全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的针对糖尿病患者探讨对其展开全程健康教育模式护理后,对护理结果进行详细探讨。方法随机选择我院于2015年5月至2017年5月收治的200例糖尿病患者为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各100例,对照组以常规的护理进行治疗,观察组以全程健康教育模式护理展开治疗,对两组治疗后的效果展开对比分析。结果观察组在知识达标率、血糖达标率、遵医依从性上均优于对照组;在患者护理满意度上,观察组满意度为98.00%(98/100),对照组的为72.00%(72/100)。统计学分析P0.05,差异具有统计学意义。结论对糖尿病患者展开全程健康教育模式护理,可以使得患者有更好的治疗效果。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的:探索全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的临床应用效果。方法:选取我院的100例糖尿病患者,收治时间为2014年11月至2015年11月期间,采取计算机随机分组方式分为观察组和对照组,每组各有50例患者,对照组采用常规健康教育,观察组采用全程健康教育模式。结果:观察组患者的FPG、2hPG、健康知识掌握度评分显著优于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中效果显著。     

分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的探讨糖尿病护理管理应用全程健康教育模式的效果,以供护理工作参考使用。方法选择100名患者做研究,对照组:传统健康教育,观察组:全程健康教育,然后选择评价指标,列表比较两组患者的临床应用效果。结果经过本次试验比较,观察组患者的空腹血糖和服药依从性均优于对照组,P0.05,统计学意义存在于临床。结论实施全程健康教育方式的观察组能够改善患者临床情况,有利于患者康复。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的：探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选取我院2015年6月－2016年6月期间接收糖尿病患者90例作为此次研究的对象,根据不同的护理方法分为两组,常规组采用常规健康教育模式,研究组采用全程健康教育模式,分析两组护理效果。结果：研究组护理后,患者的血糖控制情况、疾病知识掌握情况、护理满意度明显高于常规组,对比差异显著,存在统计学意义（P ＜0．05）。结论：在糖尿病患者中,采用全程健康教育模式,不仅能够有效提高患者的疾病认知能力,控制血糖,而且能够取得较高的护理满意度,值得在临床上推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法本院通过采用随机数字抽签法,选取糖尿病患者88例为本研究对象,其中包括44例试验组患者以及44例常规组患者。常规组均给予普通护理模式,试验组给予全程健康教育模式。对比分析两组患者的血糖变化情况。结果采取不同的护理方式后,试验组患者的空腹血糖指标以及餐后2h血糖指标明显低于常规组(P0.05)两组比较差异明显。结论糖尿病患者除了必要的治疗措施外,严格给予全程健康教育模式可提升换着依从性,改善血糖指标,加强患者自我管理能力,值得推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果

目的分析及探索针对糖尿病患者进行护理管理时采用全程健康教育模式的应用价值。方法选取我方医院于2015年2月至2017年2月间收治的患糖尿病198例患者,采取随机数字表法分成2组:参考组共99例,给予常规临床健康教育;研究组共99例,给予全程健康教育。经随访评估2组6月后的疗效。结果统计结果显示,研究组99例患者的总有效率明显优于参考组99例患者(P0.05)。结论糖尿病患者护理管理时采用全程健康教育模式可有效提高其疗效。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取2016年1月至2016年12月我院收治的糖尿病患者140例,随机将患者分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组在对照组的护理基础上加入实施全程健康教育模式。结果观察组患者在血糖控制效果、自我管理能力以及护理满意度方面均显著优于对照组患者,(P0.05)差异具有统计学意义。结论全程健康教育模式的应用有助于提高糖尿病患者自我管理能力,从而有效控制血糖,也有助于提高患者对护理服务的满意度。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法我院选取2015年1月-2017年1月所收治的230例糖尿病患者作为本次研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组均有115例,对照组患者实施常规教育模式,即护理人员全面了解患者的诊断资料,了解患者对其自身疾病的知晓度,并综合患者具体的受教育水平进行知识讲解,而观察组患者实施全程健康教育模式,对比两组患者的血糖控制率和用药依从性。结果观察组患者的血糖控制率和用药依从性显著优于对照组。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式能够有效提高患者的用药依从性和血糖控制率,在临床上具有极大的推广价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果观察

