医学机能实验学探索设计性实验中的团队建设

在探索设计性实验的过程中，加强团队建设是一个重点。要成就一个好的探索设计性实验，必须加强团队协作精神的培养，达到1＋1〉2的团队效能，使学生在对已学的基础理论知识理解和掌握的基础上进一步加深科学思维与培养团队协作精神。     

浅谈风湿病专业硕士研究生的培养

风湿病专业的硕士研究生的培养首先要重视基础理论、基本知识的学习。其次要重视临床技能的培养度注重综合能力的培养。通过多种形式的教学安排，培养学生的综合能力；重视创新精神、创新能力的培养；重视团队精神和协作精神的培养。再次应因材施教，对学生进行个体化培养，最好还要发挥院校之间的学术优势，走共同培养道路。     

皮肤科研究生临床带教体会

皮肤病专业的硕士研究生的培养首先要重视基础理论、基本知识的学习．其次要重视临床技能的培养及注重综合能力的培养．通过多种形式的教学安排，培养学生的综合能力、创新精神、创新能力、团队精神和协作精神．     

青年麻醉医师团队协作精神的培养

青年麻醉医师展现出思维敏捷、动手能力强、敢于接受挑战等优秀特点的同时,团队协作精神也相对欠缺。通过端正态度、虚心学习,实行低年资医师导师制、加强对团队协作精神的认识、人际交往能力的培养和定期举办学习讨论等方式,可培养既有扎实临床麻醉学知识和技能、又有优良团队协作精神的麻醉学人才。     

论科学精神及其在医学实验课中的培养

科学活动的任务除了获取对自然知识的认知外，还有一个更重要的使命就是孕育和培养科学精神，医学实验课不仅要教会学生如何操作仪器，如何观察和记录，如何分析数据并从中得出科学结论等技术性东西，更要有意识的重视和加强对学生科学精神的培养，这是医学实验课义不容辞的责任，在医学实验课中培养学生的科学精神，包括求实精神，创新精神，协作精神，奉献精神等九个方面。     

青年教研团队在硕士研究生培养中的重要作用

从青年教研团队成员的个人优势和团队协作精神两方面阐述了青年教研团队在硕士研究生培养中的重要作用，提出青年教研团队应把握机遇，提高自身素质，更好地参与研究生培养工作。     

谈科研工作对培养学生综合素质的促进作用

科研工作对培养和提高学生的求实精神、创新精神、协作精神、坚忍不拔的精神、高尚的品德具有积极的促进作用。在本科生培养阶段,依据学生的培养目标,结合学生培养过程的特点,适度安排和积极引导学生开展科学研究活动,就使所培养学生的综合素质得以提高。     

论科学精神及其在医学实验课中的培养

医学实验的任务与其它科学活动一样,除了获取对自然知识的认知外,还有一个更重要的使命就是孕育和培养科学精神,如求实精神、怀疑精神、宽容精神、创新精神、协作精神等等。医学实验课在孕育和培养学生的科学精神方面,有着义不容辞的责任和重要作用。     

任务驱动式教学方法在三理综合实验教学中的应用及评价

三理综合实验教学是培养学生综合分析、解决问题能力的有效途径，也是学生创新能力培养的关键环节之一。以建构主义理论为指导，以综合实验项目为依托，将教学目标、教学内容结合临床典型案例创设学习情境。启发学生创新思维，培养学生应用知识完成学习任务。调动学生的主观能动性，培养协作精神，渗透人文关怀的思想，科学评价教学效果，实现师生的良性互动。     

高职人体解剖学教学改革的探索与实践

高职卫生教育的核心是培养高素质的实用型卫生人才。在人体解剖学教学中如何针对高职学生的实际情况及岗位需求，培养学生高尚的职业道德吃苦耐劳和团结协作的精神、运用解剖学知识解决疑难问题的能力。本文认为，只有进行教学观念、教学内容、教学手段、考试方法等多方面的改革，方可为培养高素质的实用型人才奠定基础。     

谈足球教学比赛

足球教学应该采用竞赛教学法。教学比赛贯穿足球教学的每一个环节。教学比赛能调动学生学习的积极性，提高学生练习效率，完善技、战术运用能力，培养团体协作和集体精神。教学比赛对教师提出了新的要求。     

利用科研优势加强医学生科研能力的培养

为了发挥清华大学北京协和医学院科研实力强的优势，培养医学生主动获取知识的能力、临床实践能力和医学科学研究能力，通过集中安排的方式，组织学生进行8个月的专题科学研究训练，以培养学生实事求是的科学态度、严谨的工作作风和团结协作的精神，为今后开展临床医学或基础医学研究打下了良好的基础。     

采用案例教学法培养内分泌疾病中医临床思维的体会

内分泌科临床教学要注重学生中医临床思维的培养。采用典型案例教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生中医思维和团结协作精神,有助于教师教学相长。     

中西医结合临床专业研究生科研协作能力的培养

科研协作能力是衡量科研机构研究水平的重要标准，也是研究生培养的重要内容。跨单位协同培养、跨导师培养和研究生之间的科研协作是提升中西医结合专业研究生科研协作能力的有效培养模式。     

中等卫生职业学校班主任应当重视培养学生的团队精神

现阐述中等卫生职业学校的班主任通过树立集体的共同目标,培养学生的团结协作精神、宽容与合作的品质,充分展示学生的个性来培养学生的团队精神。     

医学微生物实验课的设计与管理

为了培养医学生解决实际问题的能力，训练学生树立创新的意识和严谨的科学作风以及团结协作的精神品德，本文提出了几条关于医学微生物实验课的设计原则，并且提出了几条医学微生物实验室的管理建议，以防止实验室微生物感染事件的发生。     

长学制医学生科研意识和能力培养的探索与实践

探讨长学制医学生科研意识的培养,使其了解学科的前沿动态。对加强长学制医学生的科研及创新能力的培养,并注重本学科与新兴学科的交叉,培养学生的团结协作精神及对医学生的培养模式进行了有益的探索和实践。     

改革实验考核模式，提高生理学设计性实验教学质量

实验考核既是对实验教学效果的检验,又是学生学习的指挥棒。结合生理学实验教学改革,把整个设计性实验纳入实验考核中,把个人能力和团队协作能力相结合作为考核指标,激发学生的学习热情,有利于培养学生的创新精神、团结协作精神、实事求是的工作态度和严谨的工作作风以及综合分析问题的能力,进一步提高设计性实验的教学质量和教学效果。     

英语教学中合作式学习关键性问题探讨

合作是当今社会不可缺少的重要组成部分。在竞争日益激烈的今天，人们不仅要有高超的专业技能，同时还要掌握与人相处、合作的技巧。现如今，高校中独生子女居多，他们自私、唯我独尊等特性尤为突出，对其团队意识、协作精神的培养显得尤为重要。因此，教学中应该大力提倡合作式学习。     

浅谈TBL教学在医学教育中的应用

团队为基础的教学(team based learning,TBL)是一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学模式,有利于培养学生的团队协作精神,适应医疗救治中多科协作的需要。另外,TBL是以任务为导向的教学方法,而其师生比例可达1∶200,在改善传统教学效果的同时能更好的适应医学生扩招的现实。因此,TBL教学在医学教育中有着重要的意义。文章将从TBL的概念、实施方法等方面介绍其在医学教育中的应用和意义。