藏汉大学生羞怯心理调查研究

比较成都市某民族高校藏、汉族大学生羞怯、社交焦虑、抑郁状况的差异,为高校开展民族学生的心理适应教育提供依据。采用Cheek&Buss害羞量表、自评抑郁量表、Liebowitz社交焦虑量表和中国大学生害羞问卷,以167名藏族大学生和101名汉族大学生为研究对象进行调查。藏族大学生抑郁得分显著高于汉族大学生,自我苛责得分显著低于汉族大学生;藏族女生社交焦虑、社交害怕感受及回避行为、顾虑人意、暴露焦虑、自我苛责得分显著高于藏族男生;而在汉族大学生中,男女生各量表得分差异无统计学意义,在自我苛责维度上男生显著高于女生;高低羞怯的藏汉族大学生在抑郁、社交焦虑上差异有统计学意义。藏、汉族大学生羞怯、社交焦虑及抑郁状况存在差异,应根据各民族特点开展有针对性的特色民族心理健康教育。     

从大学生心理弹性特点分析心理健康教育

目前大学生的心理健康问题,已引起国家和各级教育行政部门的高度重视。伴随着教育大众化时代的到来,当代大学生的心理素质出现了差异化和个性化,面对同样的逆境,有些人屈服于压力而有些人却变得更加坚强,这也是近几年心理学界关注的对心理弹性的研究。在逆境面前,具备较高心理弹性的个体可以勇于面对并挑战逆境,最终战胜逆境;而低心理弹性水平的个体则无法应对逆境,从而导致出现各种不适应或产生心理困扰、心理障碍,影响到学习和生活。本研究通过对大学生心理弹性现状进行调查,分析大学生心理弹性的特点,从而对我国大学生心理健康教育提供一定的理论依据和教育建议。     

大学生一般上网行为及相关因素分析

在互联网的发展中 ,高校大学生已经成为互联网的主要群体 ;一方面网络资源极大地丰富了大学生的学习生活和娱乐的心理需求 ,激发了大学生的学习兴趣和求知欲望 ,提供了大学生施展创新才华和接受多种教育的环境 ,使他们能快捷便利的沟通信息 ,最大限度的共享资源 ;但另一方面 ,在改变大学生学习交流方式的同时 ,也产生了不可忽视的某些消极影响〔1 -3〕。为探讨大学生一般上网行为及其相关影响因素 ,本研究通过对长沙地区有代表性的三所高校在校 10 0 0名大学生分层整群抽样调查 ,并将结果进行统计分析。1　对象与方法1.1　对象本研究从长沙…     

大学生心理健康教育高峰论坛征文通知

<正>经研究决定,2014年5月10-12日在安徽省芜湖市举办"大学生心理咨询与心理健康教育高峰论坛"。有关事项通知如下。1.会议主题:大学生心理健康教育方法与技术2.会议内容:①安排国内知名专家进行学术报告;②学术交流;③大学生心理咨询工作坊。3.参加对象:①大学生心理健康教育教师;②大学生心理辅导教师与辅导员;③大学生思想教育教师与管理人员。     

大学生自杀心理案例分析一例

<正>结合实际案例,对大学生自杀心理形成的过程进行了分析和探讨,以及对此类心理问题进行及时干预提出了现阶段可行的方法和建议,以便帮助当代大学生走出"自杀心理"阴影,积极主动地采取措施克服生活和学习中的压力。     

高等院校大一年级女生不良心态分析

<正>良好的心态是当代大学生顺利学习知识技能的基本前提,更是大学生健康成长的重要保障。目前,综合性大学的"女生潮"引起社会的高度重视,男女生比例失调在一些语言类和师范类高等院校中更是明显。女大学生作为一个如此庞大的群体,在心理状态方面与男生存在诸多差异,她们的内心世界更细腻、更敏感,那么心理方面的问题也越来越突出。笔者作为高等院校一线辅导员,在接触诸多学生的心理问题之后,发现处于大学一年级阶段的女生,不良心态更为突出,     

积极心理学取向的团体辅导对大学生主观幸福感及沉浸体验的影响研究

<正>"郁闷""纠结""丧"……诸如此类描述情绪的词语,总是会从大学生口中说出。大学生被认为处在第二次"断乳期",自我同一性尚未稳定,心理承受能力差,面对生活、学习、择业中的种种压力和应激事件,很容易出现消极情绪。如何提高大学生的心理健康水平,为他们注入正能量,引导他们以积极向上的姿态面对生活,一直是大学心理健康教育工作探索的领域。积极心理学是心理学迈入21世纪后的新兴运动,改变了以往心理学致力于研究、干预消极心理的局面。积极心理学是利用比较完善的试验方法和测量手段,致力于研究普通人的潜力和美德等积极品质的一门科学,促进个人和社会的发     

