手术室护理带教体会

临床实习是一个从理论到实践的过程,也是每一名护理工作者踏入医疗护理活动的第一步。如何走好这一步是护生与医院护理管理者及临床带教老师共同的奋斗目标。如何让实习护生尽快的熟悉手术室特殊的工作环境、了解工作性质、掌握无菌技术操作、做好手术台上台下的护理配合,是每位带教老师面临的问题,现将笔者多年来在手术室带教工作中的体会总结如下。     

改进后手术室带教的体会

手术室护理实习是临床教学的重要组成部分，教学质量的优劣直接关系到护理学院向社会输送人员的质最问题。手术室对实习护生来说是一个既陌生又神秘的地方，他们来到这里，工作积极性很高，对一切都好奇。而一旦参加手术实践，即产生恐惧紧张的心理。过去我们的带教方法是；护生进入科室后，由护士长作科室的环境及科室有关的规章制度的介绍，然后将护生分配给上白班的老师．护生不上夜班，先跟巡回护士巡回．再跟洗手护士配合手术。这样护生在没有熟悉工作环境的情况下，     

影响手术室护理带教的因素及对策

手术室是一个专业性较强的特殊科室,护理技能与其他临床科室不同[1],其带教工作也有其特殊性。我院是一所三级乙等医院,每年担负着来自多个层次及不同学校实习护生的带教任务。现将影响手术室护理带教的因素分析及对策报告如下。     

门诊手术室护理带教体会

对门诊手术室护理带教体会总结如下。 1带教教师的选择 临床带教是决定实习质量好坏的关键环节，所以应严格挑选带教教师。带教教师的一举一动直接影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。带教教师需具有较高的道德修养、有职业的责任感、时刻以患者为重、关心体贴患者、服务周到热情、工作认真负责、耐心、细心，具备丰富的临床实践经验和熟练的临床操作技能，足够的护理学基础知识，能准确快速地处理紧急情况，才能做学生的楷模。     

手术室护理实习生带教体会

我院是三级甲等医院,多所医学院教学医院,每年实习护生人数多,来源于不同院校。学历不同,水平也参差不齐。手术室又不同于其他临床科室,环境特殊,专业性强,知识面广,     

洁净手术室带教护生的体会

目的探讨洁净手术室带教护生的方法及体会。方法通过总结洁净手术室的设施特点、工作流程、规章制度、影响带教的因素,制定相应带教计划,合理安排实习。结果护生进入洁净手术室后很快进入状态,投入到了洁净手术室护理工作中,收到了较好的效果,护生满意。结论手术室临床带教工作是一项长期而细致的实践活动,洁净手术室的使用,对带教工作也提出了更高的要求,需要我们不断探索新的教学方法,提高教学水平。     

护理本科男生手术室实习带教改进初探

目的探讨并改进护理本科男生手术室实习带教方法。方法对2008年10月至2009年12月在中山大学附属第二医院手术室实习的38名护理本科男生进行带教前学习适应性评估,再随机分成试验组(n=19)和对照组(n=19)进行带教。试验组针对男生特点进行带教方法的改进,对照组采用传统带教方法。实习结束比较两组的学习适应性和实习满意度。结果试验组的学习适应性和实习满意度均较对照组提高,差异有统计学意义。结论改进教学方法提高了护理本科男生的学习适应性和实习满意度。     

手术室护生的带教体会

手术室是临床科室中一个相对独立的科室,其护理工作具有很强的特殊性,无菌要求及为严格,护理要求也不同于其他临床科室。护生刚进手术室时常有一种神秘、恐惧的感觉。为了让护生能在较短的时间内,尽快适应手术室环境,掌握手术室护理技术。我们采取了以下对策。     

将护理程序5步骤用于手术室护生带教

手术室护生带教与病房有着很大的区别,好的手术室护生带教工作可以加强护生的无菌观念,提高护生的配合能力。我院近几年不断研究,重视细节管理,创新服务模式,将护理程序中收集资料、计划、实施、评价、反馈5步骤用于手术室护生带教,总结出一整套手术室护生带教方法,收到满意效果,对培养实用型的现代护理人员具有实际意义。     

将护理程序5步骤用于手术室护生带教

手术室护生带教与病房有着很大的区别,好的手术室护生带教工作可以加强护生的无菌观念,提高护生的配合能力.我院近几年不断研究,重视细节管理,创新服务模式,将护理程序中收集资料、计划、实施、评价、反馈5步骤用于手术室护生带教,总结出一整套手术室护生带教方法,收到满意效果,对培养实用型的现代护理人员具有实际意义.     

