高中生学习自主性问卷的初步编制

【目的】编制高中生学习自主性问卷,并进行心理测量学分析。【方法】469名高中生接受测验,使用SPSS11.0软件对所得数据进行分析处理。【结果】自编高中生学习自主性问卷可以提取4个因素,分别命名为学习成效监控性、学习时间管理、目标竞争意识及学习耐力;高中生学习自主性问卷的信度和效度指标达到了心理测量学的要求。【结论】自编的高中生学习自主性问卷适合于个体鉴别。     

大学生心理压力感问卷的初步编制

目的编制大学生心理压力感问卷，评定当前大学生的心理压力感现状。方法在开放式问卷调查和文献综述的基础上，编制大学生心理压力感问卷，并对湖北省某大学384名学生进行施测。主要运用相关分析与探索性因素分析方法进行统计学处理。结果大学生心理压力感可归并为人际交往压力、地位与经济压力、学习压力、体能与生活压力和就业心理压力5个维度，全问卷的内部一致性系数和分半系数分别为0．934和0．889，各分问卷的信度均在0．765以上，各分问卷全问卷得分之间的相关系数在0．632—0．840之间，各分问卷得分之间的相关系数在0．350～0．662之间。结论大学生心理压力感问卷具有较好的信、效度，适合于个体鉴别。     

高中生健康素养评价问卷的结构框架及信效度分析

目的开发研制高中生健康素养评价问卷并检验问卷的信、效度,为形成高中生健康素养评价工具奠定基础。方法结合文献回顾、定性访谈、专家咨询与现场调查验证等方法,研制高中生健康素养评价问卷。采用分层随机整群抽样方法,选取北京市1 489名高中生进行测试,采用SPSS 13.0软件进行统计学分析。结果高中生健康素养问卷维度的构成包括健康知识、健康理念、健康技能和健康行为4个方面。问卷总体的内部一致性信度系数为0.739,重测信度为0.716(P0.01)。问卷各维度与问卷总体的相关系数在0.511~0.800之间(P值均0.01)。健康技能维度下的结构效度分析提取2个公因子,累计方差贡献率为37.68%,与中国公民健康素养调查问卷的标准效度系数为0.716(P0.01)。结论研制的高中生健康素养评价问卷具备明确的逻辑框架和较好的信、效度。     

妊娠早期妇女心理压力源量表初步编制与应用

目的编制孕早期妇女心理压力源量表,探讨早孕妇女压力源。方法选取浙江省宁波地区早孕妇女534名,采用自行编制的心理压力源量表进行问卷测试;用因子分析,主成分分析,Cronbach α系数,考察量表的信度和效度。结果宁波地区早孕妇女压力源构成主要是怀孕症状、子代健康、父母角色认同、家庭关系、社会关系、工作等6方面,累积贡献率64.69%;量表内部一致性较好,总量表Cronbach α系数为0.95,各分量表Cronbachα系数在0.7以上;宁波地区早孕妇女总体压力处于轻中度水平,首要的压力源是孕期症状和子代健康。结论本心理压力源量表信度和效度基本符合心理测量学要求,能基本反映沿海地区早孕妇女压力源构成情况。     

高中生自尊量表编制及评价

目的 初步编制具有良好信度、效度的高中生自尊量表.方法 在文献资料分析法、访谈法和问卷调查法的基础上初步形成高中生自尊量表的理论结构,运用项目分析、探索性因素分析和信、效度检验方法对山东省615名高中生自尊的内在结构进行了分析,验证理论结构的合理性和正确性.结果 通过项目分析和探索性因素分析,确定高中生自尊量表由学业自...     

湖北省高中生心理压力状况调查

心理压力与高中生的身心健康和主观幸福感密切相关,长期的压力易成为高中生抑郁、焦虑及其他心理问题的诱发因子[1-2].周玉明等[3]报告,77.5%的高中生承受着中等及以上程度的心理压力.本研究于2009年采用高中生心理压力问卷对湖北省黄石市、蕲春县568名高中生进行问卷调查,为提高高中生心理承受能力提供科学依据.     

