开展设计性实验 培养大学生综合能力

为了适应新世纪高级检验专业人才培养的需要,培养高级综合型医学检验人才是医学检验专业教学面临的主要问题。开展设计性实验是提高大学生观察能力、实践能力、思维能力、分析处理问题的能力和交流能力等综合能力的有效途径。     

虚拟实验技术及其在预防医学实验中的应用

21世纪医学科技迅猛发展,医学教育应更加注重学生动手能力和创新思维的素质培养.预防医学作为医学教育的重要组成部分,其实验教学在培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要作用.     

在营养与食品卫生学教学和科研中培养预防医学本科生的科研实践能力和自我学习能力

根据当前预防医学本科生的培养状况,以培养预防医学本科生科研实践能力和自我学习能力为核心,探讨其在科研实践培养过程中存在的问题,并提出解决方法。通过多种方法提高预防医学本科生的科研实践能力并培养其自我学习能力,为社会培养合格的实用型预防医学人才。     

在医学影像学教学中培养学生的能力

医学影像学是基础学科与临床学科之间的一门桥梁学科 ,起承上启下的作用 ,内容丰富但课时相对较少。教学中应如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 ,现笔者探讨如下。1　形象思维能力的培养医学影像学是以影像为主要依据的 ,因而其临床思维的特点 ,是以形象思维为主导 ,教学中首先培养的是形象思维能力。 (1 )训练学生形成敏锐的观察能力。强调养成良好的观察习惯和方法 ,为了不至于遗漏重要的影像征象 ,读片时应按一定顺序 ,全面而系统地进行观察。例如在胸部教学中 ,提醒学生观察的范围应包括胸廓、肺、纵膈、横膈及胸膜。在分…     

开放式病理学实验教学对学生的能力培养

医学高等教育不仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力.在开放式病理学实验教学中,坚持严肃认真的科学态度,可以培养学生的观察能力;通过实验过程的基本操作,可以培养学生的动手能力和独立思考能力.充分利用开放式病理学实验教学,为培养创新型人才打下良好的基础.     

医学机能实验学教学中学生观察能力的培养

医学机能实验学的观察能力是指通过学生动手操作实验而形成的善于观察生命现象的细微变化及其本质特点的能力。重视学生观察能力的培养,是提高该课程教学质量的保证。确定观察目的、激发兴趣、掌握方法、临床实践、社区活动是培养学生的观察能力、提高观察能力达到理想效果的必要手段。     

预防医学研究生科研实践和自我学习能力培养浅析

从预防医学研究生培养的现状和医学人才的社会需求,重新定位预防医学研究生的培养目标;以培养研究生科研实践和自我学习成长为核心,进一步探讨预防医学研究生培养过程中存在的问题。通过多种方法提高预防医学研究生的科研实践能力,培养其自我学习能力,为社会培养合格的实用型预防医学人才。     

医学机能实验学考核体系的探索与实践

为适应培养素质型人才的教育需求，增强学生的综合素质，我们对医学机能实验学的考试进行了改革，经过近几年的探讨与实践，建立了一套相对完善的医学机能实验学考核体系，调研结果显示，改革后的考核体系在培养学生动手能力、观察能力、分析问题、解决问题能力方面具有显著作用。     

成人医学教育生化实验教学改革的实践与探索

随全球素质教育的兴起,带来了成人医学教育观念和教育思想的变革,重新界定了成人医学教育的概念。生物化学既是医学的基础学科,又是当代医学和生命科学的前沿学科。在医学的发展中,生化实验技术已渗透到医学科学的各领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段。深入挖掘生化实验课的价值,致实验教学为培养学生敏锐细致的观察能力、动手能力和分析能力,使学生成为时代发展需要的复合型医务人才,以培养知识型、技能型、劳动型和智能型为教育目标。笔者以培养学生的创新能力为目的,就成人医学教育生化实验教学改革进行初步探索。     

高职医学检验专业学生实验关键能力的培养策略

摘要：实验关键能力是医学检验专业学生必需的一种执业能力。针对高职医学检验专业学科特点和学生特征,结合现代职教理念,提出并阐述实验观察能力、操作能力及创新能力3种关键能力的培养策略。     

