依托校本部办学优势加强高等医学专科教育

目前在部队基层卫生单位工作的医务人员,绝大多数是经过高等医学专科教育的毕业生,这说明高等医学专科层次的教育在目前不可缺少和无法替代。1999年军委对院校体制编制进行调整,将我院(原空军医学高等专科学校)并入第四军医大学,更名为第四军医大学吉林军医学院。学院依托在规模、人才、技术和设备等方面都具有强大实力和明显优势的校本部办学,这为高等医学专科教育的发展提供了新的机遇。     

关于医学成人专科教育改革的思考

关于医学成人专科教育改革的思考文历阳我国医学成人专科教育，在党的十一届三中全会后，得到了较大发展。到１９９２年底，全国已有医学成人专科学校４１所，举办成人专科教育的医学普通高校１１４所。这标志着我国医学成人专科教育已经形成了与普通高等医学教育共同发展...     

高等医学专科教育在发展数量的同时应保证质量

建国以来高等医学专科教育的发展几经周折,每次周折都环绕着数量与质量的讨论,在强调为我国农村、基层更多地培养高级卫生人才时高等医学专科教育得到发展,在强调培养人才的质量时则压缩甚至要取消高等医学专科教育,似乎数量与质量在高等医学专科教育中是对立的。近年来,特别是1986年卫生部召开高等医学教育会议以来,高等医学专科教育得到很大的发展,医学专科教育的招生数自1984年的7,408人到1988年增加到16,736人,增加了1.2倍,其医学     

面向21世纪的高等医学专科教育——再论医学专科教育的改革和发展

高等医学专科教育历经几起几落,仍然顽强的生存和发展,说明高等医学专科教育具有广泛的社会需求。在长期的发展中,高等医学专科教育业已形成独立的,具有自身特色的教育层次,但仍需在培养目标、课程结构、专业设置、培养规模、师资培养等方面继续深化改革,促进高等医学专科教育的发展,以适应廿一世纪医学专科人才的需求。     

加强医学专科教材建设 办出专科教育特色

国家教委“关于加强普通高等专科教育工作的意见”中明确指出：“专科教材，是反映专科特色的重要方面。”我们对医学专科教材的现状，如何加强医学专科教材建设并逐步形成自身的特色进行了探讨，提出一些粗浅的意见与同道讨论。一、当前急需适合国情的高质量的医学专科教材“八五”期间我国医学专科教育发展迅速，目前全国从事医学专科教育的院校已有140所，其中独立设量的高等医学专科学校有30所。医药专科招生总人数与在校学生数不断增长，1990年专科招生数占全国高等医药院校本专科招生数的35.8％，专科在校生占医药院校本专科在校生总…     

高等医学专科教育在医学教育体系中的地位,任务和培养目标

一、高等医学专科教育在医学教育体系中的地位和任务对我国医学教育层次结构的划分,有将之由低到高区分为5个层次者,即初等医学教育、中等医学教育,专科医学教育、本科医学教育和研究生教育。有先区分为初、中、高等医学教育,再将高等医学教育由低到高分为专科、本科和研究生3个层次。我们认为这2种层次结构的划分都未能明确高等医学专科教育在医学教育体系中的地位及其任务。我国医学教育的层次结构理应与我国医学卫生事业技术人才的能级结构相对应,又     

临床医学专业（专科）优化课程结构刍议

高等医学专科教育作为具有中国特色的高等医学教育体系中的一个独立稳定的重要层次,在今后一个时期内将积极稳步地得到发展。因此,根据医学专科教育的培养目标,探讨合理的专科课程结构,对于发挥专科优势,办出专科特色,促进医学专科教育的改革和发展,具有十分重要的意义。一笔者认为探讨医学专科教育的合理课程结构,应当遵循以下准则: (一)服从于、服务于高等医学专科教     

民族地区的医学专科教育改革

民族地区的医学专科教育改革贵州省黔南民族医学高等专科学校张贵源，罗载刚，胡小波民族地区医学专科教育学校多集中在州级中小城市，那里交通不便、信息闭塞、经济基础薄弱，这些因素制约着民族地区医学专科教育的发展。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，给民族地...     

医学专科教育改革应注意的几个关系

我国目前处在社会主义初级阶段。为了适应初级卫生事业对人才的需求,我国高等医学教育在发展本科教育同时,还必须相应发展专科教育,这是由于广大农村需要大量专科层次的人才。根据我国衣村目前医疗卫生的实际状况和面临的问题以及“2000年人人享有卫生保健”的要求,医学专科教育应为农村培养具有一定理论基础和较强实践能     