研究生心理压力问卷的编制

目的开发适合测量研究生心理压力的问卷,为高学历在校学生心理健康测评提供合理的工具。方法采用分层随机抽样方法,在重庆市3所高校抽取硕士研究生210名,用自编预试问卷对其施测,对其中的200名有效被试的调查数据进行分析。结果研究生心理压力问卷由8个维度构成,即专业发展、论文要求、担忧未来、经济和相貌、人际孤单、环境和心境糟糕、身体健康、学习任务等,问卷的α系数为0.905,各分量表的α系数在0.621~0.832之间,其效度较好。结论《研究生心理压力问卷》的信、效度较好。     

企业医院门诊患者满意度调查问卷信效度分析

目的 编制企业办医院门诊患者满意度评价问卷,并评价其信度与效度。方法 通过访谈法、文献资料分析法形成初始问卷,对广西某企业办医院380名来院就诊的门诊患者进行满意度调查,采用条目分析、探索性因子分析和验证性因子分析等方法,确定最终评价问卷并检验其信效度。结果 经过统计分析最终确定问卷条目数为18个,问卷的题目信度为0.438～0.856,组成信度为0.846～0.956,收敛效度为0.668～0.782,各公因子间的相关系数小于其收敛效度的平方根。结论 编制的门诊患者满意度评价问卷具有较好的信度和效度。     

小学生心理压力源评价问卷编制及信效度分析

目的 编制小学生心理压力源评价问卷并进行信效度评价，为小学生心理压力源评估提供有效的测评工具。方法 2020年11月采用方便抽样法对上海市嘉定区10名小学生开展半结构式访谈，通过文献综述、半结构式访谈、专家咨询等，形成59个问题条目；2021年3月，选取上海市嘉定区和静安区的138名小学生进行预调查，经条目筛选和平行分析后形成正式问卷。2021年4—5月采用分层整群抽样，对上海市嘉定区5所小学的四、五年级1 618名在校生进行调查，以进一步检验问卷的信效度。结果 小学生心理压力源评价问卷最终包含22个条目，分为学习压力、自我身心压力、家庭压力和人际交往压力4个维度。内部一致性检验结果显示，问卷总的Cronbach α系数为0.904,各维度的Cronbach α系数为0.689～0.803;总的Guttman分半信度为0.885,各维度的Guttman分半信度为0.582～0.732。验证性因子分析结果显示，问卷χ²/df=<4.00,RMSEA<0.08,TLI和CFI均>0.80。利用ROC曲线评估问卷的临界值为31分，此时曲线下面积为0.7...     

中学生人格偏离筛查问卷的编制

目的编制适用于中学生的人格偏离筛查量表(MPDI),为对中学生人格偏离的研究和教育提供标准化的检测工具。方法经过2次样本的项目筛选,编制中学生人格偏离筛查的正式问卷,分析信度和效度。结果编制由60个项目组成的问卷,包括3个分量表,即人际关系偏离、情感偏离、行为偏离。全量表的同质性信度和重测信度分别为0.91和0.89(P值均<0.05),问卷的实证效度和结构效度良好。结论所编制的问卷信度、效度均较好,可用作中学生人格偏离的筛查量表。     

初中生心理资本的问卷编制

目的 编制初中生心理资本问卷,为评估初中生心理资本提供测量工具。方法 在文献综述、结构式访谈并结合开放式问卷的基础上,通过对603名初中生的探索性因子分析和594名初中生的验证性因子分析形成最终问卷。结果 问卷由自控力、宽容、希望、自信、乐观五因子22题项构成;问卷具有良好的内容效度、结构效度与校标效度;五因子的内部一致性系数在0.653～0.804间,总问卷的α系数为0.857;五因子的重测信度在0.730～0.856间,总问卷的重测信度为0.917。结论 初步编制的问卷各项测量学指标总体表现良好,可以作为测量初中生心理资本的工具。     

