试论医学院校学生管理工作的现状及创新

随着知识经济时代的来临,进入二十一世纪之后,医学院毕业生面临着更加严峻的就业形势.医学院校学生不仅需要具备扎实的专业技能,还要将专业技术与社会实际相结合.而医学院校在教育过程中如何培养能够适应社会发展的学生,成为了当前医学院校学生管理工作的重要内容之一.医学院校只有不断进行管理方式的改革和创新,才能真正提高学生的综合素质和专业能力.本文首先分析了当前医学院校学生管理工作的现状和存在的一些问题,并结合笔者的实际工作经验,对医学院如何开展学生管理工作提出了几点建议.     

中医院校学生道德观情况调查报告

随着社会的不断发展和进步,人们对医疗服务的要求和医生职业道德的要求越来越高。目前医学院校学生的道德观和职业道德观教育是否成功?学生经过一段时间的医疗工作后,在学校形成的道德观和职业道德有何变化?针对这一问题,我们在中医院校的学生中进行了一些调查。 一、调查的基本情况     

新形势下医学院校思想政治教育工作现状分析

在全球网络信息化发展的背景下,大学生思想状况逐渐呈现出多样化和差异性的特点,其思想政治教育也受到了巨大的冲击,而对于网络时代下的医学院校思想政治教育工作而言,其传统思想政治教育方式的不足则日益凸显。本文针对医学院校在思想政治教育方面存在的诸如对社会环境认识不够,学生个性发展不充分,学校与家庭、社会结合不紧密等问题,提出了医学院校思想政治教育应结合网络信息化发展,开展"网络课堂"、"赛博空间"等教学方式,以提高思想政治教育的教学效果。     

试论市场经济条件下的医德教育

在逐步走向社会主义市场经济的社会背景下,针对医疗卫生服务中面临的种种矛盾和困惑,加强高等医学院校学生的医德教育,培养面临二十一世纪的医学人才就成为学校思想政治教育亟需解决的一项重要而紧迫的工作。笔者就此谈几点粗浅的认识。     

地方医学院校本科人才培养质量分析及提升对策-以川北医学院为例彭洪,林中超,彭明沙

医学院校的首要职能是培养高质量的医学人才。但是随着社会的不断发展,目前高等医学院校的人才培养质量,与医学生对未来的期望不相符,与国家和社会的要求还有不小的差距,因此提高医学生的培养质量是当前高等医学院校改革和发展的努力方向。本研究以川北医学院为例分别从学生、老师、外界因素和学校环境这4个方面对医学本科人才培养质量进行解析,分析影响医学人才培养质量的相关因素,并提出医学院校人才培养质量的提升对策,进一步促进高等医学院校的人才培养质量。     

浅析高校新生的班主任工作

班主任是对班级学生全面负责的“特殊老师”。担负着组织、管理、教育班级全体学生的重任,既是高校党的路线、方针、政策的具体贯彻者和执行者,又是班级各项工作的组织者和领导者,在高校学生管理工作中起着兵头将尾的作用。因此班主任工作的好坏对高校思想政治和日常管理工作具有至关重要的作用。对新生教育与管理的好坏直接影响到学校校风和学风的优劣,也影响到学生3年中的成长。班主任在新生入校初期的教育和管理工作,对学生的成长和建立良好的班风起着十分重要的作用。1大学新生中存在的主要问题1.1奋斗目标不够明确,专业思想有待加强在高校入学新生中,有相当一部分同学还没确立明确的奋斗目标,由于我国目前生产力发展水平的限制,教育还相对落后,高校招收人数有限,多数学生在高中阶段抱着上大学的理想并为之而奋斗,大部分同学在拿到高校录取通知书的时候,普遍有种成就感,因为他们在中学阶段是同龄人中的佼佼者。一旦考入大学,部分学生就失去了奋斗目标,对前途感到渺茫,加之受到大学生就业压力的影响,部分同学对自己将要学的专业有所担忧,尤其是一些冷门专业,其中有很多学生可能不是按自己高考志愿录取的,所以这些学生明显地表现出失望和悲观,不少学生面对当今社会人才需求...     

浅析高校新生辅导员应具备的能力

经历了严酷的六月高考,新生们带着满心的欢心和憧憬踏入了大学校门,陌生的老师、同学以及环境让很多学生感到茫然而入学初的这段时间对于新生在这个学校的影响又极为深远,所以作为学生在这个学校的指路人的辅导员所具备的能力就显得尤为重要. 1 新生入学后存在的问题 1.1 对新环境不适应 新生入校后面临的不仅仅是陌生的教学楼、实验楼、宿舍楼和图书馆,还要面对陌生的老师、同学以及完全不同于高中的校园生活,这一切都让很多学生感到茫然,尤其那些第一次离开家人的同学.     

医学院校教师混合式教学体验的质性研究

目的了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验, 为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法采取质性研究方法, 2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈, 采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果提取出医学院校教师教学体验的4个主题:混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可, 有助于提高教学质量, 也受到医学院校教师的喜爱;同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验, 在提高教学效果的同时, 也增加了教师的压力, 对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施, 完善教学平台功能, 对高校教师进行培训, 推动混合式教学模式的发展。     

学校卫生现存问题及对策分析

学校卫生工作与学生健康发展、家庭幸福、人力资源可持续发展以及社会稳定和谐密切相关。然而,受环境恶化、不良生活习惯泛滥以及疾病谱改变等因素的影响,学生健康状况正面临前所未有的挑战。本文分析学校卫生现存问题,并提出相关应对举措,以期不断优化学校卫生状况,不断促进学生健康。     

浅谈在临床技能集中培训教学中应用电子模型的体会

医学生在临床实习阶段如何才能更好的适应临床环境、全身心的投入到临床实习当中是各医学院校所共同关心的问题.而面对用人单位及社会的多重压力,医学生为了能够找到一份称心的工作,在一年的实习期内他们要学会、掌握很多在学校里无法学到的知识,特别是临床的一些基本操作,但是现实情况却是令我们担忧.     

