浅谈护理技能竞赛对护理教育教学的影响

现如今,我国对于技能型人才的重视程度一直是有增无减的,而想要培养更多的护理技能人才,可以从护理技能竞赛的角度着手,根据对护理技能竞赛的具体分析和研究,可以发现其与护理教育教学之间存在着诸多联系,不仅能够有效促进护理教育教学模式的改革和创新,而且还能提高护理专业教师的教育教学能力,同时对护理专业学生的综合素质来说,也有极...     

浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究

文章以提高学生护理专业技能和护理教师教学水平为目的对护理技能大赛进行研究,通过描述性研究分析方法得出护理技能大赛能促进学生综合能力的提高、促进护理实训基地建设、促进"双师型"教师队伍的建设等结论。     

包医二附院护理技能竞赛成绩优异

近日,包医二附院在包头医学院职业技术学院第三届护理技能竞赛中取得优异成绩。 本次比赛由护理知识和护理技能两部分组成。经过两天的紧张比赛,医院荣获了团体一等奖,个人一等奖两名、个人三等奖一名的好成绩。     

临床技能竞赛作用的探讨

探讨临床技能竞赛对于医学院校建设及临床技能教学的积极作用。各医学院校积极参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,临床技能教学得到前所未有的重视,加速技能实验室建设,提高教师教学水平和学生综合素质,缩短各院校教学水平的差距,促使全国各院校临床技能教学水平的长足进步。     

医学院校化学实验技能竞赛的思考

开展化学实验技能竞赛既可以为学生创新能力的培养提供一个广阔的平台,也能在一定程度上提高学生学习化学实验的兴趣。不仅如此,通过举办实验技能竞赛,教师可以深入了解学生的实验知识结构和技能水平,有利于化学实验教学进一步的改进发展。     

军医大学临床技能竞赛的组织与教学思考

结合军医大学的教学特点,总结既往学校备战全国大学生临床技能竞赛的组织、教学经验.从组织管理、培训计划、具体实施等方面,探讨行之有效的参赛培训方法,创新教学思路,提高军医大学学员临床技能水平,增强其未来任职能力.     

痰涂片镜检技能竞赛的启示

目的掌握结核病网络实验室痰检工作的质量现状。方法通过确定痰检竞技项目和评分以及评判标准,分析导致结果偏差的因素,以帮助检验人员发现实验的薄弱环节,改进和完善实验室痰检项目。结果竞赛包含生物安全、制片、染色、读片内容。生物安全不符合率最高达到78.6%(11/14);制片不符合率为28.6%(4/14);染色不符合率为71.4%(10/14);读片不符合率为42.9%(6/14);诸多因素致痰检结果偏差产生。结论单位及上级业务指导单位定期或不定期开展项目培训、质量控制、竞赛、考核评估等,建立多形式管理体系建立,有助于减少个人操作差错,提高工作人员检验工作水平,可杜绝阳性病人的漏检。     

2021年河南省结核病实验室检测技能竞赛结果

目的 了解河南省结核病实验室人员检测技能水平,为加强实验室能力建设提供依据。方法 2021年10月采用理论和操作考核评估参赛人员检测技能水平,并用t检验、单因素方差分析、χ²检验、Mann-Whitney U检验、KruskalWallis检验和多元线性回归研究考核成绩的影响因素。结果 各参赛单位操作考核优于理论考核成绩,差异有统计学意义(t=-6.929,P<0.05)。74名参赛人员理论考核成绩平均为(59.16±13.59)分,对不同知识点掌握情况存在差异,其中痰涂片染色镜检部分平均得分率最高,为70.21%(13.34/19);分子生物学部分平均得分率最低,仅为49.84%(9.47/19)。操作考核中阅片成绩平均为(64.08±15.05)分,显微镜操作成绩平均为(16.01±3.80)分。影响因素分析显示,不同学历、工作年限、职称、单位级别(P均<0.05)对理论考核成绩产生影响,对显微镜操作成绩产生的影响无统计学意义。结论 竞赛参赛人员的理论知识储备不足,痰涂片镜检基础检测能力弱化,应针对性地加强培训与质量控制,稳定人才队伍,提升检测技能...     

广东药学院卫生化学实验技能竞赛成绩分析

目的分析广东药学院第一届卫生化学实验技能竞赛成绩,为进一步教改提供依据。方法举办卫生化学实验技能竞赛,初赛为实验理论考试,决赛为实验技能考试,并对学生竞赛成绩进行分析。结果参赛学生理论成绩(56.50±12.96)分,实验技能成绩(76.19±9.03)分,两者呈正相关。卫生检验专业参赛学生理论成绩高于预防医学专业参赛学生理论成绩,差异有统计学意义,正在学"卫生化学"的学生实验成绩差异无统计学意义(t=1.520,P﹥0.05)。结论卫生化学实验技能竞赛能提高学生的实际操作能力,也是检验第一课堂教学效果的有效工具。     