武汉市高中生学业压力及心理健康状况的调查分析

目的 了解武汉市高中生学业压力来源及心理健康状况,为指导学生解压及心理健康教育提供科学依据.方法 采用方便样本整群抽样的方法抽取重点高中、普通高中各一所.选用自编的一般情况调查表、中学生学业压力源量表(SSA)、中学生心理健康量表对846名学生进行调查访问.统计学方法包括t检验、单因素方差分析、多重线性回归等.结果 不同年级、学校类别、监护人文化水平、家庭经济状况、父母教养方式方面,高中生的学业压力差异具有统计学意义(P<0.05).有63.83％的学生存在不同程度的心理异常,轻度50.35％,中度12.53％,重度0.95％.不同心理健康状态的学生学业压力得分的差异有统计学意义(P<0.001),且SSA得分越高,心理健康状况越差.结论 中学生学业压力受年级、照料人文化水平、家庭经济状况及父母教养方式等因素的影响.学业压力影响中学生心理健康状态,家庭及学校应高度重视,采取有效的措施减轻学生的学业压力改善心理健康状况.     

大学生心理咨询倾向性问卷的编制

目的编制大学生心理咨询倾向性问卷。方法在查阅文献和前期访谈基础上编制问卷。进行3次大一学生的整群抽样,第一次调查315名大一学生用于初步项目分析和因素探索;第二次调查584名大一学生用于探索性因素分析和问卷信、效度检测;第三次调查101名大一学生用于验证性因素分析,以专业心理求助态度量表为效标,并进行重测。结果大学生心理咨询倾向性问卷共19个题目,包括心理咨询偏见、心理咨询信任、非专业心理求助途径、心理咨询污名4个因子。验证性因素分析表明所得模型拟合度可接受(χ2/df =2.677,GFI=0.932,AGFI=0.912,CFI=0.916,NFI=0.874,RMSEA=0.054)。总问卷内部一致性系数总量表为0.878,各因子α为0.685~0.845;总量表重测信度为0.885,4个因子重测信度为0.693~0.836。结论本研究编制的问卷具有较好的信度和效度,可用于评估大学生心理咨询倾向性。     

广州市499名高中学生16 PF测试常模分析

目的检验卡特尔16种人格因素文件的信度和效度，并标定该问卷的广州市高中学生常模。方法采用祝蓓里、戴忠恒修订卡氏16PF中译本，从广州市真光中学高中学生中，随机抽取499名被试者进行检验和标定。并对其中的44名学生进行了重复测试。结果该问卷的重测信度良好（重测信度r=0．63），效度符合要求。我们标定了广州市高中学生（男、女）二个常模。结论处于不同时代的学生人格因素差畀有显著意义或极显著意义（P〈0．05，P〈0．01），因此常模的修订很有必要。16PF较高的信度和鉴别力，可为广州市高中学生心理诊断或科研工作之用。     

青岛市城区中学生尝试吸烟与心理压力的关系分析

[目的]探讨中学生心理压力对其尝试吸烟行为的影响,为预防和控制青少年吸烟提供依据。[方法]2006年在青岛市城区抽取部分中学的一、二年级初、高中学生进行问卷调查。[结果]调查1878人,尝试吸烟率为21．25%,吸烟率为2．45％。经常出现心理压力问题的中学生尝试吸烟率明显高于不出现或很少出现心理压力问题的中学生（P〈0．01或P〈0．05）。[结论]心理J压力是促使中学生尝试吸烟的重要因素。     

Academic and psycho-socio-familiar factors associated to anxiety and depression in university students. Reliability and validity of a questionnaire

