浅谈加强护生人际沟通中的倾听训练

随着医学模式的变化，人们对护理的概念有了新的认识。护理对象发生变化，使得护理模式也随之发生变化。为了适应医学模式变化和护理学科发展的需要，提高护生的实践沟通能力，１９９６年国家卫生部提出，护理专业应开设“人际沟通”课程。由此可见，人际沟通对一名现代护生来说是何等重要。笔者在“人际沟通”的教学过程中越来越体会到，人际沟通教育对护理生来说是非常重要的。人际沟通能力、沟通技巧的训练，对护理生今后的工作、学习和生活有很大的影响。下面笔者就“人际沟通”教学中倾听能力的训练谈谈自己的体会。１倾听在人际沟通中…     

在护理学基础教学中培养学生人际沟通能力的体会

笔者在护理学基础教学中感受到，人际沟通是做好整体护理的重要环节，而且与护生日后的工作和生活有着十分密切的关系。现就如何培养学生的沟通技巧问题谈一些意见。 一是根据专业特点调整教学内容 (1)调整授课内容顺序，沟通后续课程。“护理学基础”是在学生入校后第三学期开设的，针对此时学生对专业课了解不多，缺乏感性认识的现状，笔者调整了教学顺序，先讲人际沟通的基本理论和基本方法，再讲第二章和第三章“护理工作中的沟通和沟通原则”。随着学生护理知识和人际沟通技巧的不断积累，在教师的引导下，学生逐渐体会到人际沟通在…     

从细微处入手 注重对护生语言表达能力的训练

语言是人类进行交往不可缺少的工具,要使人们的交往达到预期的目的,就必须准确使用语言,讲究语言技巧,把握语言交往艺术。对于护士来说,语言表达能力是做好工作的必备能力,而能用恰如其分的语言与病人交流,用通俗易懂的语言为病人提供咨询和健康教育,正是许多护士所缺少的。如何改善这种状况,提高护生的语言表达能力,是每位护理教师应思考且应付诸于实践的问题。笔者在几年的人际沟通课程的教学中,不断进行探索和尝试,对护生语言交往能力的训练有几点体会,与同行相磋。1语言表达能力调查为了了解护生的语言表达能力,笔者对98名在校护生进行…     

实习护生的医疗安全教育

目前，由于我国护士培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，因此，临床带教中补上这一课显得十分迫切，以使护生在实习之初即确立“病人第一”、“安全第一”的意识，养成良好的职业素养，为今后的安全行医打下扎实基础。     

浅谈实习护生的医疗安全教育

目前，由于我国护士培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，因此，临床带教中补上这一课显得十分迫切，以使护生在实习之初即确立“病人第一”、“安全第一”的意识，养成良好的职业素质，为今后的安全行医打下扎实基础。     

将人际沟通引入基护教学中的尝试

人际沟通是护理教育的重要组成部分。是护士学生职业训练的基本技能之一。然而。交流至今仍是护士职业能力中的一个弱点。病人与家属在这方面报怨最多。为了提高护生的交流能力。从2000年开始，我校将人际沟通与基护教学有机结合。取得了较好的教学效果。     

影响实习护生人际沟通的因素及对策

目的 探讨影响实习护生人际沟通的因素及对策。方法 以问卷调查的方法对62名临床实习护生进行调查。结果 影响护生人际沟通的因素包括社会因素（83．87％）、患者因素（90．32％）、带教教师因素（64．52％），护生因素（56．45％-70．97％）。结论 针对不同的影响因素提出可行的对策，提高实习护生人际沟通的能力。     

护理人际沟通课程的教学方法探讨

目的：探讨护理人际沟通课程的教学方法与效果。方法：对2006、2007两届共480名护理专业学生,进行了教学改革尝试。内容包括课堂理论教学改革和实践教学改革,实践教学分两个阶段进行：第一阶段,案例情景沟通模拟训练;第二阶段,社会实践,与幼儿、老人、患者沟通实践。课程教学前、后由每住护生填写《沟通能力调查袁》,并对所获数据进行统计学分析。结果：护生在学习护理人际沟通课程后的人际沟通能力较学习前相比有明显提高（μ=17．58,P〈0．001）。结论：护理人际沟通课程的教学改革尝试是成功的,对提高护生的沟通能力是行之有效的。与传统课堂理论教学相比,具有真实性、多样性、灵活性、趣味性的特点,增强了护理人际沟通课程的教学效果。     

影响实习护生心理健康的因素及对策

临床实习对护生来说是整个教学过程中最为重要的环节,是理论联系实际和实现培养目标的关键。临床实习质量直接影响护生将来能否成为一名合格的护士。笔者在临床实习带教工作中认识到:护生的实习效果取决于护生是否具有健康的心理。临床实习中影响护生心理健康的因素有哪些?相应的对策是什么?笔者就此谈一些工作体会。1影响因素1.1世俗偏见护理工作得不到社会的认可,很多人认为护士是“不赚钱的高级保姆”,有“医生的嘴,护士的腿”的说法,甚至还给护士冠以“打针的”、“跑腿的”、“端尿盆的”等“雅称”。这些世俗偏见,护生在学校里从未接…     

在护理学专业临床课程改革中开展综合性实训的研究

临床实习是护生从理论到实践、从护生向护士角色转化的重要阶段。为使护生尽快熟练掌握未来工作岗位需要的综合能力,具备端正的职业态度与良好的职业道德,与临床护理岗位“零距离”对接,我校一改过去实习前单纯护理技术操作强化训练的教育模式,在护生学习完基础护理学、护士礼仪、人际沟通、健康评估等基础护理课程以及内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等专科护理课程后,开展基于临床护理岗位工作过程的综合性实训,收到了良好效果,现介绍如下。     

