肾移植术后康复期健康教育现状与前景

肾移植技术是终末期肾病最为有效的治疗方案,目前已经非常成熟。移植后除了免疫因素、非免疫因素,护理及患者依从性等相对独立因素也是影响移植肾长期存活的原因之一。健康教育已被证实是通过帮助患者树立健康信念、获取健康知识、采取遵医行为以便达到提高人/肾长期存活率和移植后患者生活质量的有效方法之一。在以往以临床为主对术后住院康复期的患者施行集中授课发放资料的基础上,将临床路径引入到健康教育中,利用电话、网络、社团等形式拓宽实施的对象、空间、时间,是今后对肾移植术后康复期患者进行健康教育的思路和发展方向。     

分层强化教育在糖尿病患者中的实施

目的：研究分层强化教育对糖尿病（DM）患的治疗效果。方法：将86例住院DM患随机分为两组，即分层强化教育组（观察组）43例，依据患健康教育需求、年龄、化程度等，分层次、有目的地进行DM强化教育。常规传统教育组（对照组）43例，只进行传统的常规DM教育。两组患在教育前后均进行DM知识测试，并观察自我管理能力及血糖变化。结果：教育后两组受试的DM知识积分、自我管理能力和血糖均有改善，但观察组比对照组改善更明显（P＜0．05或P＜0．01），说明分层强化教育优于常规传统教育。结论：分层强化教育是患学习DM知识、提高自我管理能力、良好控制血糖的有效途径，值得推广。     

肾移植术后康复期健康教育现状与进展

肾移植是治疗终末期肾病的最好办法。但是肾移植患者必须终身严格按照医嘱定时、定量服用免疫抑制剂,防止排斥反应发生,免疫抑制剂对人体具有一定的不良反应且费用昂贵,以及社会心理支持不足等因素会影响患者生活质量。肾移植手术的成功并不意味着医疗护理工作的结束,而是康复、家庭护理工作的开始。     

健康教育在喉癌术后患者康复期的实施

喉癌术后康复期的病人,由于手术致呼吸改道、语言沟通障碍,饮食结构改变,使患者心理负担重,焦虑急躁甚至悲观绝望。同时出院后的护理是患者和家属面对的一大难题。因此需要我们从各个方面对患者和家属实施有效的健康指导。     

分阶段健康教育对肾移植患者康复的影响

目的探讨分阶段健康教育对肾移植患者康复的影响。方法选取2010年12月—2012年7月上海市闸北区中心医院收治的肾移植患者195例,其中以2010年12月—2011年9月收治的肾移植患者96例为对照组,以2011年10月—2012年7月收治的肾移植患者99例为观察组。对照组给予传统健康教育;观察组根据移植术后时间,在术后3个月、3~6个月和6个月这3个阶段,进行有针对性的健康教育,包括心理干预、正确用药指导、饮食指导及规律运动等。观察两组患者遵医依从性、相关并发症以及满意度。结果观察组患者的遵医依从性及满意度与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者肾移植术后无感染、高血压和心力衰竭等并发症发生,对照组中17例患者出现不同程度的并发症。结论对肾移植患者实施分阶段、有针对性的健康教育是根据肾移植患者康复期的特点制订的有重点、操作性强的健康教育内容,有助于提高患者的遵医依从性,改善患者对疾病的自我管理行为,对促进肾移植患者早日康复起到了积极作用。     

分层强化健康教育对高血压患者的影响

目的:探讨分层强化健康教育对高血压患者康复的影响。方法:将760例高血压患者随机分为两组各380例,观察组依据患者健康教育需求、年龄、文化程度等,分层次、有目的地进行高血压并发症的强化健康教育;对照组只进行传统的常规高血压健康教育。结果:两组受试者血压均有所降低,高血压并发症发生率也降低,但观察组比对照组降低效果更明显(P<0.05,P<0.01)。结论:分层强化健康教育优于常规传统健康教育,可指导患者养成科学的生活方式,提高自我管理能力,减少心脑肾等并发症,同时增加患者对降压治疗的顺从性。     

健康教育在精神病人康复期的实施

加强康复期精神病人健康教育,有利于病人早日康复,早日回归社会,防止复发。其中主要包括排遣不良情绪方法的健康教育;人际关系方面的健康教育;指导家属为病人做好心理护理的健康教育;婚姻及生育方面的健康教育以及如何预防复发的健康教育等。     

肾移植病人系统健康教育模式的建立与效果评价

[目的]建立肾移植病人的入院前-住院-出院后系统健康教育模式,评价其实施效果.[方法]将初次接受肾移植术后健康出院的病人146例,按移植时间和所建立系统健康教育的模式分成两组,实验组入院前采取面授与讨论形式相结合,住院以床旁专人指导与看书自学相结合,出院后以电话随访,为肾移植病人提供全面的健康教育;对照组按常规健康教育.比较两组术前生命体征、焦虑程度及术后生活质量情况.[结果]两组病人术前心率、呼吸、血压、焦虑值及术后6个月的总生活质量、健康功能、心理/精神方面差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]系统健康教育模式的实施能稳定肾移植病人的情绪、生命体征,提高生活质量.     

