护理英语本科生实习带教模式的构建与实施

临床实践阶段是培养护理本科生各方面综合素质的重要阶段。目前，随着高校的扩招，实习医院无论是在硬件或软件方面都无法与之在短期内相配套，导致一些实习医院无法完成高校对护理本科生的既定培养目标。我院为市级综合性医院，是苏州卫生职业技术学院的临床教学基地。2004年6月起接受南京医科大学护理英语班本科生毕业实习带教任务，如何构建与实施护理英语本科毕业实习生的带教工作，使每个实习生既能很好地完成毕业实习任务，又能结合临床复习巩固英语知识．确保带教质量，是目前面临的重要课题。经过2年的探索与实践，取得了一定的经验，现将具体做法介绍如下。     

军队医院承担本科教学工作的几点思考

近年来，医院作为第四军医大学、新疆医科大学、石河子大学医学院的教学医院，始终坚持把临床本科生教学工作、实习生带教作为培养合格医学人才、促进医院建设和医学事业发展的大事来统筹安排，狠抓了本科生理论课程和实习生的教学管理，既与学校整体办学条件资源共享，又有相对独立的军队医院管理职能。通过全新的教学环境和现代化医疗设备及先进的诊疗技术，保证了教学工作的顺利进行，达到了教学相长的目的。为我院医学教育事业的长足发展提供了有力的保障。     

3种不同教学法在临床医学检验专业带教中的应用体会

临床实习是培养临床检验医学生的重要环节,是培养医学检验实习生基础理论知识和实践技能相结合并最终转变为工作能力的关键步骤,积极探索现代创新教学模式,发掘实习生学习潜能,做好临床医学检验带教工作,对培养具有创新素质和创新能力的带教师资队伍和临床医学检验人才都具有重要意义。作者在多年临床医学检验专业实习带教工作中,积极探索应用了3种教学方法:"演示加讲解"的传统教学法、翻转课堂教学法和以问题为导向的教学法(PBL)。翻转课堂教学法和PBL作为现代创新教学方法,在培养学生学习积极性和自主学习理论知识方面,比演示加讲解的传统教学方法有优势。临床医学检验专业的实习教学既包含基础理论知识培训,又包含诸如"静脉穿刺、骨髓穿刺、骨髓片各种组化染色、各种层析提取法、各种电泳试验、微生物各种染色试验及纸片法药敏试验操作"等大量复杂繁琐的操作技能培训,这些操作技能往往包含大量经验性操作技巧,离开经验丰富的带教教师现场演示讲解和手把手传授,单靠实习生观看视频或查阅资料进行自主学习难以很好掌握。采用"讲解加现场演示"的传统教学方法,能使实习生很扎实地掌握这些操作技能。     

临床护理教学基地建设的优化及成效

目的优化临床护理教学基地建设,持续强化医院临床教学与学校教育的有效衔接。方法以丰富的教学资源及充足经费为保障,从组织架构、管理制度、师资队伍、教学实践模式、质量监督体系等方面优化临床护理教学基地建设:构建"请进来、送出去、强内训"三位一体的师资队伍建设体系,培养带教教师;基于"三阶段""五特色"临床护理教学培养模式,提升护理实习生综合素质;建立教研室、教师、学生三方互评的教学质量监督体系,保证教学质量持续改进。结果教学质量持续改进,师资队伍结构较前优化,综合素质得到提升,护理实习生对我院临床护理教学工作满意度逐年增高。结论临床护理教学基地优化建设举措是帮助医院教学改革、加强临床教学和学校教学紧密衔接的有效途径。     

深化本科护理专业实习生临床教育的实践

目的探索改进本科护理专业实习生实习带教工作的方法，深化临床教育内涵。方法针对本科护理实习生的培养目标，从设置实习计划、营造良性实习环境、培养临床工作综合能力等方面人手，提高实习生的临床实践能力。结果本科护理实习生普遍认为带教计划安排全面，在实践过程中得到了充分的锻炼，动手能力和综合素质通过临床实习得到很大提高。结论通过改进临床带教工作，使本科护理专业实习生在医院实习过程中得到良好的锻炼，从而保证了护理本科人才培养目标的实现。     

