外科学》占88学时,神经外科学科特点较抽象,知识更新速度较快,一些疾病的病理生理变化,仅通过传统的黑板加粉笔的教学方式,并不能使学生对疾病有一个具体、深刻的认识.     

神经外科规范化治疗指南规范推广学习班在宜宾召开

日前,中华医学会神经外科学分会与四川省医学会共同主办,宜宾市第一人民医院神经外科承办了《神经外科疾病诊疗指南》和《神经外科规范化治疗研讨会》学习班,会议取得圆满或功。     

案例分析在临床神经外科教学中的应用

临床神经外科学是外科学中重要的一门学科,临床神经外科教学对于培养神经科医学人才,提高学生的临床神经外科水平极其重要.案例分析教学模式以案例为基础,通过多种教学形式,将理论知识与临床实践相结合,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的临床思维能力和临床处理能力,提高临床神经外科教学质量.本文结合自身多年的教学经验,介绍案例分析教学在临床神经外科教学中的优势及不足,为临床神经外科教学提供借鉴.     

中国神经外科重症管理协作组成立大会暨中国《神经外科重症管理专家共识(2013版)》发布会暨第3届北京协和医院多学科协作神经急重症高峰论坛在京召开

中华医学会神经外科学分会于2013年6月29日在北京协和医院成功召开了中国神经外科重症管理协作组成立大会暨中国《神经外科重症管理专家共识(2013版)》发布会暨第3届北京协和医院多学科协作神经急重症高峰论坛.会议宣布了中国神经外科重症管理协作组正式成立,发布了国际上首部神经外科重症管理专家共识(共识刊登于《中华医学杂志》2013年第23期第1765-1779页),并就神经重症患者管理涉及的重型颅脑创伤、重症感染及重症患者的系统管理等多个方面进行了学术交流和讨论,在近20个神经外科重症管理相关专题讲座的吸引下,共有600余位来自神经外科、重症医学科、神经内科及急诊科的医生现场参加了本次论坛.     

专家风采

陈礼刚，男，（1968．1-），中共党员，医学博士，主任医师，硕士生导师。四川省卫生厅学术技术带头人；全国小儿神经外科专委会委员，四川省神经外科专委会副主任委员，四川省医师协会神经外科分会副主任委员；《中华神经外科杂志》、《中华神经外科疾病研究杂志》等多家杂志编委。现任泸州医学院附属医院外科副主任，神经外科主任。     

中南大学湘雅医院特色科室及著名医生简介

神经外科 中南大学湘雅医院神经外科创建于1953年,是国内建立最早的神经外科科室.1978年,该科室被国务院批准为硕士培养基地,1985年被批准为博士培养基地,2002年被评为湖南省重点学科,2006年被认定为国家首批神经外科专科医师培训基地,2011年被卫生部评为国家临床重点学科.在复旦大学医院管理研究所公布的《中国最佳专科排行榜》中,中南大学湘雅医院神经外科名列全国第五.经过几代人半个多世纪的共同努力,该科室的医疗水平始终处于国内领先地位.     

神经外科临床实习教学体会

神经外科学是一门专业性较强的临床学科,临床实习是其教学的重要组成部分.从5个方面阐述了神经外科学临床实习教学的体会以便更好地为神经外科学临床实习教学服务.     

Destroscope虚拟现实系统在显微神经外科教学中的应用

显微神经外科手术操作相对复杂,对精度及微创的要求较高.而其手术教学及操作培训的手段有限.虚拟现实技术以其独有的优势,在显微神经外科教学中具有重要意义.通过介绍手术虚拟及操作培训的价值及意义,并结合虚拟现实技术在显微神经外科的应用实例,阐述了其在显微神经外科教学中的作用、优势及其应用前景.     

