高等数学教学中渗透数学建模思想

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识、方法解决实际问题的能力。     

医药类院校数学建模案例教学法的实践与探索

探讨了案例教学法在医药类院校数学建模课程教学中的应用。提出课堂教学中需要重点解决两个方面的问题:一是如何培养学生对数学建模持久的兴趣,二是如何引导学生充分融入数学建模这个开放性的过程之中,提高其综合素质和创新能力。强调在数学建模的案例教学法中应做到:一、注重精选案例;二、凸现学生主体地位和团队的作用;三、注重软件实现过程;四、注重与实验教学、建模竞赛的联系。最后,就如何将数学建模的思想融入到高等数学等课程的教学活动中做了一定的探讨。     

医用高等数学教学中融入数学建模思想的实践与探讨

医用高等数学作为医科类学生必修基础课程,一方面其专业理论知识已渗透到各种科研工作中,成为科研工作必不可少的基础工具;另一方面其解决问题的思想和方法,促使学生养成严谨辩证考虑问题的习惯,培养了学生抽象思维的能力。医学类高校数学课程普遍学时短,存在重理论、轻应用的特点。如何在较短的学时内,提高教学质量,培养学生学习高等数学的同时会用高等数学解决实际问题的能力,是各医科类高校数学教师都在思考的难题。根据教学实践与经验,在教学中融入数学建模的思想,将抽象的数学问题与实际医学问题结合是一个有效的途径。     

《医用高等数学》教学中应培养学生的应用数学意识

《高等数学》是大学中许多专业的公共基础课程,要提高教学质量,不仅仅只是提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学会如何应用数学。为此,在《医用高等数学》教学中构建数学建模意识无疑是我们教学改革的一个正确的方向,而且通过数学建模训练能提高学生的创新思维能力。     

浅议高等数学教学中的精讲多练

数学在医药学尤其是在药学教育中的作用和地位日显重要。许多高等医药院校都增加了高等数学课的教学时数 ,有的还不断增开了新的数学课程。我院在学院党委的重视下 ,在原开设高等数学、数理统计方法的基础上又增开了数学建模课。但是 ,初学高等数学的人常常感到高等数学难学 ,内容多、基本概念难懂、方法难掌握 ,解应用题不知从何处着手。笔者在多年的教学过程中的体会是“精讲多练”。所谓“精讲”,就是根据教学大纲的要求 ,按照教材的系统突出重点 ,把握关键。精讲当然要适当地少讲 ,要做到少中见多 ,以少胜多 ,要抓住主要矛盾 ,围绕中心…     

医药类高等数学实验课程的改革与实践

本着提高学生数学素质,着重培养学生应用能力、创新能力的教学理念,探讨了医药类院校高等数学实验课教学模式的在内容和考核方面的改革。并结合医药类高等数学实验课程改革的实际情况,指出了改革的可行性和有效性。     

中医药院校“高等数学”教学内容与方式的重构

指出了我国中医药院校高等数学课程教学中存在的普遍问题,并以高校基础数学教学体系为对象,提出在新的教育理念下,完成单一型教学模式向多元化的转变,在高等院校进行广泛的教材改革,建立科学完善的教材选取机制,改变传统应试型教育模式,并建立符合高等教育目标要求的教育评价机制。     

医用高等数学建模教育初探

医用高等数学教育中的数学建模教育对学生的全面发展起着重要的作用,数学建模教育的实施要在改革教学方法,让学生掌握高等数学的基础知识的基础上,增加开放性应用问题,形成数学建模思想,以达到提高学生解决实际问题的能力。     

中医药院校数学教学模式之检讨与基本设计

随着数学与医学的不断融合发展,医学数学化步伐不断加快,数学方法、数学模型在中医药研发和生产中的应用更加广泛,数学教学在中医药院校人才培养中发挥着日益重要的作用。但是长期以来,中医药院校数学教学与其他专业门类相比,并未形成独特的教学体系,普遍存在课程设置同类化、教学重点不突出、数学方法和数学模型的运用欠广泛等问题。重点对此进行探讨并提出了科学设置中医药数学课程、改进教学方式方法、大力引进数学方法和数学模型及强化数学师资力量培训等建议。     

