医学英语中有关词汇理解的一些问题

医学院校高年级学生掌握一定数量单词和基本语法后开始阅读专业记刊时,经常会遇到许多理解上的困难。造成这些困难的主要原因,概括起来不外两类,一类是对一个词的确切含义的理解问题;另一类是语法结构问题。本文对词义理解问题,就个人在教学中积累的一些资料,提出粗浅的体会,就正于读者。 (一)医学词汇问题医学文献中有大量医学专业词汇。开始阅读的同学往往把注意力放在这类词汇上。其实,根据统计,专业词汇在文献中的比例并不大,一般只占四分之一左右,其余都是普通词汇。专业词汇的含义都比较明确肯定,不难理解。象appendicitis(兰尾炎),antigen(抗原)等词,不管在什么地方,和什么词连在一起,含义都是一样。不认识的专业词,在一个情况下查出了它所指的是什么,在另一情况下指的还是那东西或那现象。当然,专业词汇也有一词多义的,如caries既作龋又作骨疡解,     

提高医学生医学词汇记忆效率方法小议

医学本科生经过两年的大学英语学习后进入了医学专业英语的学习阶段。对他们来说医学英语词汇记忆是个难点。这是由于以下几个原因：一是词汇量大，学生感到涉及医学的专业词汇既多又陌生0二是长词在医学英语中随处可见，使学生望而生畏；三是学生词汇知识基础薄弱，由于他们对词汇学知识接触校少，因而不太懂得把学过的词汇进行有意识的归纳、类比。针对这些不利因素，笔者在教学实践中摸索出几种方法，有助于提高医学生医学词汇记忆效率。1·运用构调法进行分房式记忆医学英语词汇大部分来源于古希腊语和拉丁语，遣词力极强的古希腊语、拉…     

高频医学词汇、词素和词块的语料库调查研究

本研究采用定量和定性相结合的研究方法,借助语料库工具及统计学手段,调查分析医学文本中的高频医学词汇、词素和词块。高频医学词汇、词素和词块的筛选与调查分析有助于分阶段、分层次进行教学。可以避免教学的盲目性,让学生优先学习高频医学词汇、词素和词块,节约时间和精力,从而提高学习效率。     

医学英语特点简介

近年来科技英语已成为一门独立的学科。医学英语属于科技英语的一个分支,有着它自己的特点,主要表现在三个方面,即词汇、语法及文体结构方面。现将医学英语的特点一一分述如下: 一、词汇方面要想顺利地阅读医学专业文献,必须掌握数千个词汇,包括4000～5000个或更多的基础词、普通词和1000～2000个或更     

熟悉的医学英语“生词”

医学生时常发现很多熟悉的普通英语单词放在医学英语中竟变成生词了,使人觉得明明是熟悉的词却不知其意,如在普通英语中,angry的词义为“生气的”,而在医学英语中则变为“发炎的,红肿的”,词义上的这种变化是由医学英语的语言特点决定的,医学英语的词汇不具有感情色彩。很多普通词汇,     

医学英语词汇记忆方法与技巧

记忆医学英语词汇枯燥耗时,让多数人视为畏途,但只要发现其内在联系,追本溯源,就可悟出乏味的单词里隐藏着无穷的奥秘和乐趣。本文旨在通过归纳医学词汇的构词规律,更好地展示专业词汇的特点,探索医学词汇的记忆方法和技巧,帮助读者快速有效地记忆医学词汇。     

医学俄语中KAK的用法

医学俄语中ＫＡＫ的用法杨桂林，单作嘉（日俄拉教研室）ＲＡＫ无论在普通俄语或专业俄语中用法广泛，出现率高，属积极词汇。它即可作付词、语气词，又可作连接词。此外，ＲＡＲ与其他词和词组构成复合连接词或成语性词组。今就对构成复合连接词、成语性词组问题在医学中...     

从术语词汇特点探讨《医学免疫学》课程的双语教学方法

目的:分析医学免疫学课程中英语术语词汇特点并探讨其在双语教学中的应用。方法:分析医学免疫学教材和教学中英语术语词汇及其缩写的构成特点,设计并实践"术语及缩写引入式","术语引申式"以及"术语总结式"等双语教学模式和方法。结果:医学免疫学专业英语术语大多由普通英语词汇和医学生物学常用词汇组合形成,或由常用词根和前后缀合成,而且缩写术语较多,但专业专用词汇较少,有利于双语教学和学习记忆。通过实施以英语术语及缩写为主线的双语教学模式,促进了学生对本专业相关概念和理论的双语理解和掌握,取得了良好的教学效果。结论:利用医学免疫学专业英语术语词汇特点设计以英语术语为主线的双语教学方法,有利于在该课程的双语教学中取得良好教学效果。     

医用英语词汇的特点与学习

医用英语词汇的特点与学习太原理工大学（０３００２４）陈海冬词汇是构成语言整体的重要细胞，一个人掌握词汇的多少直接影响着他的听、说、读、写能力。因此词汇学习是学习语言的一个重要环节，同样医学英语词汇的学习也是学好医用英语的关键。１词根、词缀记忆法医学英...     

