护理实习带教流程质量管理初探

临床实习是护生将理论联系实际的重要阶段,是临床工作的起点,又是工作的基础。要使整个实习过程达到最佳的效果,则需要科学地安排护生的实习带教流程,并对整个流程进行管理。我院总结了多年来实习带教的经验,初步探索了一套实习带教流程的管理方法,将整个护生的实习过程分阶段、抓重要环节进行管理,并取得了很好的效果。1护理部与学校、护生家长签订实习协议书阶段的工作在护生来院之前,由学校、护生家长与护理部负责人签订实习协议,并明确规定了三方的权利和义务,对三方都有约束力,为以后学校、护理部、家长三方加强实习生的管理提供了有效的法律保障。我院在实习带教过程中从未因护生的管理与学校、家长发生矛盾。2护生岗前培训阶段的管理护生在上岗之前,护理部应安排岗前培训计划,包括岗前培训的内容、时间、地点,并将计划发放到护生、授课老师。岗前培训的内容包括介绍医院的状况、医院的管理制度、护生的仪表、护理部对护生要求、专业知识理论与操作的学习和摸底考试,近年来随着与医疗有关的法律、法规的出台和医疗市场需要,岗前培训内容增加了法律法规的学习、新的护理病历书写格式和要求、宾馆式服务礼仪等。岗前培训的形式采取授课、宣讲、播放影像、操作示范、考试。护理部对...     

综合ICU中专护生的带教管理

现将我科中专护生的带教管理体会介绍如下。 1 认真做好岗前培训，增强护生职业意识 上岗前3d由医院护理部统一对护生进行岗前培训，培训内容为：介绍医院的管理状况、护理管理相关制度、消毒隔离制度、护理文件书写、礼仪与行为规范、实习护生的行为要求等。着重思想品德教育，培养护生的职业意识。适应学校至医院角色的改变。使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标。减少护生的无所适从感，在课堂与临床之间架起沟通的桥梁。     

高职高专护理实习生实习需求的调查研究

[目的]结合高职高专学校实习教学大纲要求和护理实习生(护生)对专科医院临床带教需求,探讨专科医院临床护理带教的方法。[方法]选取来自10所院校在肿瘤专科医院实习的279名护生为研究对象,自制调查问卷,从临床护理带教需求、带教老师需求、带教方式需求、带教内容需求方面对护生开展调查。[结果]大部分护生认为实习开展岗前培训、兴趣小组、专科班培训重要;其中岗前培训内容中急救知识、医院管理制度、医院感染安全排在前3位;护生大部分对带教老师学历、职称、工作年限没有需求而是对带教老师的护理操作能力、理论专业能力、讲授能力有需求;护生实习期间想学到的知识以护理操作技能和临床疾病护理知识为主,带教内容需求排在前5位的为危重病人的急救技术、沟通技巧的掌握、常用药物知识、各种常见疾病的护理常规、健康教育和心理护理。[结论]从高职高专护生的学校实习教学大纲要求与护生实际需求出发制定临床带教方案,培养护生护理操作技能和临床疾病护理知识的同时加强高职高专护生科研、教育能力的培养,提高临床带教质量。     

神经外科实习护生带教管理与护理差错预防

2000年1月~2006年12月,我院神经外科带教临床实习护生436名,无1例差错事故发生。现将带教管理与护理差错预防体会报告如下。1带教管理与护理差错预防1.1入科上岗前培训除接受实习前护理部组织的岗前培训外,护生进入神经外科临床实习的第1天,由护士长统一组织对护生进行科内岗前培训,培训内容:①遵守组织纪律。②严格执行查对制度,防止差错事故发生。③介绍病区环境和护士站、治疗室、抢救室、换药处置室等区域的物品、药品放置。④介绍各班职责。⑤学习专科知识要求。结合临床病例学习专科护理,掌握3~4个专科病种护理。⑥强调重护理思想:要…     

护生临床带教方法探讨

护生临床实习是学校学习的继续,是护生将所学理论知识运用于临床护理实践中的过程,同时也是护理教学及护生综合素质塑造的重要阶段。因此,抓好护生临床实习这一重要环节对护生的培养具有举足轻重的作用。我院接收几所学校护生的临床带教,护生的综合素质和理论水平参差不齐,护理部总结多年的临床带教经验,在加强护理带教规范管理的同时改变以往对所有护生统一带教的方法,实行护生分层管理,因人施教,逐渐摸索出了一套适合自己的管理带教方法。具体实施如下。1严格岗前培训我院为一所市属二级甲等医院,每年接收实习护生约60名,每个病区带教护生…     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节。我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果。现将具体内容和体会介绍如下。     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节.我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果.现将具体内容和体会介绍如下.     

