关于加强医学生人文素质教育的思考

随着医学科学的飞速发展，21世纪对医学人才的综合素质提出了更高的要求：不仅要有深厚的医学专业知识和广泛的社会科学知识，而且要有高尚的品德和良好的身心状况。本文结合医学教育实践，对当前医学素质教育现状进行了分析，进而阐明了加强医学生素质教育的必要性，并提出了实施素质教育的途径。     

检验医学本科实习学生科研素质培养模式探讨

医学技术的发展趋势不仅要求现代医学教育给学生传授现有知识,而且必须注意提高医学生的综合素质,培养具有创新意识的开拓型人才[1]。其中提高医学生的科研素质是实现培养目标十分重要的教学环节之一。科研能力是科研素质的核心,是运用现有科学知识和方法探索新知识、解决新问题的     

评价科研思维在医学检验技术本科生教育中提升学生创新能力的作用

目的医学检验技术是介于基础医学和临床医学之间的实验诊断医学专业,学生不仅要完善实验动手能力,更需要有一定的科研能力。随着我国医疗水平不断发展,社会对医学人才的要求在不断地提高,近年来尤其强调临床型人才的科研创新能力,对在校培养学生科研兴趣和激发其创新意识提出了更多要求。如何从理论与实验教学综合提高学生科研素养,激发学生学习热情,使其成为适应当前社会发展需要的复合型人才,值得进一步探讨。     

浅谈创新思维在实验诊断学教学中的应用

培养医学生的创新能力是当前医学素质教育研究的重要课题。在医学教学中不断开拓学生的创新思维,训练学生的创新能力是培养创造型人才的核心问题,有利于学生将所学知识自觉应用于今后的医疗实践,成为兼具医、教、研能力的优秀医生。因此,在实验诊断学教与学的过程中亦应该善于应用创新思维,自觉应用创新思维,熟练应用创新思维,真正做到教学相长,教学相趣。     

眼科专业学位研究生的培养

医学专业学位自1998年设立至今已有7年，事实证明这一举措适应了社会主义现代化建设对高层次、应用型人才的要求，为培养高级医学专业人才开辟了新的途径。临床医学研究生的培养有两类：科学学位和专业学位，(1)科学学位以培养科学研究能力为主，完成科研课题通过科研论文答辩即授予医学科学学位；(2)医学专业学位以培养临床实际工作能力为主，医学博士专业学位要求达到初年主治医师水平，医学硕士专业学位要求达到高年住院医师水平。     

积极准备 导学为主——心血管外科临床医学专业英语教学心得

七年制临床医学研究生教育的最终目的是培养符合社会需要的高级医学人才,能适应医学教育国际化、全球化发展趋势的具有较强医学专业英语能力的高素质优秀临床医学人才。临床医学专业英语能力的培养是七年制临床医学研究生教育的重点。针对研究生自身英语的特点,采取积极授课前准备、课堂为主和课后继续教育的新模式逐步提高医学生医学专业英语素质。     

临床医学专业与其他医学专业大学生综合素质对比研究

目的对某医科大学临床医学专业和其他医学专业大学生的理想与信念、身心素质和人文素质进行对比分析，为提高医学生的综合素质提供科学的指导依据。方法对某医科大学213名临床医学专业和299名其他医学专业大学生进行综合素质问卷调查，用SPSS10．0软件进行统计分析。结果临床医学专业和其他医学专业学生在理想与信念方面8项有统计学意义，身心素质方面10项有统计学意义，人文素质方面12项有统计学意义。结论临床医学专业学生在理想与信念、身心素质、人文素质方面都要优于其他医学专业学生。     

当代医学生创新意识和实践能力培养的教学改革与实践

目前,我国医疗水平不断提高,医疗体制不断改善,医学人才显得尤为重要,但由于现有的教育体制及教学方式尚有不足,医学人才培养的工作效率较低.为适应和推动医学发展,需要注重医学生的素质教育,即需要着重培养医学生的创新意识和实践能力.为此,需要认真梳理思路,创新教学模式,从多角度出发,以更好地培养出创新型、技术技能型的医学人才...     

关于普专学生临床基本技能操作的调查

随着医学对高等医学院校人才质量要求的提高,目前的医学人才不仅需要扎实的基本理论、基本知识,还必需具备较强的临床思维能力和实践能力,尤其对于高职高专医学院校学生来说,他们以后主要面向基层医院工作,实践技能的培养如正确熟练地掌握临床基本技能操作是不容忽视和十分必要的.因此改革临床技能教学,加强医学生临床技能培养已经成为国内外医学教育界普遍关注的热点之一,同时改革技能教学方法也是适应新课程改革,全面提高学生综合素质,培养应用型人才的迫切需要.     

