药物制剂专业大一新生入学专业思想教育的作用

大一新生入学专业思想教育是高校新生入学教育的一项重要组成部分,对新生尽快融入大学的学习生活,完成角色转换,解除新生对专业的困惑,培养对专业的兴趣和激发钻研专业的热情,强化专业意识,树立牢固的专业思想起到积极的促进作用。本文以药物制剂专业为研究对象,分析新生入学专业思想教育的作用和意义、内容设计、组织形式、实施效果。使大一新生了解药物制剂专业特色、课程设置、人才培养定位、就业前景等共同关心的问题,有更明确的学习目标。     

中西医临床医学专业高年级学生学习现况及专业素养调查结果与对策分析

目的:调查中西医临床医学专业高年级学生的专业思想、学习现况和医学专业基础知识掌握情况,为中西医结合临床主干课程教学提供参考。方法:自主设计调查问卷,随机抽取湖南中医药大学中西医临床医学专业大四年级的学生150名开展相关问卷调查,对调查结果进行总结分析。结果:发放问卷150份,收回有效问卷139份,调查结果显示该专业高年级学生的专业思想不是十分牢固,专业认同度不高,对职业前景信心不足,但对专业临床课程充满期待;该专业学生有较强的自主学习能力,有较活跃的创新思维,但中医基本功底比较薄弱,中医临床思维能力明显不足。结论:上临床课程前期的学生是专业思想培养的关键节点,临床课程教师是本阶段专业思想培养的极佳人选,专业教师可利用自身的临床经历和感悟,影响学生坚定学医从医之路,在临床课程教学中要着重加强中医经典知识的温习和中医临床思维能力的培养,教学内容要兼顾广度和深度。     

加强中医药高校学生专业思想教育的思考

专业思想教育是学校对新生进行思想教育的第一步，对于学生树立热爱医学，献身医学是十分重要的。现有的医学专业学生思想教育的内容主要涉及医学专业的基本状况、专业性质、专业特点以及医生职业道德等，但这些内容对于中医药学专业的学生来说是不够的。中医药专业的学生在学习中医的同时也接受着现代西医学理论方法的影响，对初人中医之门的学生来说必然影响专业思想。另外，目前中医医院“西化”日趋严重，即使学生的中医专业思想比较牢固，进入临床实习后信心也会缺失。现就进一步加强中医药院校学生的专业思想教育探讨如下。     

人才培养教学改革视角下的傣医学学生专业思想稳定性的调查与思考

傣医学人才培养教学改革对稳定学生专业思想具有重要的作用。本文对首届傣医学专业学生在本科学习过程中的专业思想稳定性进行问卷调研,从中发现了目前傣医学专业设置的不足,据此在人才培养体系、师资队伍建设、课程体系完善、专业教材修订等方面提出了意见和建议,旨在通过傣医学人才培养的教学改革,巩固和稳定学生的专业思想,打造和培养服务于社会的傣医学人才梯队。     

中医基础理论绪论教学心得

《中医基础理论》是中医专业大学生接触的第一门中医专业课程,直接关系到中医后续课程的学习,把握好绪论的教学对《中医基础理论》的学习至关重要。绪论教学要突出《中医基础理论》的重要性,坚定学生的专业思想,激发学生的学习兴趣,重视医德教育。     

加强中医临床大学生专业思想教育的几点思考

大学专业思想教育是新生教育的主要内容。专业思想不稳定是影响学生学习质量的一个重要的非智力因素,也是干扰学风建设的一个重要动因。中医临床教育是个特殊的门类,有鲜明的学科特点和教育特色。中医临床专业思想教育是中医教育的重要环节,关系着中医科学的振兴,影响着中国传统文化的发展。     

中医院校专业教师担任兼职辅导员的思考

在高等中医教育、社会环境和经济环境等诸多因素影响下,中医院校学生在思想、学习和生活上的问题与日俱增,中医院校采用专业教师担任兼职辅导员的方法加强中医院校学生专业思想教育和日常管理工作。本文通过对专业教师担任兼职辅导员的作用进行阐述,分析了专业教师担任兼职辅导员面临的问题,并就如何进一步发挥专业教师在担任兼职辅导员工作的作用进行思考。     

参加函大学习的几点体会

学习是艰苦的劳动,不是轻易就能学习好的,非下苦功不可。一年来, 参加中医函大学习,我有以下几点体会: 一、树立专业思想才能学有劲头我刚学医时,对中医十分陌生,一无所知,后来经过中专学习,使我对中医学逐步有了认识。特别是有个病例,对我启发很大。患者刘××、女,32岁。受凉感冒一周     

浅议当前中医专业研究生学习的着力点

阐述当前中医专业研究生学习的着力点应涵盖以下4个方面：坚定专业思想,激发学习动力;加强经典学习．打牢中医功底;发扬创新精神,增强实践能力;注重多学科融合,拓宽知识结构,为中医研究生的学习指明方向。     

浅谈中医药院校新生转型期的学习指导

对中医药院校新生刚进入大学时在学习上所面临的问题进行分析,同时结合中医专业的特点,提出新生在学习动机、学习目标、学习方式、中医专业思想建立角色定位及转换等各方面存在的问题,有针对性地提出一些指导中医药院校新生度过转型期的学习方法,为学校在帮助新生尽快进入大学生活状态方面提供参考意见。     