目的:观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:将该院2012年5月至2016年6月收治的293例糖尿病患者随机分为对照组(常规健康宣教)146例及观察组(全程健康教育模式)147例,比较两组临床应用效果.结果:观察组血糖指标显著低于对照组(P＜0.05).结论:全程健康教育模式可显著提高糖尿病患者血糖控制效果,值得推广使用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法选取2016年9月至2017年7月在我院接受治疗的980例糖尿病患者进行研究,将所有患者随机分为观察组以及对照组,每组490例,对照组予以常规护理,观察组予以全程健康教育模式,实验结束后,对两组患者护理前后疾病认知水平、空腹血糖以及餐后2h血糖进行比较分析。结果观察组患者疾病认知水平明显高于对照组,空腹血糖以及餐后2 h血糖明显低于对照组,P0.05。结论对糖尿病患者护理管理的过程中实行全程健康教育模式可有效改善患者的血糖水平,提高对疾病的认知程度。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探讨在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的临床的护理效果。方法将2015-06—2016-06间在医院接受治疗的90例糖尿病患者随机分成两组,对照组(n=45)实施常规健康教育模式,观察组(n=45)实施全程健康教育模式,经干预后比较两组患者对糖尿病知识的了解程度、血糖控制情况。结果护理干预后,两组患者的空腹血糖浓度和餐后2h血糖均有明显降低,且观察组降低幅度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,能够有效提高患者对糖尿病基本知识的了解程度,有效控制血压,可在临床中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的剖析全程健康教育模式用于糖尿病护理管理中的价值。方法随机抽取我院近两年中接收的糖尿病患者,共计158例。采用随机分表法,将158例患者分成实验组与对照组,各组患者均79例。前组于基础护理中应用全程健康教育模式,后组应用常规健康教育模式。全面观察两组血糖的控制情况,并行满意度调查。结果实验组满意与较满意者,共78例,所占百分比为98.73%;对照组共56例,所占百分比为70.89%。实验组护理满意度98.73%,明显高于对照组70.89%。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组血糖控制的优良率为97.47%,对照组为79.75%。实验组明显高于对照组。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论于糖尿病基础护理中引入全程健康教育模式,可取得较满意的血糖控制成果,且也利于临床护理质量的提升。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的可行性和实用性。方法随机选取糖尿病患者280例,分为研究组和对照组,每组140例,研究组患者住院期间应用全程健康教育模式,对照组患者住院期间接受常规健康教育,比较两组的效果。结果比起对照组患者,研究组患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率、患者满意度更高,且健康教育后血糖控制更加理想,两组之间存在统计学差异(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,有助于提高患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率以及患者对健康教育的满意度,更值得应用和推广。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:讨论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用成果.方法:随机抽选在2015年4月至2016年4月在该院院接受治疗的72例患有糖尿病的病人,随机将72例病人分为观察组与对照组,给予对照组组糖尿病病人进行常规教育模式,给予观察组糖尿病病人进行全程健康教育模式.结果:观察组糖尿病病人在控制血糖含量明显比对照组有效(P＜0.05).观察组病人在护理满意度上明显优于对照组(P＜0.05).结论:将全程健康教育模式使用于糖尿病护理管理中,可以效的改善病人护理质量与提高护理工作满意度.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值进行探讨。方法取562例糖尿病患者参与此次研究,患者均于2017年1月至2018年1月入院进行治疗。随机均等分组,对照组予以常规健康宣教,患者281例,实验组予以全程健康教育模式,患者281例。观察两组患者的健康宣教情况,比较两组患者的血糖水平、疾病认知情况以及护理满意度。结果实验组的血糖水平改善幅度较大,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的疾病知晓率较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的护理满意度较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可改善患者的血糖水平,提高患者的疾病认知。     

全程健康教育模式于糖尿病护理管理中的临床应用效果

目的:探讨全程健康教育模式在对糖尿病患者护理疗效.方法:选取该院2015年1月至2016年1月120例糖尿病患者,通过随机分组,分成观察组与对照组,每组60例.对照组采用常规健康护理,观察组采用全程健康教育模式.对比护理后两组患者的血压水平、糖尿病认知水平、护理总有效率.结果:观察组患者血压水平明显低于对照组(P＜0.05)观察组患者对糖尿病认知水平明显高于对照组(P＜0.05).观察组患者的护理总有效率明显高于对照组(P＜0.05).结论:通过使用全程健康教育模式对糖尿病患者进行护理管理可以明显提高护理效果,增加患者对疾病的认识水平,值得临床推广.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:选取2015年2月至2016年12月期间该院收治的68例糖尿病患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各34例.对照组行常规性糖尿病护理,观察组在对照组基础上增加全程健康教育,观察两组患者住院时(干预前)和离院前(干预后)空腹血糖和餐后2 h血糖指标变化.结果:干预后,观察组空腹血糖与餐后2h血糖均显著低于对照组比较(P>0.05).结论:糖尿病护理管理中积极采用全程健康教育模式可有效提升血糖控制效果,有助于患者糖尿病认知水平提高,临床应用效果良好.