浅谈医学院校学生统计学教学与素质和能力的培养

随着医学模式的转变 ,加强学生全面素质教育 ,培养新世纪医学人才 ,已成为当今医学院校面临的首要任务。为了提高医学统计学教学质量 ,奠定学生今后的医学科研基础 ,我们对学生统计学素质和能力的培养模式进行了初步改革 ,使学生的综合分析问题能力和实践能力得到较大提高     

信息化教学模式下学生自主性学习能力的培养

文章从学生的角度，分析了信息化教学模式的特点、自主性学习的内涵和提高自主性学习能力的途径。强调了自主性学习的重要性，认为只有加强自主性学习能力的培养，才能增强综合能力、实现自我的可持续发展。     

医学生情绪管理能力现状调查

目的:调查安徽省医学生情绪管理能力现状,为提升医学生情绪管理能力提供参考依据.方法:抽取安徽省3所本科类医学院校作为研究现场,采取分层整群抽样的方法抽取779名医学生为研究对象.使用自编《一般人口学特征问卷》和《医学生情绪管理能力量表》,以团体施测的方式进行自填式问卷调查.结果:医学生情绪评价能力评分中,女生优于男生(P<0.05).独生子女与非独生子女医学生的情绪管理能力量表总分、情绪评价能力、情绪感知能力、情绪表达能力及情绪调控能力评分差异均无统计学意义(P>0.05).民主型、专制型、放纵型和忽视型4种类型的父母教养方式在情绪表达能力评分间差异有统计学意义(P<0.05),其中,民主型家庭的医学生情绪表达能力优于专制型家庭(P<0.05).53.53%的医学生情绪波动处于"学期末"这一阶段,认为没有开展和很少开展情绪管理相关活动的医学生占96.28%,认为经常开展情绪管理活动的仅有3.72%.结论:不同性别、不同父母教养方式的医学生情绪管理能力存在差异,而是否独生子女方面无显著差异;医学生情绪波动大多处于"学期末"这一时期,且医学院校开展情绪管理的相关活动较少.     

高等医药院校物流管理专业课程设置初探

高等医药院校开办物流管理专业有别于综合院校和财经类院校,应突出办学特色,培养医药行业物流专业人才,满足社会需求。文章探讨了物流管理专业培养目标和课程设置的原则,介绍了课程设置的现状,最后进一步提出了课程设置的未来设想。     

某医学院校人文素质课程改革现状探讨

目的通过对某校人文素质教育的调查;探讨高等医学院校人文素质教育改革与实践的思路。方法通过自己设计的人文素质调查问卷对某医学院校的人文素质教育情况进行了调查。结果某校学生人文素质总体水平还需进一步提高;人文素质知识基础较薄弱;对人文素质教育重视程度不够;学生人文素质水平不高,人文基础知识薄弱;人文素质课程设置不合理且课时少;教学方法单一、死板;师资力量较薄弱等。人文课程建设有待加强。结论人文素质教育在医学院校的总体教育中发挥着重要作用,因此需加强医学人文素质教育力度,通专结合;充分利用医学人文教育的文化资源;改革教学方式,注重能力培养;创办医学人文专业或人文医学专业教育;建立知识结构合理的教师队伍。     

临床医学研究生综合能力的培养

培养高素质的临床医学研究生是导师们的职责。应以综合能力培养为中心,严格要求。综合能力包括临床工作能力和科研工作能力,这些能力的培养正是目前临床医学研究生教育面临的问题。而临床医学研究生又应侧重培养临床工作能力和综合素质,保证质量,才能满足新世纪对医学高素质人才的需求。     

医学院校应用心理学专业创新人才培养模式的探索

在分析当前医学院校应用心理学专业人才培养模式的现状与问题基础上,建构了＂一本三结合＂创新性人才培养模式,即以学生为本,加强课内教学与课外活动相结合、教学与科研相结合、理论与实践相结合;并提出具体举措,探索其对学生综合素质及能力提升的作用。     

构建高等医科院校研究生导师质量评价体系的研究

通过对我国普通高校研究生导师队伍现状的分析,提出了医科院校导师评价体系。评价体系将导师的师德师风、学术水平、综合素质、培养能力在指标中得到全面地体现,并建立奖惩机制,实现研究生导师岗位动态管理。指出该体系有利于督促导师积极履行职责,保证导师队伍的整体素质,保障研究生培养质量。     

医学院研究生课程设置的实践及启示

当前医学院校研究生课程设置未能满足医学研究生培养的实际需要,一定程度上存在着重自然科学、轻人文社会科学,重理论课程、轻技术课程,重知识传授、轻能力培养等问题。在此结合重庆医科大学研究生课程设置改革的实践,提出扩充课程资源,丰富课程内容;实施研究生课程二级管理体制;明确不同培养流程及课程名称;注重研究生课程师资建设;完善研究生课程评估体系等建议。     

亲友健康管理在医学生综合素质培养中的实践与探索

为了推动全民健康进程,实现卓越医生培养计划目标,本文对亲友健康管理在医学生专业知识、临床技能、人文关怀等方面的促进作用进行分析基础上,探讨了实施医学生亲友健康管理的路径与策略.提出亲友健康管理应以建立亲友健康档案为基础,辅以其他教学方式,并结合医学生实际情况开展亲友健康管理宣传工作,构建亲友健康管理网络平台等措施,以有效促进医学生自主学习、研究性学习,从而为医学院校培养医学生临床思维能力,树立人文关怀思想,提升综合素质提供借鉴.