临床带教的体会

我院属于三级传染病医院，拥有医疗床位456张，共有12个科室，担负着本市及周边护理院校学生的实习任务，现将临床带教的体会介绍如下。1岗前培训。端正工作作风刚离开学校进入临床实习的护生，往往胆小怕事，思想分散，进行岗前培训非常重要。入科前护理部组织所有护生学习相关的法律、法规知识及本院的实习生管理规则、治安管理条例等；讲解实习的目的及意义，使护生明白实习的重要性。     

全方位管理临床实习护生的做法及成效

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程.我院每年担负着军地护生的临床实习任务,我们从护生的思想管理到临床带教双重质量抓起,采取了规范性岗前培训,制定周密、正规的带教计划,实习过程中检查、督促,双向反馈等措施,充分发挥了护理部的"桥梁"作用.     

抓好重点环节确保护理带教安全

我院是一所二级甲等医院 ,近 5年来 ,每年要承担 2 0～5 0名来自不同省市地区大中专护生的临床实习任务。护理部不断总结实习带教经验 ,完善带教管理制度 ,抓好重点环节 ,因此未发生因护生引起的护理差错事故及纠纷。现将实践体会总结如下。1　健全带教规章制度1.1　建立带教管理组织　由分管院长、护理部副主任、护士长、护师组成 ,形成网络。1.2　制定带教计划　护理部负责制定岗前培训计划、轮转计划及护理部带教意见。各实习科室根据护理部带教意见、学校实习大纲及科室工作实际制订科内带教计划。1.3　制订各级人员职责　包括带教组长 …     

全方位管理临床实习护生的做法及觌

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程。我院每年担负着军地护生的临床实习任务,我们从护生的思想管理到临床带教双重质量抓起,采取了规范性岗前培训,制定周密、正规的带教计划,实习过程中检查、督促,双向反馈等措施,充分发挥了护理部的“桥梁”作用。     

临床带教应适合护生的心理需要

临床实习是护理专业教育的重要阶段,护生将在带教老师的帮助下,把所学的理论知识与临床实践相结合,掌握各种护理技能,培养独立工作能力,因此实习也是一个艰苦的学习过程。由于医院环境.人际关系及学习方式的变化,护生的心理活动有其一定的规律性,这是临床带教工作     

核心制度在临床路径教学中的循证应用

临床实习是护理专业学生向护士角色转换的过渡阶段,面对日益复杂的临床环境,社会对护士不断扩大的职业素质要求,此阶段护生的实习效果至关重要[1].而护理工作的核心制度是提高护理工作质量,确保护理安全的基本制度.在护生实习中进行规范化核心制度的培训十分重要.2008年1月～2009年12月,我院护理部在总带教老师培训中,指出对护生进行核心制度的培养,在教学计划中尝试将临床路径(CP)理念引入对实习护士带教中,效果满意.现报告如下.     

护理临床实践管理方法初探

临床护理专业的毕业实习在护理教学中占有重要地位,是护生向护士过渡的关键阶段。它既是护生综合运用所学理论知识与技能来解决临床实际问题的实践过程,更是全面提高护生综合素质,培养其创新精神和实际工作能力的教育过程。随着医院整体护理的深入开展,护生层次、素质的不断提高,临床带教从组织管理到教学模式都发生着很大的变化。为了适应护理教育改革的发展,加强临床实践的管理,探索新的教学管理模式,使毕业实习管理工作更加规范化、制度化,以促进临床带教质量的提高。1　建立健全教学组织管理体系1.1　建立三级教学管理体系　我院护理部…     

临床实习护生带教中应用护理程序的体会

临床实习是高等护理教育的重要组成部分,是培养护生理论联系实际及综合能力的关键时期,也是从学生过渡到护理工作者的关键阶段.我院作为一所市级三级甲等综合性教学医院,是甘肃省教育厅授予的兰州大学医学部、甘肃省中医学院、张掖高等医学专科学院等多家医学院校教学实习医院,承担着多家医学院校学生实习的任务.为了培养高质量护理专业人才,我院在实习护生的带教中实行护理部专人分管、科护士长负责、指定专人带教的分层次临床护生实习带教管理机制.医院护理部制定了详细的《实习进修人员培训计划》,科室也制定了《实习进修人员培训计划》.     