《黄帝内经》医学教育探究

《黄帝内经》(简称《内经》),创立了中医学的理论体系,奠定了中医学的发展基础,是学习中医的必读之书。现今,《内经选读》也是中医专业的本科教育的必修课,是培养中医思维能力,提高中医理论水平的重要课程。本文结合《内经》原文,主要对其蕴含的专业思想教育、医德教育、因材施教等医学教育思想和教育目标、科学求实进行探究,为深化进行中医教育改革提供思路,以达到更好的教学效果,培养出更多的中医优秀人才。     

加强基础理论教学树立学生专业思想

教学实践证明,加强基础理论教学,是学生学好中医的关键。要学好中医理论,又必须树立牢固的专业思想。解放以来,中医药学在党的关怀下,得到了迅速发展,在群众中享有很高的威望,但由于受各种错误思想的影响,有些同志对中医认识不足,对中医学理论产生怀疑,甚至有抵触情绪。这种思想无论是大专班,还是西医学习中医班的学员中都有。不很好解决,不仅学不好理论,同时对学习其他课程也     

思政元素融入中医基础理论PBL教学模式探析

将思政教育和专业课程学习融合将是今后高校思政教育的潮流和趋势。中医基础理论课程作为中医院校所有专业的必修课及启蒙课,是构筑大学生文化自信的重要途径,是提升大学生专业热情、认知度和满意度的重要桥梁。笔者以PBL教学思想为指导,采用调查问卷、课堂引导、课后访谈、分组研讨、自主学习等方法,对医学院校中的2个非医学(中药与工程)专业的中医基础理论教学进行融入思政元素的实践与探究。在实施过程中,围绕“专业热情”与“科学精神”2个思政元素聚焦点进行引导和沟通。从调查的结果所得的体会是:专业课堂的“隐形思政”功用大有可为;思政元素融入专业课堂需要策略;对专业课堂的思政效果评价要慎重。     

医药院校《计算机概论》课程教学探讨

通过对我校医学计算机本科3个年级的《计算机概论》教学调查，笔者发现，学生对计算科学本质缺乏比较全面的认识。如有的年级学生的科学思维能力、创新能力、工程意识、分析和解决实际问题的工作能力比较差；分析其原因是在专业教学中没有能够在学生进入专业学习之前给他们系统地讲授计算机科学与技术方法论，引导学生以一种比较统一的思想贯穿于整个专业学习当中，这是专业教学中存在的最大问题。要使学生能以系统论的思想来认知计算机科学的本质，对该课程应进行深入的探讨。笔者结合3个年级学生的教学实践，从《计算机概论》课程开设的必要性，课程内容的组织、选取与课时安排，课程教学3个环节进行探讨。     

提高青年教师《中医基础理论》课程教学能力的体会

《中医基础理论》课程是中医学专业的入门课程,对授课教师尤其是青年教师提出了严峻的考验。如何提高青年教师《中医基础理论》课程的教学能力,结合自身教学和跟师及听课学习等,认为教学环节与方法,对提高教学水平,增强学生兴趣,巩固专业思想,有一定的重要意义。     

中医类专业大学生学风现状分析与对策研究

中医类专业大学生因中医学科特点和各种不利因素影响,不仅具有大学生普遍存在的一些学风问题,也表现出一些专业特有的学风问题,如中医专业思想不牢固,学习动力不足等。作者结合多年从事中医学专业大学生思想政治教育的工作经验,分析了中医类专业普遍存在和特有的学风问题及成因,提出了中医类专业大学生学风建设思路与对策。     

整合马克思主义哲学与中医药文化探讨药理学课程思政融入新途径

马克思主义哲学的基本原理与中医药基础理论辨证思想具有相似的逻辑框架和科学内涵,将马克思主义哲学原理跟中医药理论相结合,指导学生课堂学习和课后自学,既可以提升中医药院校本科生药理学课程学习效率和自信,又可以进一步加强中医药本科生专业思想教育,是一种行之有效地将思政课程融入专业知识教育的探索方法。     

融入思政教育的中医妇科学课堂教学实践与思考

分析思政教育融入专业教育的必要性,以中医妇科学专业课教育为例,介绍社会主义核心价值观融入中医妇科学专业教育的实施路径和具体实践措施,分析教学效果,发现融入社会主义核心价值观的中医妇科学将思想政治教育与传统的专业课教育有机结合,既拓展了思想政治教育的有效途径,又提高了思想政治教育的实效性,同时还调动了学生学习专业课的积极性,促进了学生对专业知识的理解和应用,有助于坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。     

“课程思政”视域下有机化学的课程思政探索与实践

有机化学是中药学专业一门重要的专业基础课。在有机化学课程的教学过程中嵌入课程思政教育,将思政教育与专业教育相融合,有助于丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,提升学生的政治思想素养,实现课程思政育人目标,推动有机化学课程思政建设的改革。     

中医学专业医学免疫学教学的探索与实践

在中医学专业的《医学免疫学》教学方法中开展,根据专业特点,结合《医学免疫学》的理论体系,巩固学生的专业思想,提高学生的学习兴趣,并围绕"免疫应答"的核心理论,条理性的组织教学,促使学生掌握学习内容,以期提高课程的教学效果。