王念孙释《广雅》医学词汇

三国时代魏张揖编著的《广雅》中收录有医学词汇,清代训诂大家王念孙所著的《广雅疏证》是《广雅》最好的注本,最注重以声音通训诂、系联同源词,以此对词义进行训释,沟通词际关系。以《广雅》中收录的医学词汇为语料,挖掘王念孙在《广雅疏证》中训释医词时所使用的破通假、系同源、沟通普通词汇与医学词汇等理论、方法,并结合王念孙在校勘《广雅》文本中存在的误字、脱文、衍文等问题时采用的校勘学方法,从中探索当今医学词汇研究可以借鉴的释词方法。     

英语专业词汇和普通词汇的几个特点比较

一般来说，英语专业词汇比较精确、单一乏味和难记。但在教学过程中经常将一些专业词汇和其它词汇，特别是常用词汇进行比较。寻找他们的共同特点，相互关系和重要规律等，其目的是增强记忆，扩大词汇量，以利于提高阅读理解能力。下面就专业词汇和普通词在构词，词义内涵和变异等方面进行比较。     

论情感渗透和融合在医学专业词汇学习中的重要性

医学英语词汇学习是专业外语学习的一个重要环节和部分.医学专业词汇学习可以使医学生更多地掌握本专业特有名词的医学表达,从而在很大程度上增加了医学生的知识储备.本文着重论述了医学生在医学专业词汇的学习过程中,情感的渗透和融合对于医学专业词汇的学习的重要性.以期在医学双语教学改革中探索更有启发性的教学思路.     

医学英语词汇的学习与记忆

专业英语词汇的学习与记忆是大多数医学生在医学英语学习中面临的较大难题。在教学中，教师若能使学生熟悉词汇的构词法，就有助于他们多记、快记单词，扩大词汇量；教师可把词形相似而词义不同的词以及词形不同，词义相似、相近或相反的词排列在一起进行对比、剖析，区别它们之间的细微差别；也可引导学生在对词音、形、义理解的基础上，加以归类或系统化，把所学的医学词汇按专题、主题或兴趣等归纳，使之产生更好的记忆效果。     

用户对医学术语与用户词的认知差异

本文从用户健康信息学研究角度出发,对健康词汇熟悉度的测评方法进行了研究,并以此为基础研究用户对医学术语和用户词的认知差异。首先从用户搜索提问中获取用户词,从而形成用户词-医学术语概念对,设计评判词汇熟悉度的测评工具和调查问卷。然后,发放调查问卷532份(有效问卷503份),分析用户对医学术语和用户词的熟悉度差异,结果表明用户对医学术语和用户词存在着认知差异(P=0.003)。健康词汇熟悉度测评工具的建立,是中文健康词表构建的关键一环,用户的认知差异研究则是中文用户健康词表的重要研究前提和基础。     

英语普通-医学两栖词汇的认知分析

拟从认知语言学的角度对英语普通-医学两栖词汇意义构建的认知机制进行分析,认为英语普通-医学两栖词汇意义是为了满足医学交际需要,依靠隐喻性的词义派生模式而构建的,原义与衍生词义共存,形成了一词多义的英语普通-医学两栖词汇符号系统。     

医学词汇构词特点分析

本文通过对医学词汇构成的研究发现，根词与词根在构词时的作用不同，构词能力不同，医学术语的构成具有多元化构词的特点，寻找其内部规律，掌握其特点可分析理解其含意．有助于医学英语参考文献的阅读。     

计算机进行医学英语专业文献百万字词汇调查

医学英语专业文献包含多少英语汇词?要掌握多少才能顺利阅读医学专业文献?这些词是哪些词?医学生在校学习期间应掌握多少?利用什么材料,用什么方法才能有效地掌握这些词?目前,尚无完整、准确的资料对上述问题作出客观、定量的回答。“医学英语专业文献百万字词汇调查”就是为回答上述问题作出的一次尝试和努力。这里仅从医学英语专业文献的词汇一个测面及阅读     

浅探医学英语词汇的记忆方法

本文通过探讨医学英语词汇的特点以及构词方法,使医学英语学习者能够高效率地掌握大量专业词汇,准确理解医学英语文献资料,从而达到学以致用的目的。     

医学英语同义词、同源词、多义词和同形异义词的辨析

本文对医学英语同义词、同源词、多义词、同形异义词的区别和联系作了辨析,并提出在上述词汇的教学中应注重培养学生的隐喻联想和词汇派生能力.     

医学名词术语使用规范

名词、术语应统一，不要一义多词或一词多义。妇产科学、耳鼻咽喉科学、血液病学、呼吸病学、内分泌学、眼科学和外科学的名词已由医学名词审定委员会审定公布，应严格执行，其他尚未审定者，目前以下列两个主题词索引为准：（1）《医学主题词注释字顺表（1992年版）中文索引》（中国医学科学院医学信息研究所，1992）；（2）《中医药主题词表》（中国中医研究院图书情报研究所，1987）。在这两个主题词表中找不到者，则以人民卫生出版社出版的《英汉医学词汇》、化学工业出版社出版的《药名词汇》和科学出版社出版的各学科名词审定本为准。