临床医学研究生创新性教育中的问题与对策

临床医学研究生是我国医学研究中的一支重要力量。培养有创新意识和创新能力的研究生对临床医学事业的发展具有重要意义。然而 ,目前在临床医学研究生创新能力培养方面不尽如人意。本文分析了目前存在的一些问题并提出解决这些问题的相应措施     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

试论临床医学研究生创新能力的培养

培养临床医学研究生的创新能力是医学教育的一项重要任务。本文从创新能力培养的重要性、正确理解创新和具体措施三个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。在具体措施方面强调建立科学的教学体系、提高教师素质、营造良好的教育环境和提高学生个人素质的重要性。     

临床医学专业学位研究生施行双导师制教学模式的探讨——以眼科学为例

在我国确立自主创新战略和创新型国家建设目标的大背景下,临床医学研究生创新能力的培养暨成要务。新型临床医学专业学位研究生以培养高层次应用型专门人才为目标。与传统的专业型研究生不同,以应届毕业生为主要培养对象的新型专业学位研究生应该是具备创新能力的综合性应用型人才。因此,寻找一套科学、有效的培养模式至关重要。针对目前临床医学专业学位研究生培养模式相对单一的现状,本文旨在探讨双导师制教学模式应用于临床专业学位研究生综合能力培养,寻找打造临床医学高层次应用型专门人才之路。     

临床医学专业研究生培养质量控制体系的探索研究

临床医学专业研究生教育在生源层次结构、专业方向培养、创新能力教育及临床思维能力培养等方面具有其自身特点.为了更好地保证临床医学专业研究生的培养质量,有必要构建临床医学专业研究生培养质量控制体系,优化招生录取制度,加强研究生创新能力培养,强化导师考核机制,努力提高学位论文质量,从而保证临床医学专业研究生的教育质量及其可持续发展.     

对临床医学研究生创新能力培养的实践与体会

临床医学研究生的培养是医学教育的最高形式，创新能力的培养是教育的主要目的之一。我院围绕这一目的，在研究课题的选择、课程的科学设置、营造创新教育环境和克服创新自我环境的障碍等方面进行了探索和实践，努力促进临床医学研究生创新能力的培养。     

浅析临床医学硕士研究生导师的有效指导

临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证。本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才。     

临床医学专业学位研究生特色培养模式的构建

临床医学专业学位研究生是我国医学高等教育的重要组成部分。在研究生的培养过程中,以医学爱心教育为基础,激发创新能力,锻炼临床能力,通过构建＂爱心-创新-临床能力＂三位一体的特色培养模式,最终达到培养合格临床医学专业学位研究生的目的。     

实施创新性教育 提高研究生教学质量

科学技术的生命和源泉在于创新。临床医学研究生的培养是医学教育的最高形式,研究生创新意识和创新能力的培养关系到我国生命科学领域的进步与发展。本文从分析创新性教育重要性入手,探讨了加强医学研究生创新能力培养的途径和方法。     

医学硕士研究生创新能力培养的相关因素研究（二）环境因素对医学硕士研究生创新能力的影响

高等院校的研究生培养,不同于一般本科生培养,不仅要重视学生的实际工作能力的培养,更对培养创新能力提出了更高的要求。不管培养对象是临床医学专业学位研究生,还是医学科学学位研究生,在培养其专业工作能力的基础上,都必须强调培养探索精神、创新能力和勇气。因此,创新环境的建立,已成为创新型研究生培养中迫切需要解决的问题。下面就环境因素对医学硕士研究生创新能力的影响以及良好创新环境的建立对该问题进行了阐述。     

肾脏内科学专业硕士研究生的培养

肾脏内科学专业硕士研究生是高层次临床医学人才的重要组成部分,提高其培养质量是研究生导师的重要责任。本文从重视基础理论学习、完善临床培养方案、强化创新能力培养、重视循证医学教学、鼓励研究生向SCI医学期刊投稿等方面介绍了研究生培养的实践。     

中医院校临床医学学术学位硕士研究生培养模式研究

研究结合中医院校临床医学研究生的培养特点,重新审视学术学位研究生培养对中医临床医学专业可持续发展的重要性及战略意义,以"临床实践与科研创新能力培养相结合,增强研究生学术与研究素养"为核心,围绕学科内涵建设与研究生导师队伍建设、研究生培养方案制定与研究生临床、科研考核指标体系的制定、构建学术平台与创新学术环境建设等要素,进行了构建中医院校临床医学学术学位研究生培养模式的实践探索。     

论现代临床医学研究生的培养

对现代临床医学研究生的培养，是科学思维能力、逻辑推理能力、操作能力和科研创新能力以及思想道德品质、文化素质、身体和心理素质等综合素质的全方位培养。在强调团队精神的同时，还应注意针对不同研究生的个性化培养。     

