医学留学生血液内科临床见习的几点体会

为提高我国医学留学生血液内科临床见习的质量,分析了血液科留学生教育的现状和问题;通过提高带教老师的语言沟通能力、加强医患配合,利用多种教学模式和方法,激发留学生学习信心,培养了学习兴趣和临床逻辑思维能力,以期提高医学留学生血液内科临床见习效果。     

多媒体在医学留学生内科学英文授课中的作用

随着我国留学生规模的扩大,对高等医学院校的留学生全英文教学提出了更严峻的考验,通过采用多媒体技术,可以简化教学的难度,增强教学的生动性,促进师生间的互动,加强留学生学习内科学知识的感性认识和理解能力,与传统教学结合可相互补充,相得益彰,从而有效提高教学质量,是留学生内科学英文教学发展的新模式。     

留学生人体寄生虫学教学实践与探索

随着我国教育体制改革的深化,中国加入了世界贸易组织,在政治、经济、文化等方面与世界各国的交往日趋密切和频繁.自2005年以来,为了适应我国医学教育国际化发展趋势,我校开始接收外国留学生,这些学生来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等国,有良好的英语基础,所以在校期间采用英语授课.人体寄生虫学是留学生的一门重要的课程,是基础医学和临床医学的桥梁课,其教学效果的好坏不仅关系到培养出的留学生能否很快融入到国际社会,同时也关系到我校声誉,我校的总体实力能否被国际社会认可,我校能否扩大境外留学生生源,因此对外教学已成为我校的一项重要的教学内容,是教师面临的一个崭新的研究课题,我们教研室已承担和完成了首届留学生人体寄生虫学课程的教学任务,在人体寄生虫学的教学内容和教学方法改革上进行了有意义的探索,收到了较好的效果,并得到了一些启发和经验.     

内科学教学中加强学生临床能力培养的实践与思考

<正>临床医学生实践能力培养的基础阶段是在内科学教学过程中,近年来随着临床技能实验室的建设和教学模型的使用,又显示出教学与临床实际情景的不协调和忽视了对学生人文精神的培养等不足之处。我们通过多年的实践,取得初步效果,并提出相应对策。内科学教学中存在的问题1.教学方法和教     

医学留学生耳鼻咽喉科学教学探讨

随着我国与国外教育事业的不断深入交流和加入WTO、经济地位的提高,来华外国留学生日益增加,包括大量的医学留学生。各高等院校任课教师对于外国留学生教育教学的研究不仅是面临的崭新的教学任务,同时标志着高等院校医学教育的教育水平[1],针对留学生的教学方法的讨论以及教学手段的应用等问题都具有极其重要的理论和实践探索价值。耳鼻咽喉科学是外国留学生的一门重要临床课     

医学留学生在心血管内科临床实习阶段教学的探讨

医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学中存在着语言障碍、教材选择、师资不足等问题.针对这些问题,我科在合理利用教师资源,提高教师英语水平、丰富教学方式以及对每一轮实习教学进行评估总结等方面作了积极的探索,以提高对医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学质量.     

血液内科化疗患者拒绝采用PICC的具体原因及有效对策分析

目的 分析血液内科化疗患者拒绝采用外周静脉中心处静脉置管（PICC）的原因,以探讨护理相关对策.方法 选取本科2012年1～6月收治的50例应接受化疗但不接受采用PICC的患者,自行设计问卷对其进行调查,并对调研结果进行统计、分析.结果 所有50例患者中,拒绝PICC的原因具有多样性,12％的患者认为在化疗期结束将至无必要采用置管;16％的患者对PICC不了解,其担心使用后会出现导管脱出、感染等情况;10％的患者认为置管会造成生活不便;40％的患者经济状况不允许;8％的患者担心置管后妨碍美观;14％的患者认为出院后的维护工作比较复杂.结论 护士应加强对患者的健康教育,提高对PICC的宣传,提高患者对PICC的依从性.     