我国大学生心理教育的理论与方法初探

随着社会的发展 ,日趋激烈的竞争对 2 1世纪人才的心理素质的要求将越来越高 ,而我国高校的心理教育在全面素质教育中尚属薄弱环节 ,且存在诸多不科学或不符合我国大学生特点的倾向 ,特别是在心理教育的理论与方法方面 ,存在照搬西方心理学的理论与方法 ,或以思想政治工作代替心理教育等现象 ,不同程度地影响了大学生心理教育的效果。因此 ,探讨适应我国大学校情和学生特点的心理教育理论与方法 ,对提高大学生心理素质显得尤为重要。我国大学生心理教育不应照搬西方心理学的理论与方法 ,也不能将它与思想政治工作等同 ,而应根据中国国情和我…     

我校大学生苦恼的影响因素调查与分析

目的 掌握大学生在生活中的主要苦恼问题以提出有针对性地教育方法,为加强大学生思想政治教育工作提供依据.方法 采用自行设计的调查问卷对山西医科大学841名在校大学生进行了问卷调查,建立SPSS11.5 ()据库并进行统计分析.结果 认为"学习压力大"是大学生苦恼第一因素的占27.35%,将"就业压力大"排在第一位的占22.59%;面对家庭经济困难,我校大学生与弟弟(妹妹)同期读大学时,有72%的人选择"克服困难继续学业";当被朋友欺骗时,分别有55%、30%和15%的学生选择"争取挽回的余地"、"立即断交"和"以彼之道,还治彼身";在人际关系出现紧张时,有59.10%、28.42%的学生分别选择"宽容、忍耐、和解"和"能主动消除矛盾".结论 学习压力大是直接影响大学生心理的最主要的因素,大学生基本能正确对待家庭经济困难和人际关系紧张.     

信息异化对大学生心理健康的影响及教育策略

<正>随着信息技术的飞速发展,尤其是网络技术和个人电脑的快速普及,21世纪的人们已经进入了"信息时代"。浩瀚的信息海洋在为大学生提供丰富的学习资源和广阔的社会交往空间的同时,也带来了许多不利影响。由于大学生心理发     

藏族中学生应激性生活事件调查研究

目的通过调查,分析拉萨藏族中学生的心理压力源。方法本文采用青少年生活事件量表进行调查。结果①在藏族中学生应激性生活事件中学习压力因子和人际关系因子的发生频率最高,学习压力因子和丧失因子上的生活事件给藏族学生带来较大影响。②初一年级藏族学生在受惩罚和丧失因子上的得分要高于其他年级的藏族学生,高三藏族学生的学习压力因子得分要高于其他年级的藏族学生。③在受惩罚和其他因子上的得分藏族男生要显著高于女生。④来自城市的和来自农区的藏族学生在生活事件上的差异体现在受惩罚和丧失因子上,并且藏族男生的得分显著高于女生。结论藏族中学生的心理压力源存在看结构性差异,在心理教育与辅导上应注意类别差异和个别差异。     

藏族大学生自我概念与心理健康的相关研究

目的探讨藏族大学生自我概念与心理健康的关系。方法采用田纳西自我概念量表（TSCS）和症状自评量表（SCL-90）对531名在校青海藏族大学生进行了测试并进行相关分析。结果藏族大学生的自我概念与心理健康水平呈显著正相关,且不同自我概念水平的藏族大学生其心理健康得分有显著性差异,对藏族大学生心理健康影响最大的是生理自我,其次是道德自我。结论引导藏族大学生客观评价自我,正确理解本民族文化,培养积极的自我概念,这是促进藏族大学生心理健康的有效途径。     

南京某高等院校大学生心理健康水平与学习绩效关系研究

本研究以学习绩效为因变量,以大学生心理健康水平为自变量,使用症状自评量表(SCL)-90对大学生心理健康水平进行测评,使用平均学分绩点(GPA)代表学生的学习绩效,运用SPSS 19.0软件进行了问卷的效度和信度的检测、样本的描述性统计及相关变量的独立t检验和相关分析,研究大学生心理健康水平对学习绩效的影响;针对南京某高等院校存在的大学生心理健康和学习绩效方面存在的问题,提出了改善大学生心理健康症状和提高学习绩效的建议,教育大学生正确看待学习过程,激发学习动机,走出学习困境,积极应对不良心理症状,注意劳逸结合,养成科学的学习习惯,积极与人交往,创造良好的学习环境。     

