“三合一”式医患沟通能力培养模式的探索与研究

目的:探索和建立临床带教中"三合一"式医患沟通能力培养的新模式,加强和提高医学生医患沟通能力和水平,着力培养医德修养高、技术业务精、沟通能力强的医疗卫生人才。方法:选取2016年7月~2017年6月我科实习的学生70人作为观察组进行"三合一"式医患沟通能力培养模式培训,2015年7月~2016年6月我科实习的学生70人对照组作为采用传统临床带教医患沟通方法,培训结束后进行考核。结果:通过在临床带教中采用"三合一"式医患沟通能力培养模式,针灸科实习学生的理论知识、实践技能、沟通能力显著高于既往考核情况。结论:在临床带教中"三合一"式医患沟通能力培养模式能够显著实习学生的理论储备、专科技能及沟通能力,值得临床推广应用。     

实习护生医患沟通障碍原因分析与对策

由于传统医学教学模式下注重医学生职业技能的培养,忽视医患沟通能力的塑造,使得大量护生在步入临床实习时产生沟通障碍.通过提高带教老师素质、岗前培训、沟通技巧培养、沟通能力评价机制等途径,提高护生医患沟通能力.     

临床带教培养肿瘤专业学生医患沟通能力的研究

医患沟通在医患和谐关系中发挥重要作用。对于肿瘤患者这一特殊群体,在诊疗前后都不同程度地受到不正确认知的困扰。临床带教过程中通过理论讲座和实践练习,注重对医学生医患沟通能力的培养,提高医学生的综合素质。     

实习护生医患沟通障碍原因分析与对策

由于传统医学教学模式下注重医学生职业技能的培养，忽视医患沟通能力的塑造，使得大量护生在步入临床实习时产生沟通障碍。通过提高带教老师素质、岗前培训、沟通技巧培养、沟通能力评价机制等途径，提高护生医患沟通能力。     

高年级医学生医患沟通相关问题的调查研究

沟通能力是医学生需要掌握的重要技能，我们采用调查问卷的形式考察高年级医学生医患沟通相关问题的状况。结果表明，医学生对于医患沟通的知识有基本的了解，对于自己的沟通能力大多也给予了肯定。对于提高沟通能力的途径，大多数学生认可的是假期社会实践和临床带教，而不是专业课程与专题讲座。     

关于高等中医院校医患沟通课程建设的思考

面对当前日益紧张的医患关系，如何提高高等中医院校学生医患沟通能力，建立和谐医患关系，成为高等中医药教育亟待解决的问题之一。通过加强医学生人文素质教育、职业道德教育，并在教学过程中采用多种教学方式融入医患沟通原则和技巧的学习，改革考核评价体系，加强医学生基本技能操作和语言培训，提高医学生沟通能力，促进医患关系和谐。     

医学生医患沟通能力培养探析

随着医患模式的不断转变,对医学生综合素质要求也越来越高,当代的医学生应该不仅仅重视临床技能的提高,更应该重视医患沟通能力的培养。本文通过对医患现状的分析,阐述提高医患沟通能力的重要性与必要性,通过强化人文医学教育、加强临床实践锻炼、普及法律意识等几个方面探讨如何提高医学生医患沟通的能力。     

加强医学生医患沟通能力对构建良好医患关系的重要性

医学生医患沟通能力的培养对于建立良好的医患关系有极其重要的作用。文章从医患关系现状出发,分析提高医学生医患沟通能力的重要性及现存的对医学生医患沟通能力培养不够重视、教育方法存在偏差、缺乏系统的能力考核等问题。基于此探讨了提高医学生医患沟通能力、构建医患沟通教育体系、改革教学方法和手段、完善考核评价体系从而改善医患关系的方法。     

浅谈临床实习医生医患沟通技能培养

针对目前实习医生缺乏医患沟通技能的问题,文章提出要通过带教老师与实习生共同努力,在临床带教中不断加强医患沟通能力的培养,提高实习医生医患沟通技能。     

小儿外科医生临床实习现状的影响因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素.通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量.     

小儿外科医生临床实习现状的影响因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素.通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量.     