肾脏学在生理及临床内科方面的进展

近年来,我们对肾脏的结构与功能及其病理机制有了深入地了解,一些基本概念得到了更新,临床实践方面也进入了新的境界。一、肾脏学在基础理论上的发展传统观念仅将肾脏视为排泄器官,列为泌尿之源。随着微穿刺、微灌注、膜滤泡、微电极,以及放免、组化、影像等方法学的突破,除了对其排泄生理和水盐代谢调节机制有了深入了解,而且认定肾脏是某些新近发现的激素的靶器官和分泌器官,由此已     

多元化教学法在留学生神经外科教学中的应用价值

目的 探讨多元化教学法在外国留学生神经外科全英文教学中的应用效果。方法 以2016年和2017年在安徽医科大学学习神经外科学理论课的留学生分别作为对照组（31例）和试验组（35例）。对照组在注入式教学法基础上结合基于问题教学法（PBL）,同时利用信息化教育手段;试验组在注入式教学模式的基础上应用多元化教材,结合PBL、病例导入式教学法、临床现场教学法和多维信息化教学的多元化教学方式。全部神经外科课程结束后比较两种不同教学模式的留学生的教学效果。结果 试验组留学生的课堂出勤率、理论考试成绩、课题参与程度、教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 多元化的教学方式能显著提高对留学生神经外科学的教学效果。     

在中专卫校开展"以问题为中心"教学的体会

"以问题为中心"教学模式(PBL)是当今世界医学教育改革的重点.笔者在二年级妇幼医士(四年制)内科教学中作了些尝试,主要做法是1、思想动员,介绍PBL教学法.2、选择适宜时机及恰当的教学内容.3、选择典型病例,提出临床问题、建立假设.4、把握好教师的主导作用,是PBL的质量保证.5、展示课程目标,以问答式教学法归纳总结.笔者认为在传统教学基础上,只要结合中专生的特点,并做好充分的准备,选择适当的时机、内容,在中专开展PBL教学同样能收到良好的教学效果.     

提高外国医学留学生教学质量的几点体会

本文总结了对外国留学生进行临床医学教育教学的经验。搞好师资培训，提高自己的英语水平，熟悉教学内容和丰富教学形式，了解外国留学生的特点，针对外国留学生制定好合适的教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键。     

药品不良反应循证医学证据关联性评价方法学的教学体会

目的:为提高药品不良反应循证医学证据关联性评价方法学的教学水平提供参考。方法:总结药品不良反应循证医学证据关联性评价的教学体会,采用启发式教学方法并配合多媒体授课,同时结合以问题为导向、启发式提问及经典案例介绍的教学方法,激发学生学习兴趣。结果与结论:笔者的教学实践证明,多种教学方法联合运用,有助于提高学生学习兴趣,提高教学质量,培养学生药品不良反应病因学循证诊断、处理以及循证医学实践中的药品不良反应临床判断能力。     

教学互动在天然药物化学课程教学中的应用

天然药物化学是药学专业的基础课程.随着中医药事业的快速发展,培养具有较强专业技能的人才是我们药学领域教育工作者不容忽视的职责,所以在教学过程中有必要适当的调整教学方法,以达到教学目的.就近年的教学实践,对教学体会进行总结.     

天然药物化学课的课堂教学

天然药物化学是药学专业中一门重要的专业课程,随着中药现代化和国际化的发展趋势,其重要性不容忽视。笔者根据几年来天然药物化学的课堂教学实践,总结对此门课程的教学体会。     

康复医学科专业硕士生骨科康复临床思维能力的培养

康复医学科专业学位硕士生在临床上普遍缺乏骨科康复基本知识,缺少先进的治疗理念,因此无论是在病房中还是在治疗室内,工作积极性都较低,临床思维单一、片面,难以将课本中的理论转化为实际临床应用.通过制定骨科康复专业知识学习规划,增加相应的骨科康复治疗实践,坚持以临床思维能力为教学核心,病房教学联合各治疗室教学,并将以问题为导向的教学模式(PBL)改良并加以应用,积极参与病人康复治疗后的各种随访研究等方法,来培养康复医学科专业硕士生的骨科康复临床思维能力.通过实践证明这些措施能够明显提高康复医学科专业硕士生在临床上发现问题、分析问题、解决问题的能力,为将来成为一名优秀的骨科康复医生奠定基础.     

