浅析我院护生实习前强化训练的模式与效果

临床实习是护理教育教学过程中对护生进行综合训练的重要阶段，是完成教学计划实现培养目标的最后教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。因此，抓好进入临床实习前的强化训练，保证临床实习的效果，是护理教育中必须解决的课题。我院护理学专业经过几届护生实习前强化训练教学实践，取得了一些成绩。为进一步探讨护生实习前强化训练的模式，提高强化训练教学效果，笔者对我院2006年护理学专业接受实习前强化训练教学的349名学生进行调查分析。现报告如下：     

标准化病人在医学生医患沟通能力培养中的作用

目的：本研究拟对标准化病人(SP)参与病例为基础的情景式教学(CBL)是否有助于提高医学生医患沟通能力进行探讨。方法：将临床医学八年制生产实习阶段医学生分为对照组、学生角色扮演CBL组、SP参与CBL组3组。研究终点为临床沟通技巧考试成绩及实习前后考试成绩的差值。结果：参加研究的医学生共68人,其中对照组23人,学生角色扮演CBL组22人,SP参与CBL组23人。3组学生的实习前临床沟通技巧考试成绩分别为8.00(6.25,9.00)分、8.00(6.50,9.00)分和8.25(6.50,9.00)分(P=0.790)。3组学生实习后临床沟通技巧考试成绩均较实习前的摸底考试成绩均有所提高,SP参与CBL组的分数较对照组提高得更加显著(P=0.047),与学生角色扮演CBL组相比提高的幅度也很明显(P=0.016),而学生角色扮演CBL组与对照组相比,成绩的变化并无差异(P=0.532)。结论：SP参与的情景式教学可以明显提高临床沟通技巧的成绩。     

临床实习前医学模拟教学集中训练的效果分析

目的:探讨临床实习前医学模拟教学集中训练的效果。方法:研究对象为2007级来华医学留学生98名(A组),对照组47名(B组),A组学生进行了为期四周的医学模拟教学集中训练,分别在训练前、后进行临床技能考核,并对学生、教师的满意度进行调查。结果:集中训练前后A组成绩为(62.64±8.86,81.27±3.97),B组成绩为(62.79±8.30,69.65±6.57),学生集中训练后考核成绩显著提高(P<0.001),通过医学伦理、医患沟通、病历书写团队合作等内容的教学提高了学生的临床思维能力等医学人文素质。结论:来华医学留学生临床实习前医学模拟教学集中训练有利于提高学生的临床操作技能水平以及医学人文素质。     

开展护生实习前集中培训的方法与效果评价

在长期护理教学过程中,石家庄卫校的护生学习"基础护理学"比较认真、刻苦,结课时学习成绩优秀率达80%以上,合格率达100%.课程结束后学生进入临床实习阶段,发现临床带教老师、病人和医生对同学的满意程度欠佳.经校领导和护理教师的研究,决定对97、98级护生连续2年进行实习前的集中训练、严格考核并作出正确评价,当护生进入医院后继续跟踪调查临床带教老师及服务对象对同学的满意度,了解社会效益.调查结果表明,护生提高了综合素质,护理对象对护生的服务有较高的满意度.     

高仿真模拟教学在高等职业护理实习前培训中的应用优势

<正>高等职业护理教育,其目的就是为护理职业和护理劳动力市场培养高层次的护理人才。为提高学生的临床实践能力和临床应用能力,将学生培养成应用型人才,我院本着以就业为导向,以能力为本位,以岗位群的需要和职业标准为依据的办学思想,并将Sim Man综合模拟人应用于实习前岗前培训教学中。高仿真模拟教学的应用重点在于实习前阶段进行医学模拟集中训练,使学生能够提前熟悉医院的工作流程,掌握临床技能,顺利进入临床实习。现将高仿真模拟教学     

开展护生学习前集中培训的方法与效果评价

在长期护理教学过程中，石家庄卫校的护生学习“基础护理学”比较认真、刻苦，结课时学习成绩优秀率达80%以上，合格率达100%。课程结束后学生进入临床实习阶段，发现临床带教老师、病人和医生对同学的满意程度欠佳。经校领导和护理教师的研究，决定对97、98级护生连续2年进行实习前的集中训练、严格考核并作出正确评价，当护生进入医院后继续跟踪调查临床带教老师及服务对象对同学的满意度，了解社会效益。调查结果表明，护生提高了综合素质，护理对象对护生的服务有较高的满意度。     

护理实习生预教育质量的规范化管理

实习预教育是指护生在进入临床实习前开展的,旨在培养学生自我管理能力,尽快适应实习生活,有效展开实习工作,全面提高学生分析问题、解决问题能力的综合性教育。实习预教育质量将直接影响着学生在今后的临床实习工作中的质量,因此对临床实习预教育进行科学规范管理显得尤为重要。     