儿科临床护理带教存在的问题与对策

分析儿科临床护理带教存在的问题,提出对策。在儿科临床护理实习带教中存在的主要问题是护生儿科基础理论知识薄弱、工作主动性不够、沟通技巧欠缺、心理承受能力弱,带教老师的知识结构不全面、教学能力及带教意识欠缺,患儿不配合、家长不信任,学校儿科教学中存在学时少及忽视能力的培养。加强护生的岗前教育,做好带教老师的筛选与培养,严格落实带教计划,变革带教方式,以巩固护生的专业思想,提高儿科临床护理带教质量。     

教学护士岗前培训探讨

护生临床实习是护校教学的继续,是护生理论联系实际的重要阶段,它既能巩固学生所学的理论知识,又能加强基本技能的训练。因此,加强临床带教管理是提高护生实习质量的关键。近年来,我国恢复了高等护理教育,我院作为南京大学医学院附属医院,担负着中专护生和本科护生的临床实习任务。目前面临着大、中专毕业护士带教本科生的现状,其教学意识差、护理理论知识陈旧、教学水平不高等新课题。护理部针对这个问题举办教学护士学习班,对教学护士进行岗前培训,以提高教学护士素质,加强临床教学管理,保证临床实习质量。护理部制定了带教本科实习生、大、中专实习生教学护士条件、职责,对符合条件的护士进行培训。从素质要求、新的护理理论知识、教育心理学、教学意识培养、护理技术操作规范等方面进行学习训练。在学习班结束前进行护理理论、护理技术操作考试,合格者发给教学护士聘书,给予担任教学工作的资格。1990～1991年共举办了3期教学护士学习班,培训了32名合格的教学护士。在近两年来的医学院护理系和二卫校护理教学工作检查中院校领导、老师们普遍认为我院护     

岗前培训对护生临床实习早期的影响

临床实习是护理专业教学的重要环节，是护生巩固和加强理论知识、全方位培养护士工作能力的重要学习阶段。为了解护生临床实习早期现状，对2001年-2003年实习的256名实习护生实习前8周护士长和带教老师教学质量反馈表进行综合分析。针对存在的问题，改进2004年和2005年186名实习护生的岗前培训模式，取得较好效果。现介绍如下。     

应用罗伊适应模式管理临床实习护生的体会

为适应当前新的形式、新的需求和护理学科的发展及护理教育改革的需要，我院护理部以罗伊的适应模式为框架管理实习护生，首先分析护生存在的适应问题：生理方面的适应问题、自我概念方面的适应问题、角色功能方面的适应问题、相互依赖方面的适应问题，针对这些适应问题，从四方面采取了干预措施：以人为本，关怀护生：做好岗前培训，巩固护生的专业思想；选择优秀的带教老师，改变传统的带教方式；采用多种途径，加强护生法律意识的培养。通过以上干预措施，提高了护生的有效适应反应，提高了临床实习效果。     

实习护生评价临床护理带教老师带教情况的分析

目的 了解实习护生对临床护理带教老师带教情况的评价,为遴选护理师资,提高临床护理带教质量提供依据.方法 采用自编问卷对在我国10个省市92所医院实习的794名不同教育层次护生进行调查,内容包括对临床带教老师专业思想、工作态度、带教水平的评价以及学历层次的调查.结果 护生对临床护理带教老师的专业思想、工作态度、带教水平的总体评价尚可;不同教育层次护生对临床护理带教老师带教情况的评价差异有统计学意义(P<0.01),中专护生对教师专业思想、工作态度和带教水平的评价最高,专科护生次之,本科护生最低.带教老师以专科学历居多,本科和硕士学历较少;本科护生带教老师的主要学历层次低于中专和专科护生的带教老师.结论 护生对临床护理带教老师的总体评价尚可,但本科护生的评价低于中专和专科护生,临床护理带教老师的安排也不合理.实习医院应该加强对临床护理带教老师的遴选,选择热爱护理专业、工作态度好、带教水平高的高学历护士承担带教工作.同时,应根据护生的不同情况因材施教,对高学历护生应注重培养他们的科研、教学及管理能力,使他们学以致用.