浅谈生理学的教学体会

生理学是医学教育一门重要的基础学科，与医学临床有着十分密切的关系。要让学生学好生理学教师必须加强职业道德修朱提高自身的综合素质，精心备课，采用多媒体教术和启发式教学的方法，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量。     

浅谈生理学教学中形象思维的运用

该文从当今医学教育改革的角度论述了生理学教学中充分运用和训练学生的形象思维能力对进一步提高教学效果的重要性,并从实验、直观教具,实验现象、想象、临床现象及日常生活现象、计算机辅助教学等方面,论述"形象思维"训练及应用的教学体会,旨在探讨生理课教学改革的新模式.     

多媒体技术在生理学教学过程中应用的体会

多媒体教学作为一种现代化的教学手段,对原有医学教学模式的转变有着深刻的影响,在教学过程中应该充分利用多媒体教学的优势,使传统教学和多媒体教学相辅相成创造更好的教学效果。     

青年教师生理学实验教学的体会

医学生理学实验是最重要的一门医学专业的基础课。随着教学改革的深入发展,越来越重视教学环节中学生技能的提高及创新能力的培养。作为青年教师在生理学实验课的教学中有以下体会：做好课前准备,优化教学内容,培养学生探索精神和科研思维。     

生理学第一堂课教学的几点新体会

本文从教学实际出发,针对职业教育的学科课程教学现状,力求通过生理学的第一堂课开拓教育教学的新思路,更有效地实现教学目标.     

浅谈药学专业人体解剖生理学的教学体会和教学方法

人体解剖生理学是一门重要的基础课程,在针对药学专业学生的教学过程中存在着一些问题,课时数相对较少,教师教学方法和思维刻板保守,缺乏药学专业知识基础,学生对本课程重视度不够,缺乏足够的学习兴趣。针对这些实际问题,要求教师结合药学专业的学科特点来讲授人体解剖生理学知识,寻找新的教学方法,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。     

高职高专《人体结构生理学》教学过程中的几点体会

人体结构生理学是现代医药学的基础,这门课程是由人体解剖学、组织胚胎学和人体生理学三部分组成而产生的一门课程。如何在高职高专的学生中开展这门课程,如何使高职高专学生在较短的时间内较好的掌握人体     

案例教学法在生理学教学中的体会

生理学案列教学法采用课前展示案例,课中引入案例,有利于激发学生学习兴趣,提高学生应用知识的能力,有助于教师教学能力的提高,是一种较好的教学方法.     

案例式教学与传统生理学教学的有机结合

将案例式教学方式与传统生理学教学有机结合,使抽象的生理学理论具体化,立体化,可增强医学生对医学的整体观和大局观,达到良好的教学效果,并促进教学方法的进一步改进。     

在生理实验教学过程中渗透护理观念

探讨护理专业的生理实验教学.结合三年制护理专业教学特点,我们采取了优化实验教学内容,改变机能实验方法,提高了学生的综合素质,培养学生的护理观念.     

在《生理学》教学中提高学生注意力的几点做法

探讨生理学教学方法.提出在生理学教学中,教师如能灵活运用心理学知识,采取相应的教学手段,可显著提高学生注意力,从而进一步提高课堂教学效果.     

复合课堂教学模式在应用型本科院校中医学专业生理学教学中的应用实践

本文探索了复合课堂教学模式在本院中医学专业学生生理学课程教学过程中的应用和实践。根据应用型本科院校中医学专业学生特点和生理学课程知识章节特点和教学目标要求,通过课前问题导入、临床病例引入课堂、启发式课堂互动、中西医联系比较教学、实验技能教学等多种教学模式并用,以期提高中医学专业学生的生理学教学效果,培养具有高品质应用实践能力与扎实基础理论的医学生。     

医学高职生生理学教学方法之探讨

探讨生理学教学。根据教学课程的需要,优化教学内容,撷取精华,综合运用各种教学方法,并注意教与学的双向互动,以提高教学质量,达到良好的教学效果。     

谈《正常人体学基础》教材及教学方法改进

本文介绍了《正常人体学基础》教材的特点,讨论了本学科教学应注意的问题,强调了要充分地使用标本模型、挂图及多媒体教学,讨论了本学科的学习方法.     

生理学多媒体教学的探讨

在生理学教学中，多媒体作为一种辅助教学手段，对转变教学观念、激发学习兴趣、优化教学内容、促进师生互动、提高实验效果有着积极的意义。     

基于应用型创新人才培养模式下的人体解剖生理学实验教学研究

应用创新教育理念,分析人体解剖生理学实验教学中存在的问题。从优化人体解剖生理学实验的实验内容、实验类别、教学手段、实验课考核等方面进行改革,从而提高教学质量,培养高素质应用创新型人才。     

乡医班生理学教学新概念CBL教学模式探索

目的：在乡医班生理学教学中应用新概念CBL教学模式的效果分析。方法：2010级乡村医生班专业随机选100人在生理学教学过程引入新概念CBL（case based learning,案例教学法）教学模式为实验组,100人采取传统教学模式为对照组,采取问卷调查以及期末考试成绩分析进行教学效果评价。结果：80%以上学生认为新概念CBL教学模式可以激发学习兴趣,提高学习效率,并能够使师生交流机会多,提高临床技能的机会多,提供学习案例机会多,实验组考核成绩高于对照组（P〈0.05）。结论：新概念CBL教学模式是新型的教学模式,可以明显提高乡医学生自主学习、分析解决问题的能力,提高交流能力。