临床医学专业本科《药理学》结业考试理论课试卷五年回顾整体分析

在课程结束后对学生实行结业考试的目的是测量学生对学科教学内容掌握的程度。结业考试一方面可检验学生的学习能力、知识水平 ,另一方面也可衡量教师的授课质量 ,是教学过程的重要组成部分。本文从多年来我院的《药理学》教学实践出发 ,对我院 94～ 98级药理学结业考试的理论课试卷进行分析 ,并讨论有关《药理学》理论课试卷的规范化设计问题 ,供大家参考。1　资料来源本次研究共搜集本校 94～ 98级药理学结业考试的理论课试卷 140 0余份。考试形式为闭卷 ,每份试卷卷面满分均为 10 0分。在Ｅｘｃｅｌ 2 0 0 0中录入各年级的学生理论课考试…     

我院九八级学生生理学考试试卷分析

我院随机选择98级2班和8班学生生理学考试试卷60份,针对试卷整体、试卷题型及考试等方面进行了分析。1　试卷卷面整体情况1.1　卷面组成。试卷由七部分所组成,锦州医学院考试中心;考生的标识;密封线;考生专业;考试学科;各题得分及判卷人签字;试题正文部分。1.2　判分栏。试题得分及判卷教师签字各四栏,填写完整。1.3　打字、印刷及错误。试题部分均由5号字打印而成;印刷清晰、工整,版面设计、安排合理。错误有2处:A型题第2题选择答案b,应为加速蛋白质合成,速字遗漏;A型题第16题选择答案b,应为血小板因子。上述错误对考生的考试无影响。2　…     

临床专业《生理学》考试试卷分析

通过对我校2005级临床专业生理学期末考试试卷的分析,找出学生学习的不足之处、生理学教学及考试命题中应注意的问题,为教学改革和考试命题提供依据。     

及时进行试卷科学分析充分发挥考试反馈作用

考试是教学过程中的一个重要环节,是衡量教学效果的重要手段.完备的考试总结对于改进教学、优化教学效果起着至关重要的作用,而详细的试卷分析在考试总结中的作用更是举足轻重,对于提高命题水平和考试质量尤为关键.本文结合我校临床医学专业2001-1和2001-2班实习前专业基础、专业综合考试结果的分析,阐明试题及试卷分析在考试总结中的重要作用,并就具体分析指标的含义和使用作了详细说明,以使广大教师及教学管理人员加深对试题及试卷分析重要性的认识,并在量化分析的基础上作好考试总结,从中发现问题、寻找并提出解决办法,充分发挥考试的反馈作用,优化教学效果,提高教学质量.     

三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷分析与评价

为客观评价教学质量和教学效果,在编制标准化试卷的基础上,对我院三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷进行综合分析与评价.结果 显示,考试平均分为81.4分,考试整体较容易,区分度一般,信度较好.容易题比重偏大,应适当加大中等难度、较难和难题所占比例.试卷基本知识点考查较多,综合应用类试题较少,教师在今后的教学中需加强对学生综合理解和知识运用能力的培养.     

2010级五年制临床医学专业诊断学考试试卷分析

目的评估2010级五年制临床医学专业诊断学期末考试试卷的质量。方法对2010级五年制临床医学专业学生的560份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为(71.35±10.8)分,难度为0.67,区分度为0.22,信度为0.80。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,能够较全面、客观地评价学生对本门课程的掌握程度,但也存在试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些问题。     

2004级五年制临床医学专业妇产科考试试卷分析

目的衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,为提高教学质量提供依据。方法对2004级五年制临床医学专业妇产科学期末考试试卷进行分析。结果考试总人数：354人,总平均分：63．38,总及格率：75．42％,考试的信度：0．78,考试的难度：0．63,考试的区分度：0．28。结论试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好。     

临床医学本科生生理学试卷分析与评价?

目的：分析该校2011级临床医学专业本科生生理学期末考试试卷,为提高生理学教学质量提供可靠的数据依据。方法随机抽取2011级本科临床医学专业生理学期末考试试卷159份进行统计分析。结果该试卷客观题和主观题的分值比例为3∶2,考试成绩呈负偏态分布,平均分(81.00±8.43),难度系数0.7525,区分度为0.3052,信度0.7920。结论本试卷题型分布合理,试题总体难度适中偏易,区分度良好,信度高,较好地反映了学生对生理学知识掌握的真实水平,教学效果良好,达到了预期的目的。     

一次病案分析试卷的分析

对八八级临床医学专业282名学生毕业实习结束前进行病案分析考试。试卷中的错误经分析显示：基本技能得分率明显低于基础理论和分析能力（P＜0.0001），而且属于诊断学范畴的得分率又显著低于内、外、妇产科（P＜O.0001）。结果提示在临床实习阶段高度重视基本技能训练的迫切性和重要性。对毕业考试的方式、应用录像形式进行病案分析考试的方法进行了探讨。     

