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为激发学生学习兴趣,培养创新型人才,将PBL教学模式应用于机能学实验课,探讨PBL教学模式在机能学实验教学中的效果.结果显示PBL教学法对提高学生思维能力、提高分析问题解决问题能力及促进深入理解学习内容方面非常有效. 相似文献
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问题教学法有利于培养学生的自主学习能力、实际解决问题的能力和创新性思维能力。本文结合机能实验学的教学实践,对在机能实验教学中运用问题教学法进行了探讨。 相似文献
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根据中职学生的年龄特征及知识水平,我教研组尝试用以问题为基础的学习(PBL)与案例教学法相结合的教学方法,收到了较好的效果,本文就实践过程中的经验与体会,将PBL与案例教学法结合在《儿科学》教学在中专儿科教学中的特点比较、存在的问题及对策进行具体阐述。 相似文献
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为提高医学生综合学习能力,培养创新型人才,将PBL教学模式引入机能实验学综合性实验教学中,探讨PBL教学法在机能实验学教学中的效果。结果显示PBL教学法对培养学生自主学习能力、提高学生综合素质等方面效果显著。在机能实验学教学中引入PBL模式是对基础医学教育改革的有效补充,探索成熟后可推广至临床医学生所有年级。 相似文献
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目的 探索虚拟仿真实验和PBL教学法结合对于教学的影响。方法 将虚拟仿真实验与基于问题学习的教学法(PBL)相结合进行实践,设计出融入PBL教学法的虚拟仿真实验平台,并将其应用到课堂之中,规划课堂教学的环节。结果 用闭卷考核的方式检测教学效果,结果表明本教学法可提高学生自主学习的积极性,使其对于病理学知识有更好的掌握。结论 虚拟仿真实验和PBL教学法在病理学的教学中能够发挥出更好的教学效果。 相似文献
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机能学实验教学是高等医药学教育的重要组成部分,是一门实验性学科。机能学科的实验主要是有生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验部分进行有机融合而成,其目的是培养学生综合分析问题、提高实验技能的能力。机能学实验课程根据实验教学的需要,大部分实验内容需要使用实验动物来完成,但受到教师人数、课时安排、仪器数量、耗材费用、动物经费、生物安全性等因素的制约,不能完全满足学生的实验要求[1]。虚拟实验的应用可以解决传统动物实验教学所存在的问题,改进实验条件、丰富实验内容,激发学生学习兴趣,培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,对医学教学产生促进作用。 相似文献
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生理学是一门理论性较强的医学基础课程,知识抽象难懂.实践证明,将网络机能虚拟实验室应用于生理学PBL教学中可有效提高教学效果;对活跃课堂教学、知识掌握及能力培养方面均有不同程度的促进作用. 相似文献
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目的:探讨以问题为基础的学习法(PBL)在生物化学实验教学中的效果.方法:选取200名2年级临床医学专业本科学生为研究对象,其中100名学生为PBL组,另100名学生为传统教学组;对PBL组学生发放问卷调查了解学生对PBL教学的认同度,学期结束时分析比较两组学生的考试成绩.结果:PBL组90%以上的学生能接受PBL教学法,认为PBL教学法能提高学习兴趣及综合分析能力,培养独立思考和解决问题的能力,提高参与意识;PBL教学组期末理论考试成绩优秀的学生(80分以上)多于传统教学组.结论:PBL教学法优于传统讲授法,可在生物化学实验教学中推广. 相似文献
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新时期机能学实验技术人员素质探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
实验技术人员是高校实验教学中不可缺少的队伍。随着医学实验教学改革的进行和医学机能实验学科的成立,对医学实验技术人员提出了更高的要求。在新实验教学模式下,机能学实验技术人员应从多方面进行自我调整,提高自身素质,以便更好地胜任实验教学工作。 相似文献
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PBL与案例教学法结合在传染病学教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:尝试用以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)与案例教学法相结合,寻找较传统教学法更加适合传染病学的教学方法。方法:选取本科2006级临床医学班36名学生进行PBL与案例相结合的教学法,另外38名学生进行传统教学,并对两组教学成果进行对比研究。结果:多数学生乐于接受PBL与案例相结合教学法,实验组病案分析成绩明显高于对照组(P〈0.05)。结论:PBL与案例相结合的教学法比传统教学法更易被学生接受,能提高学生的临床实践能力,更好的将理论与实际联系,提高了学生对病例的综合分析能力。 相似文献
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PBL教学法是以疾病问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。本研究结合我院实情,初步尝试将PBL教学法引入机能实验教学中,以期提高学生的学习兴趣、培养分析和解决问题的能力、增强自主学习能力。 相似文献
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在形成性评价和终结性评价相结合的考核模式基础之上,将新搭建的虚拟实验平台应用于临床医学专业学生的机能实验学考核,通过“平时表现+虚实结合操作+笔试”的过程性评价及师生反馈,观察其应用效果。结果显示,与未应用虚拟实验平台的对照组学生相比,实验组学生平时表现、实验操作、实验报告及最终成绩评价均明显优于对照组学生;实验学生的学习兴趣、自主学习能力也明显提高。研究表明,将虚拟实验技术引入多元化的机能实验教学考核中,丰富了形成性评价的内容和手段,可促进学生实验技能训练,进一步提升实验教学效果。 相似文献
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目的探讨PBL教学法在医学机能实验学中应用的效果。方法临床医学专业本科生141人,随机法分为PBL教学法组和传统实验教学法组即对照组,通过满意度调查、实验报告评阅、闭卷考试、操作技能考核,进行教学效果比较。结果 PBL教学法组的实验报告成绩、试卷成绩、技能成绩与对照组相比有显著性差异(P〈0.05),对机能学开展PBL教学总体评价满意率89.9%。结论 PBL教学方法在医学机能学实验学中教学效果优于传统教学法。 相似文献
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PBL教学法在医学机能学实验教学中的探索 总被引:4,自引:0,他引:4
实践教学是提高医学生培养质量的重要途径之一。为顺应了新时期培养创新型人才的理念,将PBL教学引入医学机能学实验改革。总结几年来教改的经验,发现这种以问题为中心、配合讨论分析,以学生为主体的PBL教学模式全面提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力。同时发现,师生互动是教学成功的关键。 相似文献