推拿功法学优质课程建设探讨

推拿功法学是针灸推拿专业一门主干和基础课程,是推拿医师的必修课,其教学质量直接影响学生专业体能的获取、推拿手法的学习及将来临床推拿治疗工作的顺利开展。推拿功法学在方方面面都显露着功法对推拿学科的促进作用。首先,中国传统武术对中医推拿学科具有促进     

针灸推拿专业推拿功法学与手法学教学方法的改革实践

推拿功法学与推拿手法学同为针灸推拿专业本科教育学生学习推拿学的最基本的两门专业基础课.如何在教学过程中取得理想的教学效果,怎样处理两者的关系,这是推拿功法及手法教学过程中应该加以研究的问题.我院推拿基础教研室结合科研在多年的教学改革实践中摸索总结出了一些经验,现介绍如下.     

易筋经锻炼对推拿专业学生体质的影响

目的：观察易筋经锻炼对推拿专业学生体质的影响。方法：实验组15人,在上推拿功法课程的基础上坚持易筋经锻炼6个月;对照组15人,不进行易筋经锻炼,但其他条件和练功组组相似。结果：实验组学生体质显著提高,对照组学生体质变化不明显。结论：易筋经锻炼对推拿专业学生的体质有着积极的改善作用,为推拿功法学的课堂教学提供了客观依据,同时也为健身气功易筋经在校园内的普及推广提供了有力证据。     

利用网络资源及多媒体提高推拿学教学质量

推拿学是一门对提高学生实践操作能力、理论知识水平都很重要的课程.根据教学大纲的要求,推拿学的教学内容主要包括:推拿手法学、推拿治疗学、推拿练功学等几大部分内容.这其中,手法学、功法学、治疗学各有自己很鲜明的特点,这就要求我们在日常授课的过程中,针对不同内容,采用不同的教学手段,力求使学生能够提高学习兴趣,加深对内容的理解,达到较好的教学效果.笔者在授课过程中体会到合理地利用网络资源和多媒体教学手段,能够有效地提高教学质量.     

推拿手法教学的思考

〈推拿手法学〉是针灸推拿学专业最重要的专业基础课程之一.文章分析了目前的推拿手法教学现状及推拿手法教学应注重基础的必要性,提出重视遵循手法基本理论的指导,坚持手法基本技能循序渐进的科学训练,＂变式＂手法教学要把握分寸,在此基础之上追求创新与发展,从而使本课程的教学更加富有实效,使学生的手法学习既扎实又具有灵活性.     

推拿手法学临床见习带教体会

推拿手法学是针灸推拿专业的专业课程之一,是学生从理论学习进入临床见习的桥梁课程。为了让学生更好地学习本门课程,为以后的推拿专业课打下基础,笔者在临床见习带教中,本着"理论为本,强化操作,技巧培养,以考促练"的带教思路,取得了一些经验和体会,现总结如下。1理论为本在推拿手法学见习中,常常见到学生反映有的手法操     

《刺法灸法学》“教学训考用”一体化教学模式探索与实践

《刺法灸法学》课程是针灸推拿专业课中的基本技能课程,也是启承针灸理论和临床治疗的桥梁课,该课程授课对象是我校专科层次中医针灸推拿专业学生。面对专业新知识不断增加而教学课时有限的现状,     

《推拿手法学》教学体会

<推拿手法学>是推拿专业的一门非常重要的基础课,在该课程的实际教学中,应特别注意学生手法技能的训练,要求学生多动手,掌握手法基本操作技能,为以后学习推拿临床各科打下坚实的基础.在教学过程中,笔者认为应注意以下几个方面:     

课程思政视域下推拿手法学的教学探索与改革

推拿手法学作为推拿学的桥梁课程之一,旨在培养推拿手法熟练、医德医风高尚、具备文化自信且能够全心全意为患者服务的医生。在立德树人教育理念指导下,课程思政教育应贯彻推拿手法学教学的全过程。文章从课程思政应用于推拿手法学教学的必要性、教学思路和具体措施,多角度探讨了课程思政在推拿手法学中的应用举措,旨在促进推拿手法学课程思政教学方案的完善,加强对学生世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化。     

“五动”教学在推拿手法学课程中的运用实践

推拿医疗作用的好坏强弱,取决于推拿手法的熟练程度。推拿手法学具有很强的技能性、操作性、实践性的特点,学生手法技能的获得主要是通过实践教学来实现,因此,在推拿手法学课程的教学中改革原有的教学模式,采用教学语言生动、教学方式互动、课室空间移动、手法功法联动、课程内容机动的"五动"作为教学中心,取得良好的教学效果。     

罗凛教授"动伸推拿"系列之一——特点、原理及注意事项

罗凛教授系中华中医药学会推拿分会常务理事、中华中医药学会整脊分会常务理事、广东省推拿专业委员会副主任委员、广东省第二中医院推拿科主任、广州中医药大学推拿专业硕士研究生导师,从事骨伤科、内科、妇科推拿二十余年,在临床治疗中总结发展,形成了一套独具特色的"动伸推拿",笔者跟随罗凛教授临床,认真学习总结,加以系统的整理.现述诸于笔,以兹同行雅正.     