李岩教授防治恶性肿瘤经验

介绍从事肿瘤防治研究工作60年的专家——李岩教授所坚持提倡和推行的"医、教、研、药、书"——"五位一体"的中西医结合防治恶性肿瘤理论及其实际运用。在"医"方面重视临床指导思想,通过诊治肿瘤患者,总结抗癌临床经验和教训,研制抗癌药。在"教"方面,注重培训具有中西医技术的肿瘤科专业人员。在"研"方面,强调科研工作时"三严",重视方法,更重视设题。在"药"方面,研制临床有效中成药。在"书"方面,提倡总结撰写肿瘤防治研究工作以及临床的经验和教训,遗留后辈借鉴。同时也介绍了李岩教授在肿瘤临床上一些具体的中西医结合诊治恶性肿瘤的经验。     

Teaching clinical problem solving: A preceptor's guide

Purpose Instructional methods to help pharmacists succeed in their growing role in practice-based teaching are discussed, with an emphasis on techniques for fulfilling the four key preceptor roles. Summary The American Society of Health-System Pharmacists (ASHP) and other organizations advocate ongoing efforts to develop the teaching skills of clinician-educators serving as preceptors to pharmacy students and residents. The broad model of teaching clinical problem solving recommended by ASHP emphasizes the creative and flexible application of the four major preceptor roles: (1) direct instruction, (2) modeling, (3) coaching, and (4) facilitating. A variety of teaching methods used in the fields of medicine and nursing that can also be adopted by practice-based pharmacy educators are presented; in particular, the advantages and disadvantages of various case-presentation formats (e.g., One-Minute Preceptor, SNAPPS, patient-witnessed teaching, "Aunt Minnie," "think-aloud") are reviewed. Other topics discussed include the appropriate use of questioning as an educational tool, strategies for providing constructive feedback, teaching learners to self-evaluate their skills and progress, and integrating residents into teaching activities. Conclusion The ASHP-recommended approach to teaching clinical problem-solving skills can be applied within the educational frameworks provided by schools of pharmacy as well as pharmacy residency programs. A wide range of validated teaching strategies can be used to tailor learning experiences to individual learner needs while meeting overall program goals and objectives.     

西医院校在中医学教学方面亟待解决的几个问题

西医院校的中医学教育，在学时、教材、师资等方面存在着诸多制约因素。要全面提高西医院校的中医学教学质量，必须摆正其教育地位，调整和充实教学内容，加强师资队伍建设，改进教学方式与方法，逐步建立健全全新的中医学教学模式。     

中医药专业本科留学生无机化学教学实践

在深入分析中医药专业本科留学生特点的基础上,总结关于本科留学生无机化学教学模式和教学方法的体会.实践表明,本研究中所提出的教学模式和教学方法是合理可行的,这在一定意义上为中医药专业本科留学生的无机化学教学提供了有益的思考与启示.     

Journal clubs during advanced pharmacy practice experiences to teach literature-evaluation skills

Objective. To determine pharmacy students’ attitudes and academic performance related to journal club during 2 advanced pharmacy practice experiences (APPEs).Design. Fourth-year pharmacy students were required to complete 3 journal club assignments during drug information and internal medicine APPEs.Assessment. A majority (91.3%) of the 105 students who responded to a 21-item survey instrument indicated that journal club assignments during the drug-information APPE were valuable to their understanding of research design and statistics. Students who completed the drug-information APPE before the internal medicine APPE scored higher on their understanding of the strengths and weaknesses and the clinical relevance of studies and had a higher learning slope (p = 0.01) than did students who completed the internal medicine APPE first.Conclusion. Incorporating journal clubs into APPEs is an effective means of teaching literature-evaluation skills to pharmacy students.