医学生毕业实习经管病种和参加诊疗操作情况分析

做为一个全科医学生,临床毕业实习是使其达到培养目标的最后阶段,是把所学理论知识运用到实践中去以及对其进行临床综合训练的重要教学环节。为了掌握学生临床毕业实习情况,做到有的放矢,不断提高实习质量,我们对学生毕业实习经管病种及诊疗操作情况作了调查。1研究对象、内容和方法1．l研究对象：为我院96届医学生173人。1．2内容和方法：对学生在临床毕业实习期共52周所经管的病种,诊疗操作和参加手术情况分内、外、妇、儿科进行调查。方法是收集学生的《临床毕业实习手册》（手册中记录了学生在内、外、妇、儿科临床毕业实习过程中…     

护生临床实习初始阶段的心理分析

护理专业是实践性较强的专业 ,所以临床实习是护理专业教育的重要阶段 ,是将学生在课堂上学到的知识转化为对真实病人的护理实践 ,在临床带教过程中 ,笔者发现护理专科的学生 (以下简称“护生”)在实习的初始阶段 ,常存在各种不同的心理障碍。为此 ,笔者对 2 0 0 0年在我院实习的 5 0名大、中专护生进行了心理调查 ,并根据她们的心理特点和需要进行了分析。1　调查对象和方法1.1　调查对象在我院实习的 5 0名大、中专护生 ,性别均为女性 ,年龄 17ａ～ 2 1ａ ,其中大专 2 4人 ,中专 2 6人。1.2　调查方法均采用问卷法 ,自编问卷 ,护生进入病…     

某医学院大学生HBV感染状况调查

乙型病毒性肝炎是一种严重危害人类健康的传染病 ,面我国医护人员的乙肝感染率又较高 ,每年济宁医学院大学生在临床实习期间都有被 HBV感染的现象 ,为保护医学生的身体健康和进一步控制乙肝的传播 ,2 0 0 0至 2 0 0 2年我们对即将进入临床实习的学生进行了乙肝感染指标的检测调查。1　调查对象与方法检测对象为 2 0 0 0至 2 0 0 2年将进入临床实习的医学本科生 ,共计 15 36人 ,每年于实习前一个月抽取静脉血分离血清做检测标本。采用酶联免疫吸附法检测乙肝两对半。所用试剂为上海科华实业有限公司生产 ,有效期内使用 ,操作及结果判断严格…     

口腔内科生产实习的分阶段指导

口腔内科实习在生产实习之间占有极为重要的位置，教师在其中又起着关键的指导作用。由于学生理论学习与生产实习相隔了较长的时间，故进入生产实习前理论知识和实际操作都比较生疏。在生产实习教学中，我们发现学生大致存在着“四个教学阶段”，故根据不同的阶段，采用不同的教学方法，循序渐进，最终完成整个实习任务。现根据我科几年来对口腔实习的教学实践，探讨教学方法，总结心得体会。     

运用角色扮演法提高学生的人文素质

角色扮演法是一种教学方法。为探讨角色扮演法对学生人文素质的影响。在预防医学教学中，我们随机抽取英语护理专业（16）、（17）班共104人作为实验组，采用角色扮演法教学；（15）、（18）班共101人作为对照组，采用传统讲授法教学。在教学前后对所有学生由任课教师、班主任、班干部和学生自己按照统一的人文素质测评表进行2次人文素质的测评。结果表明，实验组学生在教学前后的人文素质测评结果有极显著性差异（t=17．511，P〈0．01），在多次实施角色扮演法教学后，学生的人文素质明显提高；实验组和对照组教学前的人文素质测评结果比较无显著性差异（t=0．3953，P〉0．05）；实验组和对照组教学后的人更素质测评结果比较存在极显著性差异（t=13．031，P〈0．01），实验组学生的人文素质明显高于对照组。因此，角色扮演法教学有利于锻炼和培养学生的交谈能力、辩论技巧、反应速度、语言理解力、语言流畅力、想像力、逻辑推理能力、记忆能力等基本人文素质。     

教学医院集中院级教学查房实践与思考

我院是一所具有悠久教学历史的综合性医院 ,多年来 ,对各医学院临床实习学生一直采用各科分散式教学查房的方法。近几年随着医院的不断发展 ,分科越来越细 ,学生在各科实习的时间缩短 ,所见病种不完全 ,造成部分实习学生不能熟悉本学科各种病种的临床特点 ,各科教学查房时提不出问题 ,很少发言 ,成了单纯教师讲、学生听 ,教学效果差 ,导致部分学生没有全部掌握实习大纲所要求的内容。为了解决这些问题 ,我院自 2 0 0 0年 1月起 ,在各科分散式教学查房的基础上 ,进行了集中院级正规教学查房的临床教学探索 ,对教学工作产生了一定的提升作用。…     

"模拟病人"在健康评估会谈训练教学中的应用尝试

如何接诊患者是护生进入临床实习面临的首要问题,会谈采集健康史是接诊患者的重要环节.以往我院内科教研室任健康评估课教学的老师,在会谈采集健康史技能训练中,仅于两节理论课后,用传统的病房带徒式见习教学方式进行,导致护生进入临床实习首次接诊患者不得要领,不知所措,造成患者不信任等.为此,我们对我院2004级三年制高职护理专业的学生,于毕业实习前,采用学生模拟患者,进行会谈采集健康史技能强化训练,取得了较好的效果.     