BACKGROUND: The high frequency of anxiety and depression in university students is related to social, family factors and academic stress. The aim of this research is to determine the internal consistency and validity of a questionnaire on socio-familiar and academic situations which may be related to psychopathological situations in university students. METHODS: The research was carried out at the Universidad Católica San Antonio de Murcia with 700 students, to whom a questionnaire made by the researchers was given. This questionnaire included items which evaluated academic and socio-familiar aspects. Variables regarding various stressful situations amongst students, and the Goldbergs level of anxiety and depression scale were used as independent facts of research in order to measure the validity of the questionnaire. RESULTS: The reliability of the questionnaire was shown after obtaining an intraclass correlation coefficient of 0.819. The original questionnaire with 19 items was reduced to 15 items after the homogeneity analysis, obtaining a Cronbach alpha of 0.758. The validity of constructio was evaluated with the factor analysis of the questionnaire, with a result of two factors which represented academic aspects and socio-familiar aspects. Those students with a positive anxiety and depression test were the ones who obtained the higher score on the global questionnaire and in both factors, proving the validity of the criteria. CONCLUSIONS: The research questionnaire is an agile and easy to use tool for the assessment and early detection of anxiety and depression in university students.     

安徽省中学生抑郁心理症状及其相关因素

目的 了解安徽省中学生抑郁心理症状的流行状况、流行特征及相关因素,为进行预防干预研究提供依据。方法 采用无记名方式,对安徽省中学生样本人群共12430人的抑郁症状及其相关因素进行问卷调查,应用抑郁自评量表（CES－D）进行抑郁症状评定。结果 安徽省中学生抑郁症状发生率为22．8％,其中男生为21．2％,女生为24．9％。初中生抑郁症状发生率为20．5％,高中生为25．8％。中学生抑郁症状发生率女生高于男生,高中生高于初中生。多因素分析提示,农村学生、女生、年级升高、父母关文化程度低与抑郁症状相关。结论 应改善教育教学环境,加强心理健康教育和心理咨询服务,以提高中学生心理健康水平。     

小学生遭受校园排斥的心理感知问卷编制及其信效度研究

目的 编制小学生遭受校园排斥的心理感知问卷,并检验其信效度。方法 根据人际排斥理论及现有相关测量问卷、通过专家评定形成初始问卷的条目。随机选取辽宁省1 570名小学生用初始问卷进行调查以确定编制问卷的信效度。结果 适用于小学生校园排斥的心理感知问卷由拒绝、忽视、中伤及差别对待4个维度所组成,共包括20个条目;总问卷的Cronbach's α、分半信度及重测信度系数均超过0.79;验证性因子拟合指标较为理想,χ2/ df = 2.38,CFI、NNFI、NFI均小于0.09。结论 本研究所编制的小学生遭受校园排斥的心理感知问卷具有较好的信效度,各指标符合心理学测量要求,可作为实际应用。     

杭州市中学生心理压力影响因素分析

目的了解杭州市中学生心理压力的影响因素,为开展心理辅导提供依据。方法采用中国7城市与美国南加州大学合作控制吸烟项目组编制的调查问卷,对杭州市9所中学的学生及其家长进行相关内容调查。结果学业对中学生的心理压力影响最大;女生的心理压力较男生大;母亲心理状态对子女的心理健康有重要影响;家庭过分严格的管教方式是男生心理压力形成的重要因素。结论在实施学生心理健康教育时,应充分考虑性别差异以及母亲心理健康的影响。     

山区中学生心理健康状况的调查

目的 通过对山区农村中学生的心理健康状况进行调查，分析山区农村中学生心理健康状况的新特点，新趋势，并提出对山区农村中学生的心理健康教育的新要求。方法用王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》对五省20所山区农村中学577名中学生进行测查，用SPSS统计软件包对数据进行处理。结果山区农村中学生心理健康量表各因子检出率占49．59％；来自县镇的学生各因子得分均高于来自乡村的中学生；男女生在抑郁及心理不平衡因子上有显差异；初三学生各因子均高于其他年级；县乡与年级间及性别与年级间在某些因子上存在显的交互作用。结论山区农村中学生有心理健康问题的人数比城市学生要多；特别是县镇学生、初三年级学生及男生存在着更严重的心理问题；这主要是因为地域、经济、社会观念等原因造成的。启示我们在城市和农村的心理健康教育中，要根据中学生心理表现的不同特点有区别地进行教育。对山区农村中学生而言，男性县镇的学生及初三学生要特别予以关注。