社区健康教育对提高糖尿病患者遵医行为效果观察

目的糖尿病健康教育对提高社区糖尿病人遵医行为的效果评价。方法对社区糖尿病患者以参加健康俱乐部的形式,进行系统的糖尿病教育和生活干预。一年后,问卷调查,收集108例社区糖尿病患者完整的资料,分析患者接受教育前后对糖尿病饮食知识的认知变化,血糖的控制情况以及生活干预后的遵医行为,结果经SPSS软件处理,进行比较。结果患者接受教育后,对糖尿病的认知水平及遵医行为显著提高(P<0.05)血糖控制达标及基本达标率58.3%,高于教育前的24.5%(P<0.01)。结论对社区糖尿病患者以开展健康俱乐部的形式进行健康教育,能提高患者遵医行为以及血糖控制达标率。     

社区健康教育对提高糖尿病患者遵医行为效果观察

目的糖尿病健康教育对提高社区糖尿病人遵医行为的效果评价。方法对社区糖尿病患者以参加健康俱乐部的形式，进行系统的糖尿病教育和生活干预。一年后，问卷调查，收集108例社区糖尿病患者完整的资料，分析患者接受教育前后对糖尿病饮食知识的认知变化，血糖的控制情况以及生活干预后的遵医行为，结果经SPSS软件处理，进行比较。结果患者接受教育后，对糖尿病的认知水平及遵医行为显著提高（P〈0．05）血糖控制达标及基本达标率58．3％，高于教育前的24．5％（P〈0．01）。结论对社区糖尿病患者以开展健康俱乐部的形式进行健康教育．能提高患者遵医行为以及血糖控制达标率。     

健康教育对提高Ⅱ型糖尿病患者遵医行为的效果评价

目的 了解糖尿病教育对Ⅱ型糖尿病患者遵医行为的影响和意义。方法采用自行设计的糖尿病患者遵医行为调查表，以问卷及交谈的形式，对500例Ⅱ型糖尿病患者糖尿病健康教育前后的定期复查、饮食控制、运动治疗及药物治疗的遵医行为进行调查，比较健康教育前后患者遵医行为的变化。结果在健康教育前坚持定期复查、饮食控制、运动治疗、药物治疗的完全遵医者依次占57．2％，42．0％，32．4％，55．2％；健康教育后完全遵医者中定期复查、饮食控制、运动治疗、药物治疗依次占85．0％，80.4％，72．4％，87．6％，健康教育前后除运动治疗的不完全遵医行为无差异外，其他各项、各级遵医行为均有显著性差异（P〈0．01）。结论糖尿病患者不遵医行为在其治疗过程中十分普遍，并严重影响糖尿病的治疗效果及预后。糖尿病教育对提高患者的遵医行为有显著作用。     

社区肺结核病人对结核病防治知识知晓情况及其遵医行为调查

目的了解社区肺结核患者对结核病防治知识的掌握程度及是否按照医生嘱托进行治疗,为今后社区肺结核知识的开展及普及工作收集现实依据。方法对社区80例肺结核病人采取统一的调查问卷登门面对面调查的形式进行随访,以了解病人对结核病防治知识的知晓程度及遵医行为的情况。结果经过多次随访后,肺结核病人防治知识的知晓程度与遵医行为的改善程度均有显著提高(P0.01)。结论随访对发现肺结核病人存在的问题及提高病人防治知识程度并且改善遵医行为均有良好的作用效果。     

护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用与效果评价。方法根据护理结局分类系统糖尿病相关指标制定调查问卷,选择住院糖尿病患者242例,在入院和出院时分别进行患者的相关知识掌握率、护理方法掌握率、遵医行为以及自我管理能力等方面评价。结果患者在出院并持续进行健康教育后相关知识、护理方法、遵医行为的掌握率分别为95.35%、92.25%和90.02%,分别高于入院时掌握率(P<0.01);除定期检查外,自我管理能力其他各项指标均高于入院时相关指标(P<0.01)。结论将护理结局分类系统应用于住院糖尿病人的护理健康教育,规范了护士对糖尿病病人的护理程序,提高了护理健康教育的效果。     

