《动物寄生虫病学》实践教学探索与实践

实践教学在《动物寄生虫病学》教学中发挥着举足轻重的作用。为了培养学生学习兴趣并提高教学质量,本文结合多年教学经验,对《动物寄生虫病学》实践教学改革进行了探索。本文主要阐述了实验教材内容的更新、实验教学方法改革及实验考试方式的改革等内容。     

《寄生虫学检验》教学改革若干思考与做法

围绕高职医学检验技术专业培养目标，在教学改革方面进行了探索。     

人体寄生虫学教学方法探索

通过理顺寄生虫学各知识点之间的逻辑关系，改革讲授顺序，让学生以病例讨论的方式参与教学，提高了学生自主学习的能力，加强了师生之间的感情交流，取得了较好的教学效果。     

高职院校《寄生虫学检验》实验教学改革与体会

《寄生虫学检验》的实验教学是整个教学的重要组成部分。为了提高学生的实验技能水平,教师需要对教学过程中出现的问题及时地解决。本文结合高职院校的教学特点,对《寄生虫学检验》实验教学改革进行了探索。     

医学检验专业寄生虫学教学方法探讨

寄生虫学和寄生虫学检验是医学检验专业的一门主要课程，该课程包括了寄生虫学基础理论及其在医学实践中的应用。因此，优化教学内容，改革教学手段，激发学生学习寄生虫学的兴趣，是培养应用型医学检验人才的教学目标。我校对2000-2002级检验专业（本科）的寄生虫学教学方法进行了探索，取得了一定的效果，现总结如下。     

哲学思维在寄生虫学检验教学中的培养与应用

哲学教育是医科学生素质教育系统工程中的一个重要因素,哲学思维的培养能有效地促进人文知识和医学知识的融合,更有利于提高学生运用哲学基本原理认识、分析和解决问题的能力.该文以医学检验临床应用特色为切入点,从培养学生的哲学思维等方面探讨如何提高医学检验专业寄生虫学检验教学质量.     

显微数码互动系统应用于寄生虫学检验教学的实践和体会

为了实现寄生虫学检验理论教学和实验教学一体化,利用集声、像、字、画及灵活的互动系统为一体的显微数码互动系统进行教学,不仅提升了学生的学习能力,也提高了理论教师的实践能力和实验教师的理论水平,提高了教学质量和效率.     

《临床寄生虫检验学》读后的评价

迄今,寄生虫病仍然是发展中世界的主要公共卫生问题之一,但鉴于寄生虫病高发病率,低死亡率的特点因而长期以来,对它缺乏应有的公众关注。在医疗和预防,以至公共卫生实践中,寄生虫病的漏诊与误诊屡见不鲜,关键在于由于忽略,致相关专业人     

PBL临床寄生虫学与检验教学效果探讨

在华北煤炭医学院生物科学系2004、2005和2006级医学检验专业本科生(151人)教学中,通过问题的形式阐明学习目的和任务,经选题、查阅文献、课题实施及论文撰写的方法,探讨PBL教学的效果。结果表明PBL教学能够激发学生主动学习的积极性,提高临床寄生虫检验的观片、涂片、压片、染色及动物接种等技术能力,能培养学生质疑、分析和解决问题及创新思维能力,有利于增强学生团队合作精神及人际沟通能力,创造了师生平等、和谐的学习氛围,教学效果显著。     

人体寄生虫学课程思政案例教学的实践与思考

为实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人理念,本文以人体寄生虫学课程总论引言为例,将授课内容与爱国主义教育、国际友好合作、国家防控政策和辩证唯物主义相结合,培养学生的民族自信、大爱精神、创新意识和辩证思维,探讨课程思政在人体寄生虫学课程中的实施路径,形成专业知识与思想政治理论同向同行的育人格局,激发学生的爱国情怀,弘扬爱国主义为核心的民族精神。     

寄生虫学实验教学考核改革及其效果

改革实验考核方法,在实验教学考核中强化过程考核。考核方式为平时考查和期末考试相结合,注重考试方法的科学性,合理性。实践表明,实验考核方法改革使学生在知识学习和能力培养两方面得到了提高。     

人体寄生虫学教学标本库的建设与管理

观察寄生虫标本是人体寄生虫学实验教学的主要内容,标本库的建设和管理是实验室建设的重要内容之一。在教学过程中,应把虫种更为丰富、整理更为系统、保管更为完善视为标本库建设的最终目标。     

人体寄生虫学实验课教学改革初探

实验课是人体寄生虫学教学的重要环节之一,在人体寄生虫学教学中占相当重要的地位,能够培养学生的实际操作能力、理论与文践相结合的能力和解决临床实际问题的能力。本文对该课程实验教学计划和考核制度、实验教学内容与教学方式以及实验教学总结等几个方面进行了初步的改革和探索,旨在激发学生的学习主动性、提高学生综合素质并改善人体寄生虫学的实验教学效果和质量。     

寄生虫学实验课程中PBL教学效果的评价

在山东大学医学院2009级临床医学七年制学生人体寄生虫学实验教学中开展PBL教学,围绕寄生虫病案例展开讨论。PBL教学结束后,设计调查问卷,从学习形式、学习内容、能力培养等方面探讨PBL教学的效果并广泛征求改进意见。结果表明,PBL教学能够提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极主动性;实现了学科知识的交叉,能够拓展学生的知识面;有利于激发学生主动学习的潜能,全面提升学生的素质,收到了良好的效果。     

强化实验课地位,提高兽医寄生虫学教学质量

实验课是《兽医寄生虫学》教学的重要环节之一,占相当重要的地位,能够培养学生理论与实践相结合的能力、动手能力和解决临床实际问题的能力。本文对该课程实验设计、实验教学内容、教学手段和实验教学总结等几个方面进行了探讨,旨在提高《兽医寄生虫学》的教学效果和教学质量。     

人体寄生虫学实验课教学模式改革探讨

将人体寄生虫学实验课授课方式由传统教师主讲型转变为学生主讲型,镜下学习形式由教师指导督促型转变为学生自主互助型,添加镜下考核阶段和提问阶段;将成绩计分由一元计分制转变为多元计分制,并改变评分标准。教学模式改革后,相对于传统模式,74.74%的学生更喜欢目前新的授课形式,98.85%的学生认为自主学习能力、表达能力等得到提高;课前预习的学生人数增加了95%以上。人体寄生虫学实验课教学模式的改革有利于学生综合能力的提高和不良学习方式的改善。     

人体寄生虫学实验准备工作的几点体会

人体寄生虫学实验课是整个寄生虫教学中的一个重要环节,实验课具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会,培养学生观察、思考、分析问题的能力和动手的能力,实验教学具有课堂教学不可替代的作用。实践证明,实验教学工作开展的好坏,与实验准备工作的好坏密切相关。因此,要认真仔细的准备实验,同时要紧跟形势,努力学习新知识和先进的实验技术,为实验教学服务,保证实验教学质量。     

青年教师参与留学生医学微生物学实验教学的几点体会

青年教师结合自身参加留学生医学微生物学实验教学实践,从了解学生需求、教学内容设计、教学手段运用、生物安全管理以及课后交流反馈等方面,交流几点思考和体会,为留学生医学微生物学实验课全英文教学提供参考。     

人体寄生虫学实验教学标本资源建设

实验教学是整个教学不可分割的重要组成部分。人体寄生虫学是一门直观性很强的形态学科,标本又是实验教学的支柱,因此加强教学标本及其资源的建设,对提高实验教学质量,促进教学发展起着重要的作用。