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目的 分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法。方法 护生在每个科室实习结束后.采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分析。结果 对病房教学氛围和护士长教学管理的评价,本科与中专、大专护生间比较,差异有显著性意义(均P〈0.05)。中专与大专护生间无差异(P>0.05);对带教老师的评价,本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义(P〈0.01,P<0.05),本科与大专间无差异(P〉0.05)。结论 不同层次护生时临床教学质量评价的侧重点不同,本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高.大专生次之。在临床教学中应根据护生的学历层次,采取有针对性的教学方法,以便不断提高临床教学质量。 相似文献
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护理学是一门对于实践性要求比较高的学科,护理临床教学管理是保证临床教学质量的重要环节,也是医院护理质量管理的重要组成部分.教学管理的思路和理念,直接影响带教老师聪明才智的发挥、积极性的提高及临床教学工作效果;也影响学生的学习兴趣和热情,影响学生学习主动性和创造性的发挥.如何加强基地教学,培养出高素质实用型的护理人才,也是护理教学面临的一大课题. 相似文献
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不同层次护生对临床教学质量的评价 总被引:3,自引:0,他引:3
目的分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法.方法护生在每个科室实习结束后,采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分析.结果对病房教学氛围和护士长教学管理的评价,本科与中专、大专护生间比较,差异有显著性意义(均P<0.05),中专与大专护生间无差异(P>0.05);对带教老师的评价,本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05),本科与大专间无差异(P>0.05).结论不同层次护生对临床教学质量评价的侧重点不同,本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高,大专生次之.在临床教学中应根据护生的学历层次,采取有针对性的教学方法,以便不断提高临床教学质量. 相似文献
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护生临床实习出科综合能力测评情况分析 总被引:3,自引:1,他引:2
护生的临床综合能力包括基础理论知识、基本操作技能、职业态度在实践中的运用,能体现护生与职业素质的相符程度,从整体上反映学校的教学质量。为了较为客观地评价护生实习期间的知识、技能、态度等方面的能力,我校应用出科综合能力测评表对护生出科综合能力进行评定,找出护生能力上较为欠缺的方面,以改进临床教学工作。现将99届护生的242份出科综合能力测评结果进行分析,报告如下。1 资料与方法1.1 资料选取我校99届实习护生最后一轮的出科综合能力测评表,共242份,其中内科、外科、妇产科、儿科各51份,急诊室38份。1.2 资料收集方法每份… 相似文献
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目的了解临床总带教老师在临床护理教学督导工作中的真实体验及建议,分析教学医院临床护理教学督导工作存在的问题,为教学医院教学督导工作的改革提供参考。方法采用半结构式访谈法,对11名临床护理总带教老师就临床护理教学督导工作相关问题进行一对一访谈,并采用Colaizzi方法对资料进行分析。结果提炼出6个主题:有利于提高自身管理能力,来自上级的督导不及时,心理压力大,护士长支持度不够,上级教学督导方式单一,总带教对教学督导的建议。结论临床总带教老师在教学督导中存在心理压力大的情感体验,且目前的临床护理教学督导存在不足,相关部门应该重视带教老师的心理状况及其所提出的建议,构建符合临床实践的督导体系。 相似文献
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目的了解护生临床用药安全意识情况,为培养护生临床用药安全意识提供参考。方法采用自行设计的问卷对200名护生进行临床用药安全意识调查。结果 60%护生不熟悉《药品管理法》等法律文件,对患者用药时提出的各种疑问能够及时的给予解释者占17.0%,观察患者用药后情况和反应者占28.0%;仅5.0%护生了解新药、特殊药物;50.0%以上的护生未掌握药物的适应证、禁忌证,药物的协同、拮抗作用,药物的通用名、化学名;15.0%不能够做好用药操作前准备工作,49.9%不能遵医嘱用药剂量迅速配制药物。结论护生临床用药安全意识较差,其法律意识不强,药理知识缺乏,用药操作技能方面不熟练。需加强护生的临床用药安全意识教育,以维护患者用药安全。 相似文献
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目的:探讨晨间提问教学法在血管外科护理教学中的效果,以便更好地指导临床教学.方法:分析比较2008年度传统教学法和2009年度采用晨间提问教学法在血管外科实习学生的教学满意度和出科考试成绩.结果:采用晨间提问教学法后,护生的教学满意度和出科考试成绩明显提高,具有统计学意义.结论:晨间提问教学法简单实用,大大提高了护生与病人沟通能力,分析和解决问题的能力,增加了护生主动学习意识. 相似文献
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目的了解临床护理教师对护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)量表应用的真实体验,并分析其应用效果,为Nursing-Mini-CEX量表的临床推广,提高护生临床实习质量提供参考。方法采用焦点小组访谈法对11名临床护理教师进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理和分析。结果将体验归纳为5个主题:从"排斥"到"欣然接受";新颖客观、丰富临床教学形式;重视人文关怀,全面提升护生临床能力;以考促学,实现教学相长;Nursing-Mini-CEX量表的应用仍需要持续质量改进。结论 Nursing-Mini-CEX量表考核项目全面,考核形式新颖且兼具教学与评估功能,能提高护生的临床综合能力,实现教学相长;应用中存在的问题有待进一步完善,以促进临床护理教学质量的持续提升。 相似文献
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目的建立一套适合教学医院的护理临床实习与带教质量评价体系。方法采用文献检索法和访谈法,初步建立3个护理临床实习与带教质量评价表,然后运用德尔菲法对评价表中的各级指标进行两轮函询。结果教学医院护理临床实习与带教质量评价体系包括护理临床实习质量综合评价表、带教老师教学质量综合评价表、护理临床实习管理质量综合评价表。专家的权威系数为0.88,2轮问卷回收率分别为93.33%、100%。结论教学医院护理实习与带教质量评价体系可靠性较高,可作为教学医院评价护理临床实习与带教质量的评价工具。 相似文献
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目的探讨临床护理路径结合视频健康教育在骨科手术患者围手术期的应用效果。方法将213例骨科患者按照入院顺序分为观察组109例,对照组104例。观察组采用临床护理路径结合视频健康教育的方式实施健康教育;对照组采用常规健康教育方式。比较两组患者的入院护理服务及围手术期相关知识、康复护理技能准确率及患者对健康教育工作的满意度。结果观察组入院护理服务、围手术期相关知识评分及护理满意度显著高于对照组,康复护理技能准确率显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论将临床护理路径结合视频健康教育应用于骨科手术患者围手术期护理,可提高患者的自我护理能力与健康教育知晓率。 相似文献
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对护理实践中证据应用的历史、背景、促进措施、研究设计和效果评价、模式、国内案例、面临的挑战及哲学思考进行综述。认为循证护理实践在横向扩展应用领域的同时,更需要从已有的经验证据上升和反思,从哲学层面深入探索符合我国护理情景的证据应用概念框架,以促进我国循证护理实践向纵深发展。 相似文献
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虚拟临床模拟教学兼备网络教学和虚拟教学的优点,为学生提供了安全、方便的经验式学习机会。对虚拟临床模拟技术教学的概念、在护理教育中的实践方法、教学效果及研究进展进行综述,以期为护理教育者使用虚拟临床模拟技术进行教学及研究提供参考。 相似文献