社区护理干预对老年人健康行为的影响

目的：研究老年人健康行为实施社区护理干预的临床效果。方法：我社区对所在的老年人实施1年的社区护理干预措施,以问卷和访视的方式向年龄超过60岁的老年居民发放调查问卷,具体包括老年人健康知识知晓率调查表,老年人遵医行为调查表以及辖区老年人对社区护理工作满意度调查表,对实施干预前后的资料进行比较分析。结果：经过社区实施护理干预措施后,老年人对健康知识知晓率、遵医行为以及对社区护理工作满意度均明显高于干预前,干预前后差异显著,有统计学意义（P〈0.05）。结论：对老年人实施社区护理干预措施,能够有效的提升其对健康知识的知晓率、遵医行为以及对社区护理工作的满意度,进而建立更加有效的健康行为。     

健康教育对肝硬化患者遵医行为的影响

目的探讨了健康教育对肝硬化症患者遵医行为的影响。方法运用发放调查表方式,对52例肝硬化患者健康教育前后相关知识知晓率比较,及患者入院初与出院3个月后遵医行为改变情况统计。结果住院期间对患者实施规范化健康教育,能有效转变患者健康观念,提高对疾病的认识水平,明显改善患者的遵医行为。结论自愿建立科学、健康的生活方式,对患者的病情恢复及预后方面有较大的帮助,提高了治疗效果。     

影响糖尿病患者遵医行为的相关因素分析

目的了解影响糖尿病患者遵医行为的相关因素,为提高患者的遵医行为提供理论依据。方法对165例糖尿病患者采用自行设计的自我行为调查表,以问卷形式调查患者对糖尿病相关医疗护理、计划的遵从情况,然后进行分析。结果86.3%的高中以上文化程度者能完全遵医,初中文化程度者为51.5%,小学文化程度者为39.4%,文盲者33.3%;病程在1年内者93.2%能完全遵医,而超过5年病程只有25.0%的患者完全遵医,患者病程与遵医行为有极显著性差异(p<0.01);患者家属对糖尿病的认识程度对患者的遵医行为也产生影响。结论糖尿病患者的遵医行为与患者的文化程度、患病时间长短和家属的支持程度有关,患者文化程度越低、病程越长,患者的遵医行为越差。     

社区健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨社区健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 选取本社区管理的80例糖尿病病例并随机分为两组,其中观察组采用强化式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,对照组采用传统式健康教育,也同时进行问卷和访问调查.结果 健康教育实施后观察组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05).健康教育均提高了两组患者的服药依从性,且观察组明显高于对照组(P<0.05).结论 在社区对糖尿病人采用强化式健康教育的效果优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制.     

健康教育对预防冠脉介入治疗并发对比剂肾病的影响

目的探讨健康教育对预防冠脉介入治疗并发对比剂肾病的影响。方法将未开展健康教育的2011年5月～2011年12月的50例患者设为对照组,根据不同患者需求开展健康教育的2012年1月～2012年6月50例患者设为观察组。分别对两组进行相关知识知晓度及遵医行为评价、对比剂肾病发生率统计和满意度调查对比。结果通过个性化的护患沟通和教育后,知晓度、遵医行为、满意度三项比较,观察组均明显高于对照组(p<0.05),对比剂肾病发生率则显著低于对照组(p<0.01)。结论开展健康教育可提高患者相关知识知晓度及遵医行为,使患者积极配合治疗和护理,有利于减少对比剂肾病的发生,促进健康、提高满意度。     

健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的通过健康教育干预,提高糖尿病患者自我管理能力。方法对228例糖尿病患者采用集体教育结合个体辅导的健康教育方法,并对其接受教育前后的血糖、血脂及体质量指数进行比较。结果经健康教育干预后,糖尿病患者自我管理能力有所提高,血糖、血脂及体质量指数较教育前降低,差异具有统计学意义（均P〈0.05）。结论健康教育可提高糖尿病患者自我管理能力,以及提高治疗效果。     