医科院校高等数学课程体系改革的探讨

高等数学课程在医科院校的学科中起着极为重要的作用。在新的改革形势下,如何科学合理的、符合时代需求的将医科院校高等数学课程的体系改革就势在必行。积极开展新的模式的教学目的、方法和手段等的改革,全面推进大学生素质教育,提高教学质量。本文依据我校多年的数学教学实践,探究了新的医科院校高等数学课程体系,从而达到使学生真正提高素质水平的目的。     

浅析如何提高《医用高等数学》课程的教学质量

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，随着生命科学与医学科学数量化进程的加快，数学在高等医学教育中的地位和作用已显得愈来愈重要。《医用高等数学》是医科类院校本科生的必修课，由于其学科特点，历届学生在学习这门课程时，对部分内容往往感到抽象，难于理解和不易掌握，因此，如何提高《医用高等数学》课程教学质量，一直是医学院校数学教师关心和探讨的问题。本研究结合教学实践就如何圆满完成医用高等数学教学任务，提高教学质量进行了一些探索。     

关于医学院校高等数学教学的思考

针对目前医学院校高等数学教学存在的一些不足,从计算机辅助教学、网络辅助教学和数学建模三个方面提出了在高等数学教学上应做的一些改革,并就提出的教学改革方法在本校进行了试点,收到了良好的教学效果。     

中学数学与高职数学知识衔接的研究与实践

介绍在"高等数学"学习中所需要的初等函数知识如何与高中数学函数知识的衔接问题,高等数学是以初等函数为基础进行微积分的学习与研究,而在中学阶段对函数知识的学习和研究较少,结合自己多年的教学实践论述了初等函数知识在高职数学教学中的重要性,并介绍了如何在实际教学过程中对学生进行函数知识补充的实践经验,提出了自己的意见和见解,供同行们一起探讨、商榷。     

论数学建模对《医药数理统计》教学改革的启迪

通过实际参与指导某校学生的数学建模竞赛活动,引发了对医药数理统计教学改革的思考。只有结合中医药方面的实际问题来进行有的放矢的数学教育,才能收到良好的客观效果。而这正是数学建模对医药数理统计教学改革的启迪。     

医用高等数学教学中人文推动的模糊综合评价

医用高等数学教学一直以来被认为是单纯的数学理论、知识的传授,缺少人文思想的渗透。就这一问题进行了探讨,通过打造"另类"数学课堂教学,使人文思想渗透于医用高等数学的教学中,推动了医用高等数学的教学,从而提高了教学效率。     

医学院校高等数学课程体系改革研究

结合医学院校高等数学教学改革的实际情况,本着提高学员数学素质,着重培养学员应用能力、创新能力的教学理念,探讨了医学院校高等数学教学模式的改革设想和措施。     

《医用高等数学》习题课教学的几点体会

《医用高等数学》的教学工作是一个整体,习题课是其中的一个组成部分,组织好习题课的教学,对于提高《医用高等数学》的教学质量,具有重要的意义。通过实例说明习题课有利于帮助学生正确理解基本概念和掌握数学基本方法,有利于引导学生对教学内容与问题进行分析和解决实际问题的能力。     

普通医学院校高等数学双语教学初探

结合所在学院的实际情况,分析了目前高校双语教学存在的问题,为高等数学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。阐述了数学双语教学的目的、原则、教学方法、学生素质、教师能力等相关方面的问题。在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,改革教学体系,增强学生运用英语的能力和综合素质,提高高等数学双语教学的质量。     

中医药院校药物动力学课程教学思考

在中医药院校的药物动力学教学过程中,基于中医药院校学生知识背景,综合考虑药物动力学课程的特点,以培养中医药院校学生创新意识和创新能力为主,对中医药院校药物动力学教学模式进行深入思考,针对传统教学内容和教学模式主要问题进行细致分析,提出教学环节中的一些改进措施,以提高中医药院校的药物动力学的教学效率与效果.     

高等数学在医学影像专业教学中的应用

为了培养高素质医药专业人才,高等职业学校的医学影像专业开设了高等数学课程,从而培养学生用数学的方法来解决医药学专业中存在的一些问题。体现出高职院校由问题出发,任务引领,工学结合的教学特点。让学生把高等数学应用在专业课程理论学习与研究中,应用在实践实习生活中。从而培养出具有开创性思维,有发现问题、分析问题、解决问题能力的高职学生。