利用化学实验教学培养学生的综合实践能力

实验教学是培养学生实践能力的重要途径。本文重点阐述在化学实验教学中,培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、合作能力以及创新能力,充分发挥化学实验的教育功能,培养出适应社会需要的医学人才。     

神经外科研究生临床研究能力培养的思考与实践

高水平神经外科医师的培养不仅包括医疗技能的培养,还应包括临床研究能力的培养。临床研究能力的培养需要系统和规范化的训练,根据作者的实践和思考,认为可以通过安排研究生短期实验室工作,培养科研意识和熟悉科研方法;通过定期专题学术活动,加强循证医学思维的训练;通过临床观察性研究实践,检验和提高临床研究能力,最终培养出适应转化医学发展要求的复合型神经外科学人才。     

高职医学生外科综合能力培养初探

阐述高职医学生外科综合能力培养的必要性、可行性,并对外科综合能力培养的方法作一些探讨.指出在高职医学教学中,坚持适用性原则,根据实际需要优化教学内容,重点培养学生的自学、动手、思雏、观察、表达等能力,为基层医疗单位培养出既有理论知识、又有工作能力的实用型、技能型人才.     

论医学院校实验室管理与实验教学

医学是一门实践性很强的学科,几乎所有的医学理论都来源于医学实践。因此,现代高等医学实验教学比单纯的医学理论教学更为重要[1]。通过实验教学,可以培养学生善思考、敏观察、会动手、准表达及巧创新的能力;可以培养学生对实验研究的兴趣,初步养成对科学工作的严肃态度,严格要     

让学生走上中医护理教学的讲台——主体参与型课堂教学模式初探

为适应医学教育对培养实用型医学人才的需要,结合实际开展让学生走上讲台讲、演、练、写的主体参与型课堂教学方法改革。经实践观察,此教学方法锻炼和培养了学生的独立思考能力、表达能力、科研能力及果敢精神,是提高教学质量的有效途径。     

做好医学微生物学实验准备工作提高实验教学质量

医学微生物实验是医学微生物学教学的重要组成部分,它不仅能促进学生加深对理论知识的理解,还能培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力。充分的实验准备是提高医学微生物学实验教学质量的重要环节。     

对接职业准入改革医学教育人才培养方案

我国卫生职业教育改革的目标是建立以培养卫生职业能力为重点的课程体系。目前多数医学职业院校虽强调职业能力培养,但多分散于各课程的单项技能操作,往往忽略了与职业准入要求相适应的岗位综合能力培养,导致医学职业教育水平缺乏高度。以职业准入目标为导向,改革医学职业教育人才培养方案、转变学生学习思维、提高学生岗位综合能力,是培养合格的技能型应用人才的良好出路。     

从上消化道出血的诊断思路谈实习医生临床思维能力的培养

医学是一门实践性很强的科学,培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学.临床教学的目的是为了完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,其中思维能力的培养至关重要.思维能力的结构体系中,包括分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力、概括能力,这五种能力互相联系、互相制约,组成完整的思维过程.要培养突出的思维能力就必须使这五种能力有机协调、均衡发展,使之成为合理的思维结构,发展全面思维的品质,使其在医学活动中能全面地观察问题、分析问题、解决问题,提高在实践中逻辑推理和综合分析的能力[1].     

加强技术和仪器更新 构建医学机能实验学医学生综合素质培养平台

为培养学生的动手能力、分析和解决问题能力、批判性思维能力和创新精神,几年来,医学机能学实验室陆续购置多套实验系统,在培养学生能力方面取得了较好效果。通过推进技术仪器更新,实现资源优化配置,建立资源共享机制,不断进行发明创造,为构建医学机能实验学综合素质培养平台,培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才提供了坚实的物质保障和技术保障。     

五年制高职生医学微生物学实验教学改革与实践

我院从1999年开始招收五年制医学类高职生，设有全科医学，高级护理，药学三个专业：医学微生物学是医学类学生的必修课且实践性与应用性很强，而实验课教学既是医学微生物学的重要组成部分，又是培养学生动手能力的主要途径。我们针对高职学生的特性和不同专业的特点，以培养实用型、应用型人才为出发点，强调学生的实践操作能力的培养，对医学微生物传统的实验教学模式进行改革，重新卡勾建新的教学内容体系，增强了学生观察、思考、分析、解决问题及动手操作的能力，收到了较好的效果。