临床免疫学检验实习带教方式的实践探索

在健康中国建设背景下,随着临床医学检验技术的迅猛发展,临床检验在智慧医疗中发挥着越来越重要的作用。医学检验本科实习的临床带教工作是医学检验人才培养的关键一环,然而目前实习带教更多的是注重学生临床实验操作技能的培养,对临床思维能力的培养不足,缺乏有效的临床沟通以及创新科研能力指导,因此如何培养出更加适应医学检验专业飞速发展需求的全方位人才显得尤为重要。该文旨在探讨医学检验本科实习生免疫学检验实习带教的医教研综合培养方式,通过开展医学生思政教育、岗前安全培训教育、多措并举培养实习生临床思维能力、加强实验操作技能锻炼、科研能力入门培养等方式,探索培养医德兼修、技能突出、创新引领的医学人才带教路径。     

情景模拟教学结合青年护士培养在实习助产士带教中的应用效果

目的探讨情景模拟教学结合青年护士培养在实习助产士带教中的应用效果。方法 2013年在产科实习的助产士18名作为对照组,采用常规的导师制及跟班制的带教方法;2014年在产科实习的助产士26名作为观察组,在常规带教方法基础上采用情景模拟训练结合青年护士培养的方法带教,比较2组实习生的带教效果及满意度。结果采用情景模拟训练结合青年护士培养的方法带教后,实习生带教效果提高,阶段性考核平均分95分以上者由83.33%上升至96.15%,实习生满意度由88.89%上升至96.15%。结论情景模拟训练结合青年护士培养的带教方法可提高产科助产专业实习生的带教效果及满意度,有利于实习生更好地掌握产科专科理论与操作技能,确保教学任务的顺利完成,提高产科助产专业临床实习带教质量。     

实习生导师在胸科重症监护室临床带教中的作用

在胸科重症监护室中实习生导师通过参与带教计划的制订及监督计划的落实、加强实习生法律知识教育、培养实习生慎独精神、强化实习生职业道德教育、培养实习生正确的人生观、客观公正评价实习生实习期的学与教的质量,以提高实习生带教质量,推动临床带教工作。     

检验科实习生带教体会

临床检验科的实习生带教是检验科日常工作中重要的一部分,认真、热情的实习带教是检验科全体工作者应尽的职责。本院作为教学医院,每年都会接收较多各大医学院校的学生来院实习,教学尤其实习生带教工作是平时工作的一项重要任务,意义重大,医院领导充分认识到,以教促学,以教促发展,是教学工作作为医院发展的重要组成部分。对实习生而言,     

检验科实习生的带教与管理

检验科实习生的带教与管理吴天学（扬州大学医学院附属苏北医院，江苏扬州２２５００１）在实习期间医院检验科对实习生的带教和管理，直接影响到实习生实习质量的优劣，影响到学生今后的工作和作风。刚到实习岗位的学生，在思想作风、工作实践等方面有很大可塑性，且在医...     

护理英语本科生实习带教模式的构建与实施

临床实践阶段是培养护理本科生各方面综合素质的重要阶段。目前,随着高校的扩招,实习医院无论是在硬件或软件方面都无法与之在短期内相配套,导致一些实习医院无法完成高校对护理本科生的既定培养目标[1]。我院为市级综合性医院,是苏州卫生职业技术学院的临床教学基地。2004年6月起接受南京医科大学护理英语班本科生毕业实习带教任务,如何构建与实施护理英语本科毕业实习生的带教工作,使每个实习生既能很好地完成毕业实习任务,又能结合临床复习巩固英语知识,确保带教质量,是目前面临的重要课题。经过2年的探索与实践,取得了一定的经验,现将具…     

临床检验实习生带教的几点体会

<正>同样的带教,不同实习生对带教效果的评价不尽相同,同样的学生,对不同教师的带教方法也不尽认同,这就意味着实习生带教工作有很多需要完善和提高的地方。本院作为教学医院,更是重视实习生的带教工作,笔者资历尚浅,希望把实习带教中的体会与大家交流探讨。1讲好实习第一课,岗位培训很必要学习医院的法律法规,严格遵守各项规章制度,自觉服从医院的领导和管理。在医患矛盾日益突出的形势下,要学法、知法、懂法,不断增强法律知识的学习,严格遵守操作规程才能     

互评式角色扮演法在专科护理实习生临床教学中的应用

目的 探讨互评式角色扮演法在专科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 将2020年5月—2021年1月医院实习的40名实习生作为对照组,将2021年3月—2022年11月医院实习的40名实习生作为观察组。对照组采取常规带教法,观察组采用互评式角色扮演带教法。对两组实习生的带教满意度、带教效果及带教前后的理论、操作考核成绩进行比较。结果 带教后,采用互评式角色扮演带教法的观察组学生对教学内容、教学模式、带教老师的教学态度及整体评价的带教满意度评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;学生的理论成绩及操作成绩均高于对照组,并且护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能等护理技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 互评式角色扮演法应用于护理专科实习生带教,不仅可以提高实习生的带教满意度和教学效果,而且有助于实习生综合能力的提升。     