基于协同视野下大学生心理危机预防与干预的“校医合作”模式研究

<正>目前,高校对大学生的心理危机预防教育十分重视,并采取多种教育办法预防,如建立心理危机预防与干预体系,寝室心理信息员——班级心理委员——院系辅导员——校级心理咨询师四级联络机制,对学生的心理危机信息及时准确掌握,每学期进行大学生心理素质普查和心理危机排查,筛选危机预警的范围和对象,建立心理健康档案,通过以上途径对大学生的心理危机预防做出一定有效干预。但是,高等院校大学生的心理危机事件仍时有发生。为此,专家学者一直在探索如何构建更加科学有效的心理危机预防与干预体系,本文试图对大学生心理危机预防与干预过程中"校医合作"模式进行探索研究,以期努力控制和减少大学生心理危     

大学生受挫心理咨询一例

<正>本案例针对大学生受挫心理形成的过程进行分析和探讨,以及对此类心理问题进行及时干预提出了现阶段可行的方法和建议,以便帮助当代大学生走出"自卑心理"阴影,积极主动地采取措施克服生活和学习中的压力。     

藏族中学生情绪与自我意识的相关分析

内地西藏班是一种特殊的教学形式．藏族学生远离家乡到内地求学．生活环境、生活习惯、学习内容都会发生很大变化，充满了身心矛盾，情绪处于不稳定阶段。我们曾对在上海读书的藏族中学从初中预备班到初二年级的学生进行较令面的心理问题调查，发现藏族男女中学生的心理状况各有特点。为观察在沪读书藏族中学生情绪和自我意识的状况及其相互影响进行了研究。     

多次自残者危机干预一例

<正>高校里的危机事件时有发生。从心理干预的层面有效化解危机,保障校园平安,是高校心理工作者的使命。此个案是因大学生学习适应不良而引发的危机个案,对未知的将来感到不安与现在并不轻松的学习、生活都让大学生个体体会着冲突和烦恼。咨询师以爱心、耐心和细心的态度,运用"后现代合作取向"心理治疗方法,成功干预,帮助其渡过危机。     

藏族大学生自尊水平与冒险倾向的关系研究

本文采用库伯史密斯的自尊量表和威廉斯创造力倾向测验中的冒险性部分为工具,随机选取214名藏族大学生为被试进行研究,探讨藏族大学生的自尊水平和冒险倾向的现状及其关系。结果发现:1藏族大学生的自尊水平总体处于中等水平。在性别变量上差异无统计学意义;在年级变量上差异有统计学差异,大三年级的自尊水平最高,其次是大二,大四,大一学生的自尊水平最低。2藏族大学生的冒险倾向总体处于中等水平。在性别变量上差异无统计学意义;在年级变量上差异有统计学意义,大三年级的冒险倾向最高,其次是大二,大四,大一学生的冒险倾向最低。3藏族大学生的自尊水平和冒险倾向呈正相关,并且自尊水平可以预测冒险倾向。     

当代大学生心理问题探究

<正>近年来全国各地高校中屡屡出现大学生自杀的现象,由此可见,现在大学生的心理素质存在问题,也就是说承受挫败的能力太差,面对不如意的情况难以接受或想不开,以至于给家庭和社会带来沉重的打击[1,2]。因此,如何提高大学生心理素质,已经成为各个高校重点关注的问题,心理教育也成为大学生的必修课。1大学生心理问题产生的原因1.1失落感:大一新生在高中时期都是班级里的佼佼者,但大学里聚集了全国各地的佼佼者,大家会把目光聚集更为优秀的学生身上,关注自己的目光少了。同时,面对宽松而多彩的大学生活,一下子失去了学习的动力,难于抵制各种充满诱惑的网络世界里,导致对学习的懈怠,成绩随之下降,在心理产生巨大失落感,心理压力增大。     

藏族大学生的社会文化适应与心理健康

文化适应已成为我国少数民族教育与心理研究中的一个重要课题[1]。但是,国内学界在少数民族社会文化适应问题研究上较为薄弱。本研究探讨藏族大学生社会文化适应与心理健康的关系。1对象与方法1.1对象被试抽样以班级为单位,在西藏某高校4个年级中抽取319人,发放问卷319份,回收率为