护生护理礼仪规范与人际沟通能力的培养

护士在从事护理实践过程中,必须具备良好的职业形象及沟通能力,这是现代社会文明发展的需求,也是护生素质教育的要求.培养高素质的护理人才,要求具有精湛的护理操作技能,良好的职业素养和科学的审美能力,加强护生礼仪和人际沟通能力已成为当今护理教育必不可缺的部分.目前,许多护理院校都开设了护理礼仪与人际沟通课程,但由于教育模式限制、教学资源缺乏以及老师、学生的重视程度不够等原因,导致在今后的临床护理工作中,礼仪与人际沟通技巧现状不容乐观.笔者简要阐述了培养和提升护士生护理礼仪与人际沟通能力的一些体会.     

护理专业学生对网约护士的从业意愿分析及影响因素研究

目的 调查“互联网+”背景下护理专业学生（护生）对网约护士的从业意愿,分析其影响因素,并提出相关对策。方法采用问卷调查法,选取云南省3所医学院校实习护生及在校护生201人进行调查。结果 护生对网约护士的认知水平较低,从业意愿处于中等水平,主要受对网约护士的了解度、对网约护士发展前景的认识以及是否有居家照顾病人的经历等因素影响;担心医疗纠纷、人身安全缺乏保障、服务质量得不到保障是护生从事网约护士的主要消极影响因素。结论 建议完善制度保障,加大对网约护士的宣传力度,增加“互联网+护理服务”相关教学内容,增强护生从业意愿,提高从业能力,营造适合网约护士发展的优质护理服务环境。     

采用“护理情景模拟与反思”教学法提高护生的沟通能力

有效的人际沟通是护理工作的重要内容[1],要求护士不仅要有扎实的医学护理理论知识和熟练的操作技能,更要有较高的人文素养和人际沟通能力.目前,护生实习过程中对护患沟通认知欠缺,将丰富的人文知识及医学知识相互融合、渗透、整合的能力有限,沟通技能不足[2-3].护患沟通障碍可使护生的临床实习积极性降低,沮丧、自信心受损,不利于护生临床学习任务的顺利完成[4].护生沟通能力的培养是—个动态的延续过程,如何提高护生对急重症患者的沟通能力是护理教育者所面临的一项重要课题.调查显示,学校的基础训练是影响护生沟通能力的重要因素[5].     

角色扮演在中职护生人际沟通教学中的应用

在人际沟通教学中采用角色扮演教学法,充分调动护生学习的积极性,提高护生对人际沟通的实际应用能力,培养护生的创新意识和团结协助精神,对探索教学方法和课程开发具有重要意义。     

加强护患沟通,建立良好的护患关系

随着医学模式的转变,护患沟通越来越被更多的人们所关注。护士工作中接触最多的是患者,因此,护患沟通是护士人际沟通的主要内容。和谐的护患关系是良好护士人际关系的核心并影响其他的人际关系。1影响护患关系的因素1·1角色因素在护患关系中护士角色较患者角色而言,处于优势地     

当前护生在临床实习中的问题及对策

护生在临床实习中缺乏自信心,缺乏与病人沟通技巧,理论与实践结合能力较低是当前存在较多的问题,提出通过帮助护生树立自信心,注重培养其人际沟通能力及加强理论与实践相结合的训练策略,以提高其实习效果,实现其向护士角色成功转变。     

关于《护理学基础》章序调整的建议

关于《护理学基础》章序调整的建议护理系（０４６０００）马淑丽附院内科李玉翠我们院校从１９８７年秋季开始采用甘兰君教授主编的《护理学基础》教科书。此书共十八章。第一章绪论，第二章护士与保健，第三章医疗卫生组织结构，第四章护士与病人，第五章环境，第六章人...     

本科护生沟通能力的影响因素分析

目的:了解目前本科护生的沟通能力及其相关的影响因素,从而指导教学活动中对护生沟通能力的培养活动。方法:采用一般资料问卷和支持性沟通量表,对95名五年制护理本科生的人际沟通能力进行问卷调查。结果:不同特征的护生人际沟通能力有差异。其中来自城市、担任学生干部、参加社团志愿活动、专业爱好高、性格外向的学生人际沟通能力高。结论:一般资料中不同特征的护生人际沟通能力有差异。可根据实际情况,有针对性的进行护生沟通能力的培养。     

护生职业意识启蒙教育初探

如何纠正 传统护生 教育在 护士素质 教育中 的薄弱环 节， 本文 对两年来 有计划 地通过学 校－ 班主任 － 教师的 积极配合 ， 在 护士 新 生中 开展 一 个学 期 的 “职 业意 识 启 蒙教 育” 作 了初 步 探讨。认为此 项教育 通过确定 护生对护 士职业 的认识规 范， 学习 规范和 行为规范 ， 有助于 学生对 护士职业特 点和价值 的理解， 帮助学生 确立具 体的学习 目的、努 力方向 和学习方 法， 形成 良好的 护士行为习 惯； 促进 了护生从 中学生 到医学生 的角色 转换， 为 最终培养 出高素质 护士迈 出了坚实 的第一步     

影响护患沟通的因素及对策

随着：“以病人为中心”、“一切为了病人”为了病人的一切”等新的护理理念的涌现，护患沟通已成为护理工作中的重要内容之一。护患沟通是促进护理质量，改善护患关系的重要途经，其效果受到诊疗过程诸多因素的影响，笔者主要分析护士因素对护患沟通效果的影响。[第一段]