新冠肺炎疫情下来华留学生线上神经病学见习教学探索

由于新型冠状病毒肺炎疫情的持续影响,来华留学生医学本科教育（MBBS）在线教学呈现全区域、全覆盖和全方位的特点,MBBS留学生临床见习和实习等实践性学习受影响最为明显。借助新型智慧教学平台,以病例为中心（CBL）、以问题为导向（PBL）整合教学,建设网络—CBL见习教学,呈现给学生真实的临床情境,引导学生在真实情景下完成神经病史采集和体格检查,分析病情、做出诊断、制定辅助检查和治疗计划,逐步建立解决和治疗神经系统问题的临床思维。     

留学生英语医学班教学反馈机制的建立及应用

为了及时准确掌握和改善来华留学生英语医学班（西医）的课堂教学质量,初步建立了由教学效果调查问卷、教师反馈及学生反馈三部分组成的教学反馈机制。该机制既可直接用来评价任课教师的教学效果,也可用于对同一教师教学效果的前后比较,或同一科目不同教师的教学效果比较;可以快速有效地监测教学效果,改进教学。     

论来华留学生临床医学专业质量提升的实践与探索——纪念《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准(试行)》的颁布

近年来,来华留学生教育质量,尤其是临床医学专业来华留学生的培养日益受到国家的重视。作为自1995年,全国率先采用全英语授课培养医科留学生的高校,西安交通大学已经培养了20届临床医学专业来华留学毕业生。25年来,学校在来华医学留学生招生、教学、管理和国际认证方面取得丰硕的成果,以严入口、强管理、厚基础、重技能为原则,对临床医学留学生进行规范化培养,提升医学留学生培养质量,服务一带一路医学国际教育。     

留学生儿科学教学的探索与实践

随着改革开放的发展,对外交流日益增多,留学生教育事业蓬勃发展,留学生教学已成为我国高等教育的重要组成部分.留学生作为一个特殊的群体,在教学上是一个全新的教育层次,需要不断的实践、探索.     

留学生的解剖学双语教学初探

新时代经济全球化、教育国际化以及医学领域的国际交流日趋频繁促使医学教育的国际化成为了必然。解剖学是医学生最先接触的也是最重要的医学基础科目之一,因此解剖学的双语教学和留学生的教学就为是近年来颇受医学界关注的问题,双语教学通常的理解是指针对在中国以汉语为母语的在校医学大学生,使他们能同时得到中文和英语（或其他外来语种）的专业教育。作者在医学留学生的解剖学教学中,插入了部分中文教学,内容主要是部分解剖学常用术语,和与医学有关的日常用语,同时进行英一汉对照讲解,以期收到一定效果。     

留学生骨科学临床理论教学的探索与思考

近年来,我国高等教育的水平和国际地位不断提高,越来越多的外国留学生来华求学,其中包括大量的医学留学生.留学生教育已成为高等医学教育中一项崭新的、重要的教育类型,成为反映学校教育水平的重要标志,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值[1].骨科学作为临床外科学教学中的重要组成部分,由于其专科性强,涉及面广,搞好其理论课外语教学,深化和提高学生对骨科学知识的认知,使其扎实掌握临床教学内容,为将来成为一名合格的临床医师具有非常重要的作用.     

基于“三全育人”理念的来华医学留学生思想教育“四位一体”模式初探

[目的]推进来华留学生思想教育,培养“知华、友华、爱华”的国际人才,助力新时代教育对外开放事业。[方法]分析来华留学生思想教育现状,指出来华留学生思想教育存在教育目标未明确、教育内容待深入、教育队伍需扩大等的问题。基于“三全育人”理论,在构建人类命运共同体的视角下改进现有的教育管理模式。[结果]浙江中医药大学从健全制度、优化课程、深化实践、融合文化四方面入手,形成了既符合思想教育一般规律,又具有留学生教育特色的“四位一体”教学管理模式,并应用于来华医学留学生思想教育实践。将“四位一体”模式运用到推进医学留学生思想教育“三全育人”综合改革中,形成了一体化育人工作格局,不断完善教育管理体制机制,不断提升管理能力,获得了较高满意度。留学生规模逐步扩大,生源质量稳步提升;以素质教育促进留学生全面发展的目标基本实现,留学生医学专业技能、跨文化适应能力和人文素养相应提升,毕业生获得较高行业认可度。[结论]“四位一体”育人模式关注来华医学留学生的特殊性,聚焦育人目标,拓展了来华留学生思想教育的广度和深度,提升了育人成效,促进了来华留学生综合素质的全面发展。     