社区高血压和糖尿病患者家庭健康教育需求调查分析

目的：探讨社区高血压和糖尿病患者对以家庭为单位进行家庭健康教育的临床需求分析。方法：选取本社区有高血压和糖尿病患者的家庭进行调研,采用自设家庭调查问卷,调查包括患者基本信息、家庭饮食和高血压相关知识了解程度等,由患者自行填写调查表,并有调查员检查无误后收回。结果：高血压和糖尿病患者对家庭健康教育关于疾病高危因素、饮食指导、药物指导、血压（血糖）监控、并发症防治、情绪控制的需求较高,且患者对宣传手册、多媒体演示及上门访谈的健康教育形式需求较大。结论：在社区内开展专门的、有针对性的家庭健康教育是防治高血压病和糖尿病的有效途径。     

网络互动式健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响

目的 探讨网络互动式健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响.方法 对32例患者实行1年的网络互动式健康教育,比较干预前后患者遵医依从性和SF-36健康调查表的得分情况,并分析相关数据.结果 干预后患者在血糖监测、规律锻炼、预防及处理高低血糖、饮食控制、遵医嘱用药方面均有显著改善,在生理职能、精力、情感职能、精神健康及总体健康得分明显提高,与干预前比较均有统计学意义（P＜0.01）;生理功能、躯体疼痛及社会功能评分与干预前比较无显著差异（P＞0.05）.结论 网络互动式健康教育能有效促进患者参与健康教育的积极性,增强其对疾病的管理能力,提高生活质量.     

海宁市居民糖尿病健康教育干预效果评估

目的：了解海宁市居民对糖尿病相关知识的知晓情况,评价健康教育的效果。方法：随机抽取参与中国糖尿病基层培训项目的25个社区共1 000人,开展为期1年的各种形式的健康教育活动,干预前后进行问卷调查,同时对糖尿病人自我管理行为进行调查。结果：干预后糖尿病患者、高危人群及普通居民三类人群糖尿病的症状、诊断依据、高危人群定义、糖尿病的危害、糖尿病的危险因素、糖尿病饮食及治疗等的知晓率均高于干预前（χ2〉3.84,P〈0.01）;干预后糖尿病患者进行体育锻炼及自觉改变不良饮食和生活方式的比例分别由64.57%和76.96%提高到82.17%和99.78%（χ2=7.419,P〈0.01;χ2=25.989,P〈0.01）。结论：通过进行一定频度的系统的健康教育,可以明显提高居民的糖尿病知识知晓程度,提高糖尿病患者的自我管理技能。     

健康教育在慢性阻塞性肺病患者中的应用

目的:探讨健康教育对慢性阻塞性肺病的临床疗效。方法:对80例慢性阻塞性肺病患者实施系统、规范、个性化的健康教育。结果:本组患者2例因呼吸衰竭死亡,78例均症状好转出院。随访1年,1~3个月发病1例,4~6个月发病4例。结论:系统、规范、个性化的健康教育,让患者和家属了解疾病的相关知识,掌握相关功能锻炼的方法并自主自觉的坚持,有效地控制和延缓病情发展,提高了患者的生活质量。     

社区糖尿病患者的健康教育

目的 评价社区健康教育在糖尿病(DM)防治中的作用.方法 对已经在社区卫生服务站建立健康档案的85例DM患者进行DM相关知识的健康教育,通过患者不良生活方式和自我管理能力的改变及监测血糖、血脂等指标的变化情况,观察健康教育结果.结果 实施健康教育后,患者不良生活方式明显得到改变,自我管理能力得到显著提高,血糖、血脂控制理想.结论 对DM患者实施社区健康教育,有利于控制血糖、血脂,延缓并发症发生,提高患者生活质量.     