临床医学专业学位硕士研究生的培养现状调查

目的 了解医学院校临床医学专业学位硕士研究生的培养现状.方法 调查广西2所临床医学专业学位研究生培养单位专业学位硕士研究生(889人)、导师(213人)、管理人员(98人)对临床医学专业学位研究生培养现状、培养指标及课程体系设置(包括学科专业知识、医学科研、工作能力、创新能力)的满意度.结果 17.5％被调查者对临床医学专业学位研究生的26项培养指标非常满意,51.3％的被调查者比较满意;6.7％被调查者对临床医学专业学位研究生培养现状非常满意,44.5％的被调查者比较满意;被调查者总体对学科专业知识培养比较满意的比例最高,达47.4％;大部分被调查者对医学科研培养比较满意(39.7％)或一般满意(33.2％);多数研究生(40.3％)、导师(39.5％)、管理人员(60.2％)对工作能力培养比较满意;73.5％ (882/1 200)被调查者对创新能力培养比较满意或一般满意.结论 广西临床医学专业学位研究生临床能力培养的整体满意度较高,课程体系设置能够反映专业要求及工作需要.     

略论地方医学院校临床医学专业学位研究生培养

通过分析地方医学院校临床医学专业学位研究生培养制度的确立和意义,指出其存在的主要问题是:缺乏实践经验和理性认识;培养方案和培养计划缺乏科学性和“实战性”;不能够正确对待研究生创新意识和创新能力的培养;缺乏有效的督导机制和质量评估体系。不断改进临床医学专业学位研究生培养模式和提高培养质量就要坚持科学发展观,勇于探索;强化环节;选好对象;建立完善的督导机制和质量评估体系;积极开展科学研究工作。     

基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革研究

目的:以临床医学研究生核心能力培养为重点,根据培养模式的差异,对课程体系进行研究,以期构建出临床医学研究生知识、能力、素质协调发展,具备符合度更高的岗位胜任力的新型课程体系。方法:对临床医学硕士研究生核心能力分类培养可行性深入探讨,采取完善培养方案、优化课程体系、加强课程改革、完善考核制度、建立质量保障机制以及提高教师教学能力和水平等措施,并通过广泛调研进行改革成果满意度的检验。结果:学生对课程满意度较高,导师对学生核心能力评价优良率达90%以上;课程体系改革实现了满足学术学位研究生核心能力注重科研创新能力培养,专业学位研究生核心能力注重临床能力培养的需求。结论:基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革凸显了临床医学硕士研究生分类培养的目标需求,构建了满足社会对临床医学专业人才的多元化需求的新型课程体系。     

医学研究生临床科研创新能力的培养

相对于基础医学科学的探索,临床医学科研具有其独特的实践性特点,这使得研究生临床科研创新能力的培养更具有重要的实际意义。目前我国研究生临床科研创新能力的培养尚存在观念落后、科研氛围不够、培养体系和评价体系方面尚不够完善等现象,需要在相应方面进行改革以提高研究生临床创新能力,为解决医学重大问题提供必要的人才基础。     

如何提高临床医学科学学位研究生的科研能力

科研能力的培养是临床医学科学学位研究生的重中之重,在教学过程中除了教育学生有扎实的理论基础外,还要通过多种方法和渠道提升临床医学科学学位研究生获取信息的能力、观察能力以及发现问题的能力、逻辑思维及创新能力和科研基本功。     

医学硕士研究生创新能力培养的相关因素研究——制约医学硕士研究生创新能力培养的因素分析

生命科学是21世纪最具活力和影响的学科之一,临床医学是其重要组成部分,临床医学研究生综合素质的培养工作,作为高等教育的重要组成部分,日益受到国家的重视。怎样结合我国现阶段国情和医学研究生教育的特点,培养高素质的医学创新人才不仅是时代的要求,还是促进医学科学发展的历史使命,更是高等医学教育改革的主要研究课题,下面就制约医学硕士研究生创新能力的各种因素进行分析。     

临床医学硕士研究生培养质量的实证研究

目的 了解临床医学硕士研究生培养质量的现状,并分析存在的问题.方法 采用分层整群随机抽样的方法,在上海交通大学2006-2009年毕业的622名临床医学硕士研究生中,按照就业主要聚集地区和分布单位,抽取在上海地区26家医院就业的415名研究生,由医院的人事主管或科室领导对临床医学硕士研究生培养质量(包括职业价值观、专业能力、职业发展能力、身心素质和科研能力5个方面)进行评判,并与毕业生的自我评价结果作配对比较.结果 用人单位对临床医学硕士研究生培养质量评价较低的依次是批判性思维能力(21.62％)、创新能力(36.0％)和相关学科知识(36.04％);用人单位对研究生培养质量的评价与毕业生的自我评价比较,差异有统计学意义(P＜0.05);用人单位注重毕业生职业价值观的培养,毕业生注重专业技能的训练;用人单位对是否为独生子女、居住地、本科毕业院校的毕业生质量评价比较有统计学差异(P＜0.05).实证因子分析得出4个公因子,分别是专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观.结论用人单位认为临床医学硕士研究生的创新能力不足、相关学科知识薄弱.用人单位和毕业生对临床医学研究生培养质量的预期目标存在差异,是否为独生子女、城乡差异、本科毕业院校等因素对研究生培养质量存在影响.评价临床医学硕士研究生的培养质量,可从专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观4个方面展开.