肾移植病人系统健康教育模式的建立与效果评价

[目的]建立肾移植病人的入院前一住院一出院后系统健康教育模式,评价其实施效果。[方法]将初次接受肾移植术后健康出院的病人146例,按移植时间和所建立系统健康教育的模式分成两组,实验组入院前采取面授与讨论形式相结合,住院以床旁专人指导与看书自学相结合,出院后以电话随访,为肾移植病人提供全面的健康教育;对照组按常规健康教育。比较两组术前生命体征、焦虑程度及术后生活质量情况。[结果]两组病人术前心率、呼吸、血压、焦虑值及术后6个月的总生活质量、健康功能、心理／精神方面差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]系统健康教育模式的实施能稳定肾移植病人的情绪、生命体征,提高生活质量。     

肾移植术后患者健康教育计划的实施和效果评价

肾移植已成为慢性肾功能衰竭的有效治疗方法之一.至2000年底,全国肾移植累积总数达34 832例.由于带肾存活的患者日益增多,他们的日常生活及治疗诸方面都有特殊的限定要求.因此,对这组人群进行健康教育显得尤为重要.为了做好肾移植术后患者的健康教育,我们制订了肾移植术后患者健康教育计划并予实施.     

健康教育对康复期精神分裂症患者干预效果分析

目的：探讨健康教育对康复期精神分裂症患者的干预效果。方法：将167例康复期精神分裂症患者随机分为研究组83例和对照组84例,对照组患者仅接受常规性健康教育,研究组患者有针对性的接受8次健康教育。健康教育前后应用简明精神病评定量表（BPRS）、住院患者观察量表（NOSIE）评定疗效。结果：干预后研究组BPRS、NOSIE各因子分及总分均显著优于对照组,且差异均有显著性差异（P〈0．05）。结论：健康教育可有效改善康复期精神分裂症患者的症状。     

健康教育对康复期精神分裂症患者干预效果分析

目的:探讨健康教育对康复期精神分裂症患者的干预效果.方法:将167例康复期精神分裂症患者随机分为研究组83例和对照组84例,对照组患者仅接受常规性健康教育,研究组患者有针对性的接受8次健康教育.健康教育前后应用简明精神病评定量表(BPRS)、住院患者观察量表(NOSIE)评定疗效.结果:干预后研究组BPRS、NOSIE各因子分及总分均显著优于对照组,且差异均有显著性差异(P<0.05).结论:健康教育可有效改善康复期精神分裂症患者的症状.     

肾移植患者健康教育模式探讨

随着社会的进步和护理模式的改变,如何开展体现高水准的保健服务,使患者能够真正享受到主动、全面、连续的身心整体护理,健康教育占有十分重要的地位。医院健康教育是指对特殊人群在疾病状态下进行的与疾病有关的医学与护理知识的教育,是以医院为基地,以患者及家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使患者了解增进健康的知识,改变其健康行为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展。建立科学的生活方式,使人人具有自我保健能力,进而达到在精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态。     

层级全责一体化护理模式下肾移植患者健康教育效果评价

目的探讨层级全责一体化护理模式在肾移植患者健康教育中的效果。方法回顾分析在实行层级全责一体化护理模式前后对两组患者采取不同健康教育方式，患者掌握健康教育知识测评得分与术后6个月内遵医行为追踪结果。结果实施层级全责一体化护理模式前后两组患者对健康教育知识掌握情况及术后6个月内非正常服药例数差异有统计学意义，但对患者术后半年的随访影响没有统计学意义。结论层级全责一体化护理模式下的健康教育保证了健康教育的有效性，层级全责一体化护理模式提高了术后6个月内患者的服药依从性但对患者的随访影响不大。     

肾移植患者康复期的性健康教育

目的 探讨性健康教育对提高肾移植患者术后生活质量的意义.方法 采用单病人教育形式对87例肾移植术后患者及配偶进行了性生活和生育知识的健康教育.结果 肾移植患者均对康复期的性生活有了正确认识.第一次性生活平均在术后4个月,性生活次数平均4次/月,性生活满意者为86.2%.3例患者于术后2～5年内生育健康耍儿.结论 对肾移植惠者康复期进行性健康教育有利于患者身心健康,提高生活质量.     

精神分裂症病人康复期的健康教育

目的 探讨精神分裂症康复期病人健康教育的效果。方法 对105例精神分裂症康复期病人采取个别和小组教育形式，采用口头、字和视听教育方法，在治疗及精神卫生等方面的相关知识进行指导。结果 了解用药及疾病相关知识、家庭自我护理知识的病人占70％，了解心理卫生知识的病人占57%，26.7%的家属部分了解病人家庭生活指导，1.9%不了解。结论 健康教育对精神分裂症康复期病人的认知能力和社会功能的恢复有促进作用，不可忽视对康复期病人的心理指导及对病人家属的健康教育。     

出院后继续健康教育在肾移植患者规律随访中的效果评价

目的 提高肾移植患者规律随访率,减少不遵医行为导致的移植肾失功.方法 回顾性分析1995～1999年在院内健康教育模式下的287例肾移植患者门诊随访,移植肾失功原因及导致移植肾失功的相关因素.2000年来我们加强了移植患者出院后继续健康教育,成立移植之家,构成移植社区网络,依托移植之家社会化移植网络进行人性化服务.举行各类“生日会“,“心情故事会“,进行移植相关知识专题循环讲座,移植知识有奖竞赛,分别追踪3年后比较2组患者不同健康教育模式下规律随访情况.结果 出院后继续健康教育组＞1年随访率高于院内健康教育组,有显著性差异(P＜0.001).结论 出院后继续健康教育能提高规律随访率,提高移植患者生活质量,提高移植肾长期存活率.