How to Develop Students' Motiation in Practicing Tuina Techniques

目的:探讨激发学生训练推拿手法动力的方法,以提高<推拿手法学>教学质量.方法:围绕<推拿手法学>以手法训练为主的课程特点,通过多感官教学法、师带徒教学法、多媒体教学法、实践教学法的综合运用,缓解学生手法练习导致的身体和心理疲劳,激发学生训练推拿手法的动力.结果与结论:通过多种教学方法的综合运用,活跃了课堂气氛,增强了学生推拿手法训练的能动性,开阔了学生视野,取得了较好的教学效果.     

在《推拿手法学》教学中怎样触及学生的＂最近发展区＂

＂最近发展区＂理论强调教育的本质在于激发形成学生可能达到的发展水平,对〈推拿手法学〉教学有着重要的启发意义.针对教学现状,教师应在教学目标、教学内容、教学方法、学生学业评价等方面不断优化教学理念,准确定位高职院校〈推拿手法学〉教学中的＂最近发展区＂,不断推动学生发展水平向更高层次发展.     

试误教学法融入推拿手法学实训课突显以学生为中心的教学理念

推拿手法学实训教学模式一般都是以教师为中心,学生无条件服从教师的教导,刻板机械地进行手法操作练习,完全复制教师的演示动作,造成学生对手法的习练兴趣低,动作要领掌握不到位,很难掌握推拿手法精髓等尴尬现象。为此,笔者尝试将"试误教学法"作为一种新的教学策略和方法,从逆向思维的角度切入推拿手法学实训课堂,突出了培养学生能力素质的重要性,弱化了传统教师传授知识的中心强势地位及其刻板性、机械性,改革实践技能教学模式,提高了实践技能教学质量。     

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

正近日,我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。我校针灸推拿专业是湖南省"十二五"综合改革试点专业,康复保健系在对针灸推拿专业课程体系、课程内容和教学方法与手段等进行改革的基础上,为对接毕业一年后中医执业(助理)医师考试,提高助理医师资格考试通过率,从2015届针灸推拿专业开始,毕业考试由"中西医内科学+针灸推拿治疗学理论闭卷考试"模式变更为模拟"中医执业(助理)医师实践站临床客观化多站式考核"模式,将考核成绩记为毕     

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

正近日,我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。我校针灸推拿专业是湖南省"十二五"综合改革试点专业,康复保健系在对针灸推拿专业课程体系、课程内容和教学方法与手段等进行改革的基础上,为对接毕业一年后中医执业(助理)医师考试,提高助理医师资格考试通过率,从2015届针灸推拿专业开始,毕业考试由"中西医内科学+针灸推拿治疗学理论闭卷考试"模式变更为模拟"中医执业(助理)医师实践站临床客观化多站式考核"模式,将考核成绩记为毕业考试成绩。     

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

<正>近日,我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。我校针灸推拿专业是湖南省"十二五"综合改革试点专业,康复保健系在对针灸推拿专业课程体系、课程内容     

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

正近日,我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。我校针灸推拿专业是湖南省"十二五"综合改革试点专业,康复保健系在对针灸推拿专业课程体系、课程内容和教学方法与手段等进行改革的基础上,为对接毕业一年后中医执业(助理)医师考试,提高助理医师资格考试通过率,从2015届针灸推拿专业开始,毕业考试由"中西医内科学+针灸推拿治疗学理论闭卷考试"模式变更为模拟"中医执业(助理)医师实践站临床客观化多站式考核"模式,将考核成绩记为毕业考试成绩。     

廖品东运用小儿推拿治疗小儿荨麻疹临床经验

廖品东教授是成都中医药大学针灸推拿学院教授,硕士生导师,中国针灸学会推拿专业委员会委员,四川省针灸推拿学会推拿专业委员会副理事长.廖品东教授从医三十年,且中西医结合,精于小儿推拿.现将廖教授运用小儿推拿方法治疗小儿荨麻疹临床经验总结如下.     

刺法灸法学教学中学生自主创新实验的实践

创新性实验是一种培养学生创新能力的实验教学模式,在刺法灸法学的教学中通过鼓励学生积极参加创新性实验,提高了学生的学习兴趣,增强了创新能力,激发了学生的潜能.本文以我校针灸推拿专业学生一次灸法实验为例,对学生自主实验设计进行分类总结,并分享针灸实验教学中学生自主设计实验的教学心得.