合班教学中不同专业生理学考试成绩分析

通过对合班教学的不同专业生理学考试成绩分析和试卷质量评价,检验教学效果,提高教学质量,为基础医学课程教学评价提供改革方向。研究选取合班教学并使用相同试卷考试的护理学、康复治疗学以及医学实验技术专业的学生成绩为研究对象,利用统计学方法对试卷的信度、难度、区分度进行分析,比较统计合班授课的不同专业的成绩,正视并分析差异,进行差异性教育和管理,使之达到专业培养目标。     

生理学分阶段考试试题内容难度,区分度和试卷信度的分析

考试是一种最有用、最常见的测量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要方法,也是筛选高质量试题的有效手段。１９９７年秋季学期,我们在本科生（基础医学。临床医学、口腔医学、预防医学、护理学等专业共４８１人）的生理学教学过程中,分三次对全体学生进行了理论课考试（闭卷、笔试）。考试的时间分别安排在完成授课内容１／３（阶段测验）、完成授课内容１／２（期中考试）和授课内容全部结束后（期末考试）。试题的形式是选择题和问答题,共有１５０道选择题（包括Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｋ,Ｘ型）和６道问答题。这些试题都是从我们系里具有多…     

五年制临床医学专业诊断学体检考试试卷分析

目的:衡量诊断学体格检查课程的教学效果,提高教学水平。方法:分析体格检查试卷,对学生的考试成绩进行统计处理。结果:学生的考试成绩呈负偏态分布,平均成绩89.61分,其中神经反射检查失分率最高,血压测定错误项目率最高,平均难度0.63,总区分度0.21。结论:考试达到了课程合格性考试的目的,通过试卷分析,提出了诊断学教学和考试的具体改进方向。     

临床医学七年制药理学试卷分析与思考

通过对中南大学2002级临床医学七年制药理学期终试卷的分析，发现考试成绩基本呈正态分布，平均成绩为74．4分．标准差为9．8，试卷整体信度为0．81，整体难度0．74，部分客观题难度稍大及相应区分度偏低，而主观题难度稍低。针对分析结果．提出适当增加主观题难题比例，不断改进教学方法和手段，培养学生综合分析和解决问题的能力。     

2003级临床医学专业本科留学生毕业理论考试分析与思考

考试作为一种测量手段,对实现教育判断、改进教师教学、促进学生学习和行使教学管理等均起到重要作用[1].为了解我校留学生教育现状,教务处考试中心依照<新疆医科大学2007～2008学年校历>的安排,对我校2003级临床医学专业本科留学生进行了毕业理论考试,现将考试情况作一回顾,总结如下.     

病理生理学考试的试卷分析与教学对策

通过对我院2002级学生期末考试的218份试卷分析,发现成绩为(78.13±12.53)分,考试信度系数为0.746,难度值0.78,部分题型区分度较低,难题比例不大;考试比例及重点符合教学大纲要求。针对分析结果,提出应适当增加难题比例,增加实验课的量化考核成绩,同时不断改进教学方法,采用先进教学手段,培养学生分析问题、解决问题的能力。     

2005级组织学与胚胎学试卷分析

考试是教学过程中的重要环节,考试结果可以反映教学质量。试卷分析对于了解学生的学习效果,发现教学中的薄弱环节,正确评价试题的准确性等具有重要作用,为了总结经验,提高教学质量,我们对2005级组织学与胚胎学(以下简称组胚)的考试试卷进行了分析,结果报告如下。1资料与方法1.1试题的结构本次考试由理论考试(80分)、切片考察(10分)和平时成绩(10分)三部分组成。本文主要对理论考试部分进行分析。表1考试各类题型及分值构成单项选择题多项选择题名词解释问答题填空合计题量40 10 6 4 10 70总分值32 8 18 12 10 801.2试题难度计算[1]客观题的…     

2007～2009级三年制临床医学专业诊断学试卷分析

目的分析近三届三年制临床医学专业诊断学试卷,为提高诊断学理论教学质量提供依据。方法对我校2007～2009级三年制临床医学专业诊断学试卷进行回顾性分析。结果有效试卷共236份,总平均分67.59,总及格率89.34%,标准差8.72,平均难度为0.78,总区分度为0.25,考试成绩近似正态分布。结论近三届诊断学试卷难易程度适中,试卷内容与考核大纲相符,基本上可以反映学生对诊断学理论知识的掌握程度,但记忆性知识点考核分值稍高,应用性知识点考核分值稍低。     

做好试卷分析促进考试质量的提高

本文从考试成绩、试卷的有效性、试题的难度、区分度和试题质量等几方面对营养与食品卫生学期末考试试卷进行了分析。针对试卷中存在的问题进行了详细的讨论,并对考试的有关问题提出了一些建议。     

2002级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷分析

为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,不断提高教学质量,对我校2002级5年制临床医学专业妇产科学期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握的较差,少数民族学生的成绩大多数都不及格,发现了学生及教学中存在的问题。     

本科临床医学专业中医学教学调查与分析

目前我国西医本科院校临床医学专业均不同程度地开展了中医教学,但中医教学并不乐观。为了解本科临床医学专业中医学教学状况,特对我校本科临床医学专业中医学教学和学习情况进行调查,以期提高临床医学专业中医学教学效果和教学质量。