组织学与胚胎学实验教学改革探索与实践

组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程，如何让学生以轻松的方式学好这门课，是专业教师长期以来一直探索的问题。文章从改革教学方法、编写同步教材、使用多媒体教室、改革考核方式等多方面阐述了如何结合当代社会对人才的要求进行教学。     

组织学与胚胎学实验教学改革探索?

为提高组织学与胚胎学实验课教学效果,激发学生的学习兴趣,加强学生综合能力的培养,从应用显微数码互动系统、开设综合性实验、开展自讲自学、实施多种考核方式等方面对组织学与胚胎学实验教学进行一系列改革探索。     

中医院校组织学与胚胎学双语教学初探

目的:双语教学是高等医学院校培养高素质医学人才的教学方式之一。本文剖析了中医院校组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,通过对学生进行双语教学的知识储备,依托网络教学平台,营造医学专业英语语言环境,开展组织胚胎学双语教学的尝试。     

组织学与胚胎学线上线下混合式教学实践

组织学与胚胎学是医学核心基础课之一,继全面线上教学的基础上,总结经验教训,在新时期开展了新一轮的线上线下混合式教学的探索.文章具体介绍了线上线下混合式教学的具体教学实施过程以及教学后的心得体会,提出了线上线下混合式教学较为适合医学核心课程,但线上线下课程的比例仍有待进一步摸索,为进一步推动医学院校开展线上线下混合式教学...     

组织学与胚胎学实验教学改革探讨

依次提出组织学与胚胎学的传统实验教学,在教学方法、实验设计、实验报告的书写及批改、实验考核四方面存在的不足.针对上述不足,提出以传统教学为基础,合理融入现代化教育教学手段,培养学生的动手能力,不断提高学生的综合能力的改革创新实验方法.     

组织学与胚胎学实验教学改革的探索与实践

实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径.在近几年的组织胚胎学实验教学中进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量.     

组织学与胚胎学实验教学改革的尝试

21世纪是医学飞速发展的时代,为了培养出适应时代需要的医学生,组织胚胎学实验教学进行了初步改革,包括以下四方面:实验内容;改编组织胚胎学实验指导书;引进现代电教媒体(数码互动系统);改革实验考核形式。     

组织学与胚胎学实验教学改革与实践

实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。     

线上线下混合式教学在组织学与胚胎学实验中的实践

文章以组织学与胚胎学实验教学为例,针对线上线下混合式教学开展过程中存在的问题进行了总结,并提出了医学类课程“互联网+”线上线下混合教学模式的构建及两者相互融合进行教学改革的思考,以期推动线上线下混合式教学的发展,从而提升医学教育的教育质量。     

组织学与胚胎学实验教学改革的几点尝试

为了培养具有创新精神和实践能力的医学人才,随着医学教育模式的转变,实验教学的地位显得越来越重要.通过对组织胚胎学实验课的教学方法进行改革,增加了学生学习积极性和主动性,取得了良好的教学效果.     

《组织学与胚胎学》混合式教学的实践探索

混合式教学通过充分融合线上自主学习和线下课堂学习,能够调动学生自主性、增强学生的体验。研究者在重庆医科大学护理本科《组织学与胚胎学》147人的大班教学中,开展了这一新的教学方式。首先通过学情分析进行混合式教学设计,建设在线教学资源;其次通过学习导图引导学生自主学习和小组讨论;然后在线下课堂中进行翻转课堂的教学实施;最后通过结课调查问卷和期末考试评估混合式教学效果。回收的142份有效问卷统计表明,123名学生（86.6%）认可混合式教学效果,133名学生（93.7%）多方面能力得到提升,79名学生（55.6%）能在少于课堂面授所需学时内完成线上学习任务。期末考试表明,混合式教学的班级平均分较传统课堂面授教学提高3.5分。因此,在大班授课的《组织学和胚胎学》课程中进行混合式教学取得了较好的学习效果和教学效果,值得进一步推广和应用。     

组织学与胚胎学实验教学优化初探

实验教学是组织学与胚胎学整个教学过程的重要环节之一,实验课教学效果的好坏,不仅直接影响着本学科及后继学科的教学质量,而且对培养学生的专业素质和综合素质起到了不可忽视的作用。我们从备课、激发兴趣预习、多方式结合授课、开放实验室、开设第二课堂、调整考核方式六个方面进行了实验教学优化初探,取得了较好的教学效果。     

金课理念下组织学与胚胎学实验课混合式教学初探

随着互联网和移动科技的迅速发展,医学教育模式也在不断改革和创新,打造金课已然成为教学改革的热点.基于金课理念,徐州医科大学组织学与胚胎学教研室针对传统实验课教学的不足,开展了线上线下混合式教学的改革,包括构建线上教学资源、线下小组讨论、翻转课堂、随堂测试等多种学习形式,深化课程思政教育,优化考核评价体系,对组织学与胚胎...     

组织学与胚胎学实验教学中融入互动式教学法的实践

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课。为了解决组织学与胚胎学实验教学中抽象、微观、晦涩难懂、易混淆的形态学教学难题,通过多年在组织学与胚胎学实验教学中应用互动式教学法,总结出互动式教学法在组织学与胚胎学实验教学改革实施中的应用措施及实施互动式教学法的体会和应注意的事项。     

组织学与胚胎学学导式实验教学实践与体会

学导式教学法是以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,在教师的指导下,引导学生掌握科学的学习方法,培养和提高了学生的自学能力、表达能力、发现问题解决问题的能力及团队合作精神.     

中医院校《组织学与胚胎学》双语教学模式探索

目的:针对组织学与胚胎学的教学特点和学科任务,总结组织学与胚胎学双语教学过程中的经验体会.方法:对我院7年制临床医学等专业学生实施<组织学与胚胎学>双语教学情况进行分析、讨论和总结.结果:大多数学生对双语教学表示赞同,并表示可提高专业英语水平.     

基于混合式教学理念的组织学与胚胎学课程思政的实践

利用数字人医学虚拟仿真教学系统和学习通app进行线上线下混合教学,探讨和评价基于混合式教学理念的组织学与胚胎学课程思政的应用效果。对学生进行成绩对比和问卷调查,结果显示在组织学实验课中引入课程思政的混合教学模式明显提升学生成绩,激发学习兴趣,使学生树立正确的人生观、价值观、职业道德观,养成良好的专业素养。     

浅谈组织学与胚胎学实验教学

1 规范操作,正确引导 显微镜是观察机体组织结构最基本的工具,在组织学与胚胎学实验教学过程中必不可少.笔者曾观察过,大部分学生第一次用显微镜时,都喜欢眯着一只眼睛,而不会同时睁开双眼观察镜下结构.有的同学甚至自始至终都是这种错误的姿势.若不及时纠正,将给实验操作带来不便.每逢此时,我都会正确引导,幽默诙谐的说:"这样会加快脸上皱纹的产生,对爱美的女性尤其如此".此法效果甚佳,让学生们在轻松的氛围中记住并接受.俗话说:"良好的开端是成功的一半".有了规范的操作,才能为今后的实验课奠定基础.     

议组织学与胚胎学实验教学

提高组织学与胚胎学实验教学效果．有助于学生更好地掌握相关基础理论．为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织学与胚胎学的实验教学进行探讨．旨在总结经验，有成效地提高教学质量。     

组织学与胚胎学实验教学改革探讨

组织学与胚胎学属形态学科,具有实验课教学的特殊性,对组胚的实验课教学方法和考核方式进行了建设性的探讨,分析了实验课以学生为主的教学方法的特点,同时对实验课考核方法进行了客观的评价.