把好医学第一关提高留学生高等教育质量——留学生解剖学教学体会

留学生教育已在国内高等医药院校广泛开展,文章从人体解剖学教学的前期准备,教学实施过程等方面进行阐述,系统总结了近年来大连医科大学在人体解剖学教学中的成功经验,为进一步提高留学生的教育质量提供参考.     

对留学生消化系统疾病理论教学的调查与思考

留学生医学教育是高等医学教育的重要组成部分,也体现了当代高等医学教育的水平。在我国高等医学教育与国际医学教育接轨的今天,留学生高等医学教育所带来的挑战和机遇,给我们提出了全新的课题和要求。我校开展留学生高等医学教育,顺应了医学教育国际化发展的潮流。我校于2002年开始招收五年制临床医学专业巴基斯坦留学生,     

从留学生的特点出发提高医学教学质量

1 留学生的特点 开办留学生教育是改革开放以来中外交流日趋活跃的必然结果,是促进师资队伍建设和教学改革的良好机遇,也是建设一流大学、培养一流人才的需要.我校自2005年开始,先后在尼泊尔、巴基斯坦、印度等国家招收留学生,采用英文原版教材,全英文授课.     

高等医药院校中医专业本科教学培养模式探索

教育认证是一种为了保证教育质量而实施的外部质量保证制度。专业认证是国际通行的高等教育质量互认的主要依据[1]。通过认证的学校,学历将在全球范围内互认。中医专业教育教学是本科医学教育的重要组成部分,由于学科特点及历史原因,中医专业教育是中国特有的,与临床医学教育既有相     

医学院校开展双语教学的研究与探索

医学专业双语教学的开展对于提高学生专业英语的应用能力,培养具有国际竞争力的高素质医学人才至关重要.在对承德医学院近10年的双语教学工作进行总结的基础上,从师资培养、教材选择、对学生的要求及具体措施等方面进行研究和探索.     

《医学微生物学》双语教学的实践与探索

随着我国经济的发展,我国在世界上的影响力不断扩大,越来越多的外国留学生到我国的高等医学院校留学,高等医科教育的国际化趋势越来越突出,与国际接轨已经成为高等医学院校办学水平的重要体现.     

某医学院校强化教学督导工作的探索与实践

在当前全面提高高等教育质量的大背景下,本科教学仍然是高校最基础、最根本的工作。如何加强高校自我评估,健全校内质量保障体系,努力提高本科教育教学质量是高校教学工作的中心任务,而教学督导工作是这个中心任务得以完成的重要保障。1组织结构特点学校教学督导组由校、院两级构成,校级督导组直接对教     

以问题为基础的教学模式在骨外科学教学中的应用

骨外科学与解剖学、神经病学、影像学等学科联系紧密,知识面广、专业性强;是一门既需要大量记忆,又需要充分理解的学科。由于各大医学院校均不同程度存在“学生多、师资力量相对不足”的情况[1],目前骨外科学教学仍以“教师集中讲、学生仔细记”的传统教学模式为主[1-2]。虽然注重了知识的传授,但削弱了学生的好奇心和学习积极性,忽视了医学生实际应用能力和自主学习能力的培养[1];以至于出现“考前突击、考后忘记”,培养了大量“高分低能”的学生。在实际工作中难以将理论知识应用于临床、独立完成临床操作,更谈不上创新能力的培养[3-4]。如何将新的教育思想与高等医学教育的行业特殊性相结合,从而培养出真正能满足临床需求的应用型人才显得尤为重要。