医学模拟教学结合PBL在临床实习前训练中的应用

目的探讨医学模拟教学结合PBL教学法在临床实习前综合训练中的应用价值。方法将2005级临床医学本科生80人分为对照组和实验组,实验组采用PBL教学,对照组采用传统方法教学。结果实验组学生测试成绩和问卷结果均优于对照组。结论在临床专业学生实习前综合训练中,结合这两种模式进行教学可以取得良好的效果。     

七年制学生临床实习诊治病种和诊疗操作情况分析

医学院校的临床实习是对学生进行综合训练的重要教学阶段,是继续完成和达到教学计划所规定的培养目标的最后环节,是整个教学计划的重要组成部分。为了掌握七年制临床医学专业学生临床实习情况,不断改进教学,提高教学质量,笔者对其临床实习诊治病种和诊疗操作情况作了调查。研究对象、内容和方法一、研究对象对象为我校九五届临床医学专业七年制学生(30人)。二、内容和方法对学生临床诊治病种、诊疗操作和参加手术情况进行调查。方法是收集学生的《临床实习手册》(手册中记录了学生在内、外、妇、儿科临床实习过程中所诊治的病种,诊疗操作和…     

护理定岗实习初探

培养实用型护理人才,是中专护理教学改革的主要目标,也是护理界一直探讨的主要问题。我校对1999级护士班的实习进行了一次大胆的改革尝试,以使他们毕业后成为临床护理工作的主力,并能单独承担与其他高资护士一样的倒班工作。本文谈谈1999级毕业班的生产实习情况——定岗实习。1我校1999级护士班于2001年8月进入临床生产实习,其实习的总时间是38周,分为三期(1)第一期为2周。护生在未进入临床生产实习前,先集中训练。我们主要进行了护理基本技术、操作规程和专业名词的强化训练,力争达到人人熟练掌握。集中训练时期,我们主要进行模拟临床工作…     

实习前集中训练临床基本操作的体会

笔者通过临床实践教学体会到 ,社区医学专业实习前集中训练临床基本操作 ,能够使学生很快适应临床 ,养成基本的临床思维程序 ,提高临床基本诊疗技能     

基层教学医院临床实习质量影响因素调查分析

近年来随着各医学院校招生人数增加,一些非直属教学医院的临床教学任务也随之加重。由于基层教学医院普遍存在的临床诊疗工作繁重、师资匮乏、教学经验相对不足等因素,可能会不同程度地影响到医学生临床实习质量。本文试图从学生角度对基层教学医院在临床实习教学中存在的可能影响因素进行评估分析,以便有所侧重地加强改进,不断提高临床实习教学质量。作者以在我院实习的179名学生作为调查对象,针对教学管理、教学条件、教师教学素质、学生学习态度、学习方法、学习压力等30个指标进行了表格式调查分析,现报告如下。1调查的对象、内容和方法1&#183;1调查对象:2005年3月至2007年6月在我院临床实习的学生共179名。接受调查的所有学生均完成了内科、外科、妇产科、儿科以及皮肤五官科的临床实习任务,并完成了各自所属医学院校的统一结业考试。学生们能结合自身的感受对我院的临床实习教学状况和教学质量的影响因素进行较为真实、客观的评估。1&#183;2调查内容:根据影响教学质量的可能影响因素制定相关因素调查表,包括教学管理、教学条件、教师教学素质、学生学习态度、学习方法、学习压力等30个指标,每个指标按“好、中、差”3个层次或按“都满意、大部分满意、少部分满意、都...     

重视医学生基本技能培养,提高教学质量

诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科,是医学基础课向临床专业课过渡的桥梁课,其中物理诊断占有极为重要的地位。１９９８年５月对医专９４位同学在毕业实习前进行了一次体格检查考试,旨在培养提高学生的实践操作能力。１　一般资料１－１　考试对象　医专即将进入生产实习的９４位同学,男５６人、女３８人。１－２　考试方法　由具有教学经验,副高以上教师组成考试小组,同学分成４个组,将体检内容编号,同学们以抽签方式互相检查,教师提出考试内容及要求,在规定的时间内完成,并报告检查结果。教师…