提高神经外科实习带教质量的实践与探索

阐述了提高神经外科实习带教质量的教学方法 ,介绍了《神经外科实习思路图》。     

多媒体教学手段在英语教学中运用的魅力

怎样运用多媒体优化英语课堂教学，已成为英语教学研究中的一个热点。多媒体可对学生的感官形成多种刺激，使教学内容活泼、生动，能够集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉悦地掌握知识，避免让学生在紧张的心理状态下被动地学习，从而提高了教学效率。     

模拟教学在诊断学问诊技能教学中的应用

目的比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果。方法在诊断学问诊教学中,选取具有可比性的2组教学班,进行模拟问诊教学与传统教学方法的对比研究。结果模拟问诊教学组的学生问诊技能考试成绩优于传统教学组,问诊内容得分两者无显著差异,该教学法深获学生的好评。结论模拟教学法有利于提高医学生的问诊技能及医患沟通能力,在医学教育领域中值得完善、推广。     

让“说课”走进病理生理学教学

说课是一种进行教学研究的有效形式,其重点考察教师的教学理念和课程开发、设计与实施能力,对于优化病理生理学课堂教学,提高教学效果,提高教师的素质,具有十分重要的意义,值得探讨和推广。说课应成为基础医学教师必备的一项基本技能。     

图示教学法在生化教学中的应用

图示教学法，是用一些线段或带箭头的线段把生化概念、规律联系起来的图形、图像或表格，从而揭示事物现象或本质的特征，激发学生思维，从而更好地掌握知识，加快教学进程的一种教学方法。其实质使科学知识形象化，抽象理论具体化，零碎知识系统化。现就图示的编制、教学步骤、应用和意义作一详尽说明，以飨同仁。     

PBL教学法在外科护理实验教学中的应用

目的探讨PBL教学法对提高外科护理实验教学效果的作用。方法将进行外科护理实验学习98名护理本科学生随机设为对照组和实验组,对照组采用常规教学法;实验组采用PBL教学法。比较两组护生在期末考试成绩、实验预习报告、实验报告及实验综合素质能力方面的差异。结果实验组的期末考试成绩、实验报告成绩、实验综合素质成绩均显著优于对照组（P〈O．05）。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实验教学质量,有助于培养综合能力。     

PBL教学在生理学教学中的应用体会

PBL教学模式以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效,我国已引入PBL教学模式,并进行了实施和探讨,收集并分析国内相关文献,以广州医学院生理学教研室PBL教学体会为依据,初步探索生理学PBL教学的特点和优势所在.     

强化教学督导提升教学质量

加速培养一大批新型高素质军事医学人才是当前军事斗争准备的需要，军队高等医学院校教学质量高低是完成这一光荣使命的关键。院校应合理调配力量始终把教学工作放在中心位置。教学督导是为了实现教学目标，依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。要依据国家和军队对教育工作的方针政策及有关教学的规章制度，坚持质量第一、实事求是、客观公正，开展督导工作。要建立科学有效的教学质量评估和宏观监测的机制；要从督管、督教、督学三方面，加强对不同层次、不同类型教学质量监测的分类指导；要不断深化教学管理制度改革，优化教学过程控制。     

讨论教学法在外科学教学中的应用

目的提高外科学的临床教学效果，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。方法对实验班采用讨论教学法，与采用传统教学法的对照班进行比较研究，并对学生的评价、理论和临床病例的考试成绩进行分析比较。结果在培养学生的临床实践能力等多个方面实验班学生的评价普遍高于对照班，鲤论和临床病例考试成绩亦明显高于对照班，P〈0．05，有显著性差异。结论讨论教学法能明显提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的综合素质，值得在外科学教学中推广。     

以问题为基础的教学法在儿科教学中的初探

以问题为基础的教学法是指在临床前期课或临床课中 ,以病人问题为基础 ,以学生为中心的小组讨论式教学。本文将此教学法应用于儿科临床教学中。分别选择实验班及对照班 ,实验班采用以问题为基础的教学法 ,而对照班采用传统的教学法 ;评价采取统一命题阅卷 ,成绩分总分、基础知识成绩与病案分析成绩 ;结果进行统计学处理 ( t检验 )。结论 :该方法有利于巩固基础知识 ,培养理论联系实践及临床思维能力 ,提高自学能力和激发学习兴趣 ,顺利实现了由"学"向"用"的过渡     

深化教学改革提高教学质量

对教学管理、教学方法、实践教学、学科建设和特色专业设置、教师队伍建设、科研工作等方面的深化改革进行探索,以求提高教学质量,为社会培养优秀的医学人才,同时教学改革也是学校自身生存和发展的需要。