卫校护理技能教学与临床护理工作接轨的探究

普遍的卫校护理技能教学当中,其设施设备老化、教材陈旧、所述内容与实际操作脱节、教师带教行为不规范,教学模式单一等问题接踵而至。为此,该文就卫校护理技能教学提出几点问题,并予以对策,针对性提高护理技能教学质量。     

应用ISO10015构建护理培训体系的实践与思考

ISO10015国际教育培训质量标准具有科学性、国际性、通用性、规范性、有效性、实用性和提升性等特点。结合培训实践,从确定培训需求、设计和策划培训、提供培训、评价培训结果 4阶段,就ISO10015标准在护理培训中的应用进行了探讨。     

基于成果导向教育理念的军队院校护理人才培养目标体系构建

目的基于成果导向教育理念构建军队院校护理人才培养目标体系。 方法通过文献回顾、专家访谈、小组讨论等方法,初步构建了基于成果导向教育理念的军队院校护理人才培养目标体系框架。采用目的抽样法,选取22名军队院校护理教育专家进行专家函询。 结果 最终形成包含8个一级指标和48个二级指标的军队院校护理人才培养目标体系。两轮函询专家积极系数分别为88%、100%;权威系数均为0.932;第二轮函询后,一级、二级指标Kendall’W分别为0.105、0.064,各指标变异系数在0～0.149之间。 结论本研究构建的军队院校护理人才培养目标体系具有一定科学性和实用性,旨在为军队院校护理人才培养提供借鉴。     

客观结构化临床考试在护理教育中的开展现状研究

本文介绍了客观结构临床考试的定义和研究现状,重点对该考试在护理中的运用模式进行综述,从护理教育的角度,分析这一考核方式与其他考试相比的优缺点及今后的发展方向。     

系统性健康教育用于脑血管病康复护理的效果观察

目的:对系统性健康教育用于脑血管病康复护理的护理效果进行分析探讨。方法:选取80例脑血管患者作为研究对象,均为我院在2017年8月至2019年8月收治,进行随机分组,分别实施一般护理干预与系统性健康教育干预,对两组患者护理干预后的生活质量和不良心理状态进行比较。结果:实验组患者的四项评分均高于对照组患者,SAS、SDS分值明显低于对照组,并且此差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:脑血管病康复护理应用系统性健康教育提高患者的生活质量,有利于疏导不良情绪,值得在临床上推广。     

现代护理教育的现状与发展

以美国为代表的发达国家护理教育以高层次、高学历、高质量为特征,注重护士培训课程的实用性和能力的培养。本文对比我国现阶段护理教育层次低、课程设置不够合理、教育质理评估体系不完善的的现状,提出我国护理教育与护士培训的一些思路。     

产后自我子宫按摩宣教对产后出血的影响

目的探讨指导产妇及家属在产后24小时内按摩产妇子宫对产后出血的影响。方法随机抽取在2011年4月至2012年5月间我院收治的产妇700例,排除妊娠并发症及合并症,分成对照组和观察组,比较两组产妇产后24小时的出血情况。结果观察组产妇的产后出血率及出血量明显低于对照组（P〈0.05）。结论在产后24小时指导产妇自我子宫按摩效果明显、方法简单、安全,值得推广。     

老年护理教学现状分析及对策探讨

目的：分析我校老年护理的教学现状,改革教学方法,不断提高老年护理教学质量。方法：对我校700名3年高职护理学生进行问卷调查,调查内容包括我校老年护理师资、教材、教学条件、教学设备、教学方法、实训课满意度、见习满意度、知识结构是否可以满足养老服务等,分析医学高职院校护理专业中老年护理的教学情况。结果：700名学生中,对师资满意291名,教材满意324名,教学条件满意336名。教学设备满意213名,教学方法满意187名,实训课满意169名,见习满意182名。仅126名学生认为通过老年护理教学后能够满足目前养老服务的需求。学生满意度最高的是我校教学条件,与其他项目的满意度比较差异有统计学意义（χ2=277．78,P〈0．05）。结论：目前我国老年护理教育滞后,高校护理对于养老服务人才认识不够统一,教学资源不够完备,实践教学条件无法满足需求。可以将学校与社区养老机构进行教学资源整合,充分利用社区养老机构的教学资源,增加见习、实习课比例等,从而提高老年护理的教学质量。     

一体化护理模式在放射科护理管理中的应用及对护理质量的影响

目的 观察一体化护理模式在放射科护理管理中的应用效果及对护理质量的影响。方法 将2020年5月至2021年4月我院放射科收治的100例患者随机分为观察组与对照组各50例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施一体化护理模式。比较两组的风险事件发生率、科室护理质量及护理满意度。结果 观察组的风险事件发生率为4.00%,低于对照组的18.00%(P<0.05)。观察组护士的基础护理、专科护理、文书书写及技术操作评分均高于对照组护士(P<0.05)。观察组护理满意度为94.00%,高于对照组的68.00%(P<0.05)。结论 一体化护理模式在放射科护理管理中的应用效果显著,可明显降低患者风险事件发生率,提高护理质量和护理满意度。