提高医学双语教学质量的探索与思考

现代医学发展呈全球化趋势，生命科学发展异常迅速，要求医学工作者能顺利与国外学者进行交流合作，及时更新知识，把握生命科学的最新动向，英语作为获取信息与交流的工具就显得更重要。为了全面提高医学专业学生的英语素质，培养高层次的医学人才，近年来，本校在医学生中推行了一些双语课程，取得了一定的成效。     

浅谈医学生全面素质的培养

医学人才要适应新时代的要求，创造性地构建在教师指导下以学生为中心，以医学科学为主。结合综合性大学的特点，注重医学专业学习和发展潜力培养的基础上，不断加强人格塑造，树立高尚的理想和责任感，逐步形成宏观的科学思维。     

现代教师应在教学过程中自我完善

如何提高医学人才的综合素质已成为医学教育的一个重要课题，而建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本。笔者阐述现代教师在教学过程中，只有加强师德修养，转变教育的思想观念和职业理念，提高教学水平和科研能力，才能培养出具有综合素质的医学人才。     

在临床微生物学课程中渗透人文精神的探索与实践

将人文素质教育与医学专业教育有机结合，在专业课教学中渗透人文精神，是对医学生进行人文素质教育的有效途径。微生物学的发展史以及蕴含在临床微生物学课程中的科学精神、科学方法与医学人文内涵，都有助于大学生人文素质的培养与熏陶。     

从援藏全科培养看新冠肺炎疫情下的医学生思政教育

基层医疗卫生服务是促进全民健康的重心，而全科医师是承担基层卫生健康服务工作的主力，在西藏地区医疗人才尤其匮乏。《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）指出，要加强面向全体医学生的全科医学教育。在培养合格的全科医师方面，作为支援西藏地区的对口教学单位，北京大学首钢医院及金顶街社区卫生服务中心结成的紧密型医联体，不仅注重医学专业知识的培养，还兼顾思政教育，以达到立德树人的目标。新型冠状病毒肺炎疫情的暴发，为医学生提供了“特殊的课堂”，凸显培养医学生不仅要树立“工匠精神”“大健康”理念，更要激发“热爱祖国”“人民至上”的精神。     

护士进入临床工作前的岗前培训方法与效果

护理学作为一门独立的医学学科,不仅是医学理论的理论科学,护理学的本质属性包含着人文性,它是研究并最终服务于人的科学。 护生在校学习的过程中是健康人格塑造、专业素质培养、综合素质的训练和提高的过程,而“全球医学教育最基本要求”提出的医学生必须具备的七大类知识与能力中,医学知识与技能占三大类,有关人文素质的内容——职业价值、态度、行为和伦理等则占四大类,说明合格的医学人才不仅要有最基本的医学知识和技能,还必须具备一定的人文素质。     

生殖医学临床教学改革的探索与实践

医学教育的目的是为了培养高素质的医学人才,而在科技发展日新月异的今天,传统的、以传授具体知识为主的灌输式教育已经不能满足时代对医学人才的要求。由于医学生将来要面对患者的生命和健康,因此必须掌握扎实的专业知识和技能、具有高尚的医德医风和健康的心理素质。笔者希望通过生殖医学临床教学改革教育的主导作用,使课堂教学与临床实践相结合,培养学生的终生学习能力。     

医学生人文素质教育探讨

近年来医疗纠纷大幅度上升,医患关系紧张,造成这些问题的原因错综复杂,其中之一与医务人员的医德修养降低以及人文精神淡化不无关系,因此,对即将走入社会的医学生进行人文素质教育刻不容缓。1加强医学生人文素质教育的重要性1.1加强医学生人文素质教育是适应医学事业发展的需要     

《流行病学》课程教学中融入人文教育的设计与实践

医学人文教育作为医学教育的重要部分,医学院校都开设了人文课程,但大多数教师、学生都把注意力集中在专业知识的传授与学习上,忽视了人文知识的教学,导致“重科学、轻人文”的现象出现,影响了医学人才的质量。医学教育要培养的是掌握扎实专业知识并且有宽厚人文精神的医学生。要成为良医,不能仅有高超医学技艺,更需要具备高尚的人文精神。加强医学生人文教育,既是现代医学教育的必然趋势,更是社会发展的必然要求。医学模式的转变以及健康中国策略的提出,促使我国高等医学院校加快了人文教育的改革步伐[1]。因此,加强医学人文教育成为医疗卫生发展的必需。     

医学生人际沟通能力现状调查与分析

目的调查医学生人际沟通能力的现状,为开展医学生人文素质教育提供有针对性、可操作性强的对策。方法采用自行设计的医学生人际沟通能力现状调查问卷,对华西临床医学院临床医学专业的570名在校生进行分层抽样调查。结果共发放问卷570份,收回548份,有效问卷548份。城市生源地和外向型性格的医学生沟通能力更强。结论①医学生在人际沟通中存在一定优势,也有很多不足;②学习人际沟通基础理论知识,掌握人际沟通的基本技能,为今后建立和谐医患关系打下基础已成为医学生的共识;③开展人文素质教育,提高医学生人文修养是高等医学教育改革的热点;④医学院校开展人文素质教育需要整合校内外资源,与专业教育、德育教育、校园文化建设有机结合。     

医学生人文素质教育建议

本从历史发展和社会需要的角度论述了人素质的内涵。 分析了目前思想政治素质教育代替人素质教育，人素质教育与专业素质教育相脱节的问题。从社会发展和医学模式转变的角度、根据培养医学生综合素质及培育校园化的需要阐述了加强医学生人素质教育的重要性。并提出增加人课程的设置，提高教师人素质修养，提高校园化味与格调等加强人素质教育的具体措施。