卫生部召开高等医学专科教育发展问题座谈会

卫生部于1987.5.12—13日在北京召开了高等医学专科教育发展问题座谈会。科教司黄永昌司长、刘秉勋副司长主持会议,陈敏章部长到会讲话。国家教委高教二司,国家中医管理局,卫生部医政司、防疫司、政策研究室、北京、上海、江西三省市卫生厅局代表、部分医学院校院校长,卫生部医学专科教育改革试点单位九江医专校长、医学教育界的专家等27人参加,就我国国情和发展高等医学专科教育的必要性和可行性;高等医学专科教育的办学方向、培养目标、教育模式、教改重点;毕业生的分配去向等问题,介绍了国内外有关情况,进行了热烈、认真地讨论。会议认为,高等医学专科教育在我国已有三十多年的办学经验,投资少、周期短、实用性强,为当前我国城乡,特别是80％人口生活的农村基层所迫切需要,符合我国国情,具有中国特色,应当成为我国高等医学教育中的一个稳定独立的     

三年制专科(含高职)写作类课程开发的前景及实践

在实行“共建、调整、合作、合并”的方针指导下，全国高等教育和高等职业教育的改革步伐不断加快。以我院为例，已由原来的中等卫生学校发展为涵盖普通高等医学专科，高等、中等职业技术教育和成人教育于一体的多层次性教育学院。随着医学高等教育和高等职业教育的发展，建立完善的、科学的写作类课程体系势在必行。     

成人大学生学习心态探析

专科作为大学里的一种教育层次已得到社会的认可。当前，我国成人学历教育中专科教育层次占很大的比重，对在普通高等医学院校学习的成人医学专科学生中进行心态方面的调查报道不多，调查和分析这部分学生的学习心态对提高教学质量及培养合格人才是十分必要的。     

专科教育要重视面向“老少边穷”地区

高等医学专科教育的办学方向要重视面向“老少边穷”地区,各类本科医学院校要以各种形式为它们培养医学专科人才。专科教育专业设置要配套。     

论医学专科教育改革

一、医学专科教育改革的指导思想医学专科教育体制是我国所特有的高等医学教育层次。近年来,菲律宾、新西兰和澳大利亚等国也开始发展医学专科教育。     

国内高等医学专科教育改革动态

在我国,高等医学专科教育是医学教育中不可缺少的一个层次。培养大批适合农村、基层卫生工作的医学大专毕业生,是医学教育为实现“2000年人人享有卫生保健”宏伟目标的重要任务。部分医学院校已对医学专科教育进行了不少改革的尝试,以适应我国卫生工作的需要,并取得了一定的成绩。医学专科教育需要改革已越来越受到教育行政领导和高等医学院校的重视。一、国家有关领导部门重视,明确培养目标,制定相应政策国家教委高教二司于1988年8月在大连召     

改革实验机构 加强实验教学

长期以来,高等医学专科教育大多是沿用医学本科模式。教材上采用本科压缩饼干的形式。实验室机构设置和管理上也大多照抄医学本科,采用一门课程设置一个实验室,造成医学专科教育在机构设置上,尤其是在实验机构设置上不能适应医学专科教育的实际。     

四川医学本科院校专科教育管理模式探讨

针对四川省内5所普通高等医学本科院校专科教育管理现状,我们进行了医学本科院校专科教育管理模式研究,设计了几种模式进行专家咨询。结果表明:各种管理模式各存特色,很难找出一通用的、适合各种办学情况的医学本科院校专科教育管理最佳模式。建议各校根据自身情况,努力探索适合自身特点的专科教育管理最佳模式,以确保医学本科院校专科教育质量,为广大农村、基层输送合格的高等医学专科人才。     

前进中的河南职工医学院

河南职工医学院始创于1952年，是经河南省政府批准、教育部备案、河南省卫生厅主管的医学高等专科学校。学院始终以人才培养为根本任务，坚持社会主义办学方向，注重不断提高教育教学质量，积累了丰富的教学经验，形成了独具特色的医学专科教育体系。目前，学院已培养出2万多名合格的医疗卫生技术及管理人才，     

专升本《医学免疫学》教学方法的探讨

在我国高等医学教育中，专升本教育是在专科教育的基础上对基础理论和专业知识再提高的过程，其培养目标是培养具有综合分析和实践解决问题能力的临床、科研、管理人才。由于专升本教育对象有的从事过医学工作，有的尚未参加工作，但均经过专科培养，若按一般本科教育不仅会出现教学内容的重复，也难与医学实践相结合。因此，对于专升本教育不能按传统的医学教育模式进行，     

第二届全国医学专科教育学术会议在穗召开

中华医学教育学会第二次全国医学专科教育学术会议，于1996年4月25～27日在解放军广州医学高等专科学校召开。参加会议的代表来自全国各地军内外40所医学专科学校和医科大学分院的校长、教务（处）长和专家，共88人。其中军队院校12所，代表33人；地方院校28所，代表55人。会议共收到论文117篇，其中97篇被列入论文汇编。代表们围绕会议主题（医学专科教育改革与发展）展开了热烈的交流与讨论。代表们就医学专科教育的规模、比例和层次结构进行了探讨，认为这将是今后医学教育研究的新问题。会议期间，还进行了中华医学教育学会医专学组的换…