手术室实习护生带教体会

对手术室实习护生带教体会总结如下。1护生的特点（1）年龄小。多为中专生，独生子女多，而独生子的优越感使他们养成了饭来张口衣来伸手的习惯。主动工作能力差，缺乏勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。专业知识贫乏．手术室的工作与临床护理存在显著差异，而教课书上相关知识又少，护生只是带着好奇的心情进入手术室。     

手术室护理实习生带教中的问题及对策

护生的实习带教是护理教育工作中的重要组成部分,是一个由理论到实践的关键环节,也是培养高素质护理人员的重要途径。手术室作为护生临床实习的一个重点科室,其工作性质具有很强的专业性[1]。为了进一步提高带教质量,现将我院手术室带教中遇到的问题及采取的措施总结如下。1对象与方法1.1对象2008年至今在我科实习护士共226人,其中专66     

浅谈手术室护理带教

手术室对于护生来说近似陌生，不同于病房的环境，其工作节奏快，抢救过程紧张，人员复杂，气节设备繁多，无菌查对严格，使实习护生感到无所适从。因此，如何提高实习护士在手术室的工作效率，使实习护士尽快熟悉手术室这个特殊环境，尽快掌握手术室护理工作技术，是每位带教老师都在思考的问题。现将笔者在手术室带教工作中的点滴体会总结如下。     

手术室护生的带教方法及体会

为了提高手术室护理教学质量,本文将笔者多年来在手术室有关带教方法进行总结,与同行共同探讨,现介绍如下。1教学方法分4周教学,每周教学时间为40学时。具体方法如下:     

手术室实习护生带教管理方法及体会

手术室护士实习是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受教育,是将来能否成为一位出色的护理人员的关键所在。如何提高手术室护理带教质量,手术室管理者起着关键作用。如何按照实习大纲要求制定出实习计划,安排德才兼备的带教老师,规范带教方法,营造良好实习带教氛围,严格执行护理理论考试,及护理技术操作训练考核,使护生把理论充分运用到实际工作中去[1],具体实施方法如下。     

手术室护理本科实习生临床带教模式的探讨

目的探讨手术室护理本科教学中,带教模式对提高护理本科实习生的理论和实践操作的能力。方法将2008年与2009年本科实习生各50例分为实验组与对照组,对照组按传统模式带教,实验组按洁净手术室新型模式带教。结果综合考评实验组带教情况均显著优于对照组（P〈0.01）。结论新型手术室带教模式能显著提高本科实习生的综合技能,教学过程中需加强学生潜力和创造力的培养。     

手术室护理带教方法的改革

目的：使护士学校的学生实习结束后能够具有较良好的专业素质及较全面的知识和技能,从而加强为患者提供优质服务的保证。方法：对2009年8月—2010年6月的专科护理学校实习生分别用传统的＂流动式＂带教法（对照组）和＂定人阶梯式＂带教法（实验组）进行教学,然后通过对实习生和老师的各种考核来比较两组带教效果的差异。结果：实验组各项考核指标的结果均优于对照组。结论：通过＂定人阶梯式＂带教法,使临床带教及实习质量都取得了满意的效果。     

浅谈手术室护理带教

手术室对实习护生来说近似陌生，不同于病房的环境，其工作节奏快，抢救过程紧张，人员复杂，器械设备繁多，无菌查对严格，使实习护生感到无所适从。因此，如何提高实习护士在手术窒的工作效率，使实习护士尽快熟悉手术室这个特殊环境，尽快掌握手术室护理工作技术，是每位带教老师都在思考的问题。现将笔者在手术室带教工作中的点滴体会总结如下。     

二对一的带教方法在护理大专生手术室临床带教中的应用

目的 探讨二对一的带教方法在护理专业学生手术室临床带教中应用的方法与效果.方法 便利抽取154名护理大专实习生为对象.2009年10月至2010年3月实习的学生75名为对照组,采用常规的带教方法;2010年7～12月实习的学生79名为试验组,采用二对一的带教方法.比较两组的教学效果.结果 两组对工作程序、手术步骤掌握的准确性,以及配合的效果、满意度方面比较,差异均有统计学意义(P均＜0.01),理论、操作考核成绩差异有统计学意义(P＜0.01),且试验组优于对照组.结论 二对一的带教方法可有效提高手术室临床护理教学质量,能充分调动师生双方积极性和主动性,提高师生的满意度.     

主带教老师模式在手术室带教中的应用

目的探讨手术室实行主带教老师模式在护理专业学生实习带教工作中的作用。方法由手术室护士长推荐后经护理部教学组考核双结合的方法确立主带教老师1名,负责统筹协调年度教学的各项工作,全程监控教学质量。学生出科时,由主带教老师对手术医生、麻醉医生发放调查问卷评价了143名学生的综合表现。学生出科后,由教学组对每批次出科学生每人发放3种关于手术室实习教学质量的评价表。结果143名学生均顺利完成手术室的实习,各项实习成绩优良率（≥85分）在89．5％-96．5％之间：医生对学生的满意度在87．0％-97．0％之间;学生对手术室教学质量的满意度在95．0％-98．5％之间。结论手术室主带教老师模式的实施,减少了带教误差,有利于因材施教和各环节的沟通,使手术室的带教工作条理化、规范化。