中医骨伤专业医学生早期接触临床实践的探讨

临床实践是高等医学教育的重要组成部分,是培养临床操作技能、临床思维意识、医患沟通能力的重要途径。传统"三段式"医学教育模式存在"基础知识与临床实践脱节""缺乏医患沟通技能教育""忽视人文素质教育"等弊端。河南中医学院在中医骨伤专业本科阶段引入"早期接触临床"教学模式,通过早期接触临床,观察、了解基本医疗程序,提高医学生的动手操作能力,培养医学生主动与患者沟通和交流的技巧,增强医学生博爱、人道的职业责任感,为培养临床应用型专业人才奠定坚实的基础。     

创新教育在中医妇科临床教学中的应用

妇产科与其他学科相互渗透,关系密切,但又有其特殊性。在临床妇产科实习过程中,提高带教老师的教学水平,探索新型教学方法 ,引导学生树立正确的学习态度,培养职业道德,培养临床思维能力,培养医患沟通能力,不断提高医学生的综合能力和创新素质,使其顺利地完成从医学生到临床医生的转变,为以后的工作打下坚实的基础。     

循证医学教学法在中医内科临床教学中的应用研究

目的提高中医院校医学生临床综合实践能力。方法针对2016—2017年在云南省中医医院风湿病科进行临床实习的中医及中西医结合专业本科生,引入循证医学教学法,加强医学人文素质教育、以问题为导向、构建自主学习模式、强化中医临床思维能力培养等手段,将学生临床综合实践能力和自主学习习惯培养贯穿于本科临床教学中,并纳入出科考核内容。结果经过2年的实践研究,医学生人文素质、表达与沟通能力、自主学习及临床综合技能均得到提高,该带教方法得到医学生认可。结论应用循证医学教学法对提高中医院校医学生临床综合实践能力有积极作用。     

培养医学生医患沟通能力的思路及实践

医学生是未来的医生,他们终将面临与病人沟通的问题.良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.由于医学生刚刚进入临床,对复杂的人际关系无所适从,在与病人沟通的实践中,他们倍感困惑,常常表现为对医患关系认识不深,法律意识不强,在医患沟通技巧上缺少训练,面对病人时缺乏自信.因此,如何培养医学生＂医患沟通＂能力的思路及实践,引导学生建立和谐的医患关系已成为现阶段医学教育一项刻不容缓的重要课题.     

高职医学生儿科临床实习带教方法探讨

目的探讨高职医学生儿科临床实习带教的有效途径.提高实习效果。方法以病历书写、儿科技能考核、病例分析测试、医患沟通技巧、患儿家属及实习生反馈为指标规范评价有效途径的效果。结果实验组病历书写、儿科技能考核、病例分析测试、医患沟通技巧成绩优于对照组(P0.001);在患儿家属及实验组学生中进行问卷调查均认为本带教方法提高了实习生的综合素质。结论规范的程序带教法有利于提高高职医学生儿科临床实习的效果。结合中医儿科护理常规.严密观察患儿的神志、面色、生命体征、囟门、形态、哭声、舌脉象、皮肤、二使等变化,若发现病情突变,可先行应急处理,及时报告医师.并积极配合抢救。     

影响小儿外科医学生临床实习现状的因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素。通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量。     

骨科实习生动手及临床思维诸能力培养的思考

<正>实习是医学生走向临床的第一步,认真踏实的实习可以使医学生学到很多知识和临床技能。骨科专业性很强,动手能力要求较高,如何启发学生引导学生在骨科的实习阶段学到更多的知识,具备更强的临床思维能力和医患沟通能力,是我们带教老师一直思考的问题。1优化教学查房教学查房是临床实践教学的重要内容,是老师通过科室典型病例诊断治疗过程的示教,严格规范的教学查房体现了带教老师的临床诊疗思维过程,是实习学生学习临床的重要环节。在进行教学查房     

论临床医学生医患沟通技巧的缺失及对医德教育的启示

从目前医学生处理医患矛盾的现状出发,指出当今的医学实习生普遍存在着医患沟通技巧缺失的问题,从而影响他们建立和谐医患关系.医学生医患沟通技巧的缺失,其实是目前医德教育理论化、空洞化的结果.医患沟通向来是医德教育中的重要内容,高校应以提升医学生沟通技能为抓手,进一步完善医学院校医德教育.     

医患关系紧张与临床实习带教的矛盾及应对措施

医患关系是目前医疗、社会媒体共同关注的焦点,医患关系紧张直接关系医疗行业的运行及医技人才的培养。临床实习带教是医技人才继续教育的关键阶段,为了适应日益紧张的医疗现状,避免实习带教与医疗纠纷、医疗事故的矛盾,在临床带教中实施以下措施:加强专业课与见习的衔接,加强实习生岗前培训,加强职业道德教育与人格培养,加强医患沟通能力培养,加强教师带教及实习生考核考评管理制度,加强法制观念,维护自身权益。从而改善了目前实习存在的矛盾,保证了实习带教的质量,确保医技人才的培养。