对128例1型糖尿病患儿的生存质量调查分析

目的：调查分析1型糖尿病患儿的生存质量,以供临床参考。方法：选取本院2010年8月-2013年7月收治的128例1型糖尿病患儿作为研究对象,分别于入院时和实施健康教育1年后采用儿童生存质量测定量表（PedsQL4.0）对其进行生存质量调查。对比实施健康教育前后一年内患儿生存质量的变化。结果：入院时患儿生活质量评分为（78.23±11.65）分,实施健康教育1年后患儿生活质量评分提高至（90.15±6.75）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：1型糖尿病患儿的生存质量处于相对较差的水平,实施健康教育可有效提高其生存质量,今后应将健康教育贯穿于药物治疗之中进行临床推广。     

中国 6 省糖尿病患者糖尿病防治素养现状及影响因素研究

目的了解我国糖尿病患者糖尿病防治健康素养水平及其影响因素,探索提高糖尿病患者健康素养的策略和措施。方法按照经济水平和地域划分,在东、中、西部分别选择浙江、江苏、山西、河南、云南、青海6省作为调查省份。每个省选择1个地级市,每个市选择2～3家三甲医院,采用方便抽样,对门诊和住院的糖尿病患者进行调查。采用中国健康教育中心编制的《中国糖尿病患者糖尿病防治素养调查问卷》进行调查。结果共调查糖尿病患者639人,具备糖尿病防治素养的比例为13.9％;女性具备糖尿病防治素养的比例为18.1％,高于男性的10.0％（P〈0.05）;大专及以上文化程度者具备糖尿病防治素养的比例最高,为20.0％,中学文化程度者居中,为15.8％,小学及以下文化程度者最低,为7.0％（P〈0.05）。具备糖尿病防治素养的比例在不同年龄组、家庭年收入、患病年限、家族史、并发症组差异无统计学意义（P〉0.05）。Logistic回归分析显示：以男性为参照组,女性具备糖尿病防治素养的比例较高,OR值为2.685（95％CI：1.645～4.382）;以小学文化程度人群为参照组,中学、大专及以上文化程度人群具备糖尿病防治素养的比例较高,OR值分别为3.062（95％CI：1.606～5.840）和5.116（95％C1：2.344～11.167）。结论我国糖尿病患者糖尿病防治素养水平较低,男性、文化程度较低患者是糖尿病健康教育干预的重点人群。     

健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用及效果分析

目的通过对妊娠期糖尿病（GDM）妇女的健康教育,观察GDM孕妇血糖控制的效果。方法2006年1月-2009年1月对在我医疗中心进行产前检查并分娩的308例GDM孕妇实施健康教育．并比较教育前后孕妇对糖尿病知识掌握情况、行为改变及血糖监测值的变化情况。结果实施健康教育前后孕妇知识掌握情况比较,差异有统计学意义（P〈0．01）：教育后孕妇建立健康行为（饮食控制、适当运动、监测体重、定期血糖监测及定期产检）较教育前人数明显增加。教育前后比较。差异有统计学意义（P〈0．01）;教育后血糖监测值（空腹血糖、餐后2h血糖）明显低于教育前血糖值．教育前后比较．差异有统计学意义（P〈0．01）。结论健康教育可使GDM孕妇的认知、态度和行为发生变化,提高了孕妇的保健意识．有效地控制了血糖水平．减少了并发症的发生．达到良好的妊娠结局。     

社区健康教育对2型糖尿病患者血糖控制及并发症的影响

目的探讨社区健康教育对2型糖尿病患者的血糖控制及并发症的作用。方法对社区96例2型糖尿病患者实施健康教育、合理用药、营养干预、运动锻炼、心理干预等综合措施。结果实施健康教育后病人的卫生知识比以前更加丰富,合作态度更好,生活行为得到改善;病人的血糖、体重、血脂、糖化血清蛋白等指标也较健康教育前明显下降(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施社区健康教育能使病人的血糖得到有效的控制,是保证病人生活质量,预防并发症的有效措施。