提高教学医院临床教学、带教综合质量的探索

为了提高综合性医院对医科大学和医学院校实习生的临床实践素质，培养实用型医学人才的实践能力，建立综合性医院的教学带教管理组织机构，完善各机构的工作职责，建立统一的带教考核标准程序，建立各医科大学和医学院校对自己的教学实习医院的定期检查、考核、评比制度。     

医学检验科培养临床和护理实习生实践能力的体会

结合多年临床工作和带教经验,分析目前检验与临床普遍存在的沟通不到位导致医患关系紧张的问题;首次对临床医学和护理专业实习生进行医学检验实践能力培养的实习带教。规范带教模式,针对检验与临床沟通现状及存在的问题进行教学,加强生物安全知识培训,通过病例讨论-培养与临床合理沟通的能力;通过这些培训带教,不仅提高了本科室的整体带教水平,而且促进了临床和检验关系的和谐。     

临床实习生的带教探讨

每个检验人员都经历过理论学习、教师的指导才走上工作岗位，学校是培养人才的摇篮，医院是培养人才的基地，临床实践是学生从理论到实践的第一步，也是理论联系实际的重要环节。检验带教质量的高低直接影响着实习生的成长，使其适应将来的工作，对检验事业发挥作用。如何针对现代检验人员的特点，制定相应的带教计划，是大家面临的现实问题。根据本院的教学情况，结合本科室的特点，在带教实习生中探索出了一套有效的方法。     

消毒供应中心实习带教体会

总结了消毒供应中心的带教体会。主要包括制定科室教学管理制度、带教实习计划;指定带教老师、明确带教老师的职责;根据不同区域制定相关的带教重点,建立教与学的效果评价。认为通过使实习生明确医院消毒供应中心是预防与控制医院感染的重要部门,其工作质量直接关系到医疗护理安全,激发了实习生的学习积极性,并提高了带教质量。     

肿瘤专科医院医学检验实习综合能力培养的探讨与实践

正医学检验是现代检验技术与临床医学的交叉学科[1],经过理论学习的医学检验专业学生主要通过临床实习来培养实践技能。随着现代医学科学的迅速发展,医学检验在临床诊断、治疗及疗效观察中的作用越来越大,对医学检验人才的实践能力提出了新的要求[2],培养高素质和较强实践技能的医学检验学生迫在眉睫。临床实习是培养高素质医学检验实践人才的必经阶段。随着医学检验技术的迅猛发展,本院作为肿瘤专科临床教学医院,带教教师如何在新形势下,引导实习生在短期     

产科护理实习生满意度的调查分析与对策

目的调查产科护理实习生对科室护理教学满意度,分析存在的问题并制定相应的教学策略,为进一步提高临床护理教学质量提供参考。方法采用自行设计问卷的方法,对本院2018年3月—9月78名护理实习生进行满意度及影响因素的调查。调查内容包括实习管理、实习计划、实习生能力培养、支持与资源四个维度。结果产科临床实习生对教学工作的满意度得分从高到低依次为实习计划、能力培养、支持与资源、实习管理。结论应注重带教老师的理论素质培养,规范医院与科室管理,优化资源与设备。以提高临床护理教学质量。同时,重视人文关怀,关爱护生,落实优质护理与人文关怀,提高护生的实习满意度。     

多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用

目的 探讨多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用效果。方法 纳入2022年1月至11月进入骨科实习的2017～2019级所有不同专业、学制实习生为调查对象。应用多模式临床实习教学管理体系,对实习教学采用同质化、标准化全流程管理。采用编制问卷进行实习满意度、实习收获、带教评价调查。实习生考核采取多因素综合评定模式,相关因素采用多因素回归分析。结果 进入骨科实习共有52人,实习结束后完成满意度调查问卷49人。实习生对讲授教学、技能培训内容给出了高比例的“很满意”评价。口腔医学、预防医学专业实习生对实习带教中带教病历的满意度高于临床医学专业实习生（P<0.05）。口腔医学、预防医学专业实习生对医疗组的满意度高于临床医学专业实习生（P<0.05）。口腔医学、预防医学专业实习生实习成绩与临床医学专业实习生无显著差异[β=1.69,95%CI(-0.96～4.34);β=-0.26,95%CI(-3.01～2.49)]。结论 采用多模式临床实习教学管理体系的同质化实践教学后,不同专业、学制